2020－2021学年人教版物理 九年级全一册 20-1 磁现象 磁场教学设计 表格式

§20-1 磁现象 磁场教学设计
课型 新授课 授课人 姓名
授课年级 九年级
单位
教学 目标 知识与技能 1.知道磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用
2.认识磁场及其性质、方向、磁场的形状
3.知道磁感线的方向，会画磁感线
过程与方法 1.通过预习，理解培养学生独立思考，获取信息的能力
2.通过探究，学习分析实验现象、寻找数据规律从中归纳结论的方法
3.通过分组实验培养学生的团结合作能力
情感态度与价值观 1.通过分组实验，让学生自己真正参与探究，小组合作，成为探究的主人
2.培养学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维和良好的学习习惯
3.乐于在周围生活中发现和分析各种磁现象，培养物理来源于生活，又服务于生活的意识
重点 磁体周围存在磁场、磁感线
难点 磁场、磁感线
教具 多媒体、磁铁、小磁针、曲别针、铁屑、玻璃板、细绳、不同的金属块等
教学过程
教学系统 五环节 教学过程
课前 课堂
准备系统 整 学生根据预习案中的预习目标，了解得知自学任务如下：
1.知道磁性、磁体以及磁体的性质
2.知道磁极以及磁极间的相互作用
3.知道什么是磁化
分 根据预习目标，通过观看视频，完成有关磁现象的学习内容，然后做简单的题目进行巩固。
合 课堂对预习案进行订正。
补
测 针对预习案中的答案，通过分组实验进行进一步的实验补充、检测，学生上台进行展示。
课堂常规系统
课堂常规系统 整 展示本节课的学习目标
分 分一：磁场
1.根据磁体具有指向性，魔术释疑引出磁场概念。
2.演示实验：
小磁针在磁场中转动，香蕉在磁场中不能转动。
分析归纳总结：在磁体周围存在着一种看不见摸不着，真实存在的物质、并对放入其中的磁体有力的作用。
3.演示实验：
类比风、风向引出磁场方向
分组实验：利用小磁针确定磁场某一点的磁场方向。
“缺点—替代探究方法”
引导学生发现缺点，不断改进，利用铁屑替代小磁针。
分二：磁感线
分组实验：利用铁屑探究条形磁体周围的磁场分布
引导讨论，发现实验方案的缺点，不断改进得到最优方案：
1.把玻璃板放在磁体上面，将铁屑均匀地撒在玻璃板上
2.轻轻敲击玻璃板边缘，观察铁屑分布
3.引导学生描画出铁屑的路径，归纳引出磁感线（无方向）
应用初中物理“心理学效应”应用模式：蚁球效应
分组实验：再次利用小磁针找到透明幻灯片上磁感线的某一点的磁场方向
把学生成果进行叠加展示，引导学生归纳总结磁感线的方向
反馈练习：巩固理解磁感线的方向
合 总结本节课的知识并提炼方法：“缺点—替代探究方法”、 “心理学效应”应用模式：蚁球效应
补 图片展示磁体在生活中的应用，
通过视频简介地磁场，
了解地磁场的相关知识，介绍科学家沈括。
测 本节检测，检查学习效果，矫正。