11.3 能源 教案
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11.3 能 源 教学设计
●教学目标：
1.知识与技能
（1）知道什么是能源以及能源的种类。
（2）常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
（3）了解世界能源储量及需求情况。
2.过程与方法
通过阅读资料、相互交流，了解能源与人类生存和社会发展的关系，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
让学生从的生活实践中认识到能源是人类不可缺少的资源，并认识懂到开发能源与节约能源同等重要。
●教学重点：能源以及能源的种类
●教学难点：能源以及能源的种类
●教学器材：多媒体
●教学过程：
一、引入新课
问题一：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
学生回答：煤、煤气、天然气、柴草 ……
问题二：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么燃料呢？
学生回答：汽油、柴油、煤油 ……
问题三：煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？
学生回答：提供能量。
教师总结：像煤、天然气、汽油这样能够提供能量的物质资源，就叫做能源。
（目的：从生活中最常见的能源入手，激发学生的兴趣，也使学生更容易了解能源的概念及作用。）
二、讲授新课
教师：同学们说一说，你们还知道哪些能源呢?
学生回答，教师展示图片：各种各样的能源
（目的：了解几种常见的能源，使学生认识到能源是人类不可缺少的资源。）
教师：人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种类，我们应该怎样开发和有效地利用它们呢？
（一）能源的分类
1、自主学习
学生自学课本46--47页的内容，并将导学案中的“自主学习”部分填写完整。
（目的：使学生初步了解能源的分类情况及各类能源中的常见能源。）
组内互查，纠正错误，小组长报告检查情况，教师点评。
（目的：纠正错误，使学生加深记忆。）
合作探究
（1）小组交流合作，完成导学案“合作探究”的第1题。
各小组的学生代表回答，教师纠正错误，并使学生认识到常规能源和新能源、可再生能源和不可再生能源都是一次能源，是一次能源的不同分类方式。
总结能源的分类（进行板书），解释什么是“生物质能”和“化石能源” 。
（目的：解决学生的易混淆点，使学生对能源分类的理解更加清晰。）
（2）小组交流合作，完成导学案“合作探究”的第2题。
各小组的学生代表回答，教师纠正。
（目的：对能源的分类的理解更加深入。）
（二）世界能源储备及需求
教师：随着世界经济的发展和人口的增加，人类对能源的需求量迅速增长。目前，世界各国已充分认识到地球上传统的一次能源储量远远不能满足人类长期的需要，21世纪人类社会正面临严重的能源匮乏。
教师利用多媒体展示相关资料和图片，使学生意识到能源问题的严峻并思考解决办法。
学生回答，教师总结（多媒体展示）。
（目的：使学生认识到在目前形势下，开发能源与保护能源同等重要。）
课堂小结：多媒体展示
四、随堂训练：导学案
五、板书：
常规能源
按其利用的程度
一次能源 新能源
不可再生能源
能源 按其资源的再生性
（按生产方式） 可再生能源
二次能源
六、教学反思
要让学生从生活实践中认识到能源是人类不可缺少的资源。了解几种常见的能源，认识懂到开发能源与节约能源同等重要。要让学生明白解决能源危机的几种重要途径，认识到在目前形势下，解决能源危机的关键是提高能量转化得效率和节约能源。
●教学目标：
1.知识与技能
（1）知道什么是能源以及能源的种类。
（2）常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
（3）了解世界能源储量及需求情况。
2.过程与方法
通过阅读资料、相互交流，了解能源与人类生存和社会发展的关系，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
让学生从的生活实践中认识到能源是人类不可缺少的资源，并认识懂到开发能源与节约能源同等重要。
●教学重点：能源以及能源的种类
●教学难点：能源以及能源的种类
●教学器材：多媒体
●教学过程：
一、引入新课
问题一：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
学生回答：煤、煤气、天然气、柴草 ……
问题二：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么燃料呢？
学生回答：汽油、柴油、煤油 ……
问题三：煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？
学生回答：提供能量。
教师总结：像煤、天然气、汽油这样能够提供能量的物质资源，就叫做能源。
（目的：从生活中最常见的能源入手，激发学生的兴趣，也使学生更容易了解能源的概念及作用。）
二、讲授新课
教师：同学们说一说，你们还知道哪些能源呢?
学生回答，教师展示图片：各种各样的能源
（目的：了解几种常见的能源，使学生认识到能源是人类不可缺少的资源。）
教师：人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种类，我们应该怎样开发和有效地利用它们呢？
（一）能源的分类
1、自主学习
学生自学课本46--47页的内容，并将导学案中的“自主学习”部分填写完整。
（目的：使学生初步了解能源的分类情况及各类能源中的常见能源。）
组内互查，纠正错误，小组长报告检查情况，教师点评。
（目的：纠正错误，使学生加深记忆。）
合作探究
（1）小组交流合作，完成导学案“合作探究”的第1题。
各小组的学生代表回答，教师纠正错误，并使学生认识到常规能源和新能源、可再生能源和不可再生能源都是一次能源，是一次能源的不同分类方式。
总结能源的分类（进行板书），解释什么是“生物质能”和“化石能源” 。
（目的：解决学生的易混淆点，使学生对能源分类的理解更加清晰。）
（2）小组交流合作，完成导学案“合作探究”的第2题。
各小组的学生代表回答，教师纠正。
（目的：对能源的分类的理解更加深入。）
（二）世界能源储备及需求
教师：随着世界经济的发展和人口的增加，人类对能源的需求量迅速增长。目前，世界各国已充分认识到地球上传统的一次能源储量远远不能满足人类长期的需要，21世纪人类社会正面临严重的能源匮乏。
教师利用多媒体展示相关资料和图片，使学生意识到能源问题的严峻并思考解决办法。
学生回答，教师总结（多媒体展示）。
（目的：使学生认识到在目前形势下，开发能源与保护能源同等重要。）
课堂小结：多媒体展示
四、随堂训练：导学案
五、板书：
常规能源
按其利用的程度
一次能源 新能源
不可再生能源
能源 按其资源的再生性
（按生产方式） 可再生能源
二次能源
六、教学反思
要让学生从生活实践中认识到能源是人类不可缺少的资源。了解几种常见的能源，认识懂到开发能源与节约能源同等重要。要让学生明白解决能源危机的几种重要途径，认识到在目前形势下，解决能源危机的关键是提高能量转化得效率和节约能源。