中考语文复习会议资料之--综合性学习活动试题解读

中考语文复习会议资料之——综合性学习活动试题解读
纵观安徽省近几年试卷，综合性学习活动试题为必考板块，而且以常出常新的姿态为语文同行所津津乐道，因为它集中体现了新课标的要求，又体现了自主创新性。下面试就附近几省市的这部分试题展开分析解读：
例一 、浙江金华市升学考题：2010年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、“传承国学”、“快乐动漫”、“国际交流”等六个核心模块，意在让青少年学生在活动中增长见识，开拓视野，提高能力。现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。（6分）
活动一：见证世博
（1）阅读材料，对出下联。（2分）在世博园的浙江馆里，有一个特殊的展区，那就是经过半年时间推选出的最能代表浙江３０年发展与活力的６户“最浙江”家庭。在浙江省１１个地市中，我们金华独占了两席。一个是义乌的周晓光家庭。30年来，周家人从小货铺起家，用双手创造出了一个拥有38亿产业的财富神话。另一个是武义俞源的俞凤法家庭。俞源村是历史悠久的古村落，俞家祖上就是书香门第，年近八旬的俞凤法与子孙们仍住在世代相传的祖屋里。他经常采集中草药，勤劳乐善，他的家庭是浙江乡村传统耕读文化的缩影。
上联：小货铺中创神话 下联： 横批：金华人家
参考答案：如“古村落里飘书香”、“书香门第传文化”、“乡村人家传书香”等。（意义、结构相近的都可以）
活动二：传承国学
（2）金华是国家历史文化名城，人文底蕴深厚，婺文化源远流长。夏令营的“国学讲堂”请你仿照下面的示例，向大家介绍金华的一位历史文化名人（备选人物：骆宾王、吕祖谦、宋濂、李渔）。（2分）
示例：贯休——唐末著名诗僧，多才多艺，诗、书、画兼长。
参考答案：骆宾王——初唐著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。吕祖谦——南宋理学家，“东南三贤”之一，被推为金华学派之祖。宋濂——“明初诗文三大家”之一，为明代“开国文臣之首”。李渔——清代戏曲理论家、戏剧作家，《闲情偶寄》是其戏剧理论的代表作。
活动三：国际交流
（3）夏令营活动中，一些外国朋友对浙江馆情有独钟。被誉为“浙江之心”的金华，风景独好。活动结束时，请你用一段简明得体的话来介绍我们金华的名胜古迹，邀请外国朋友来观光旅游。（60字左右）（2分）
（示例：我们金华，素有“浙江之心”的美称。金华是国家历史文化名城，在这里，人文底蕴深厚，旅游资源丰富。我们不仅有源远流长的婺江，还有被称为“人间奇景”的方岩；不仅有名闻天下的双龙洞，还有历史遗迹八咏楼。千年古刹传承民族文化，现代建筑折射社会繁荣。如果要细细品味我们金华的风采，还是请您到我们这里来走一走吧！（以金华各地的名胜或特产为内容，语言简明得体即可。）
解读：此试题将世博会展区的内容与金华文化结合，既体现地域特色又紧密结合时代特点，要求学生了解自己的家乡历史文化特产，并按要求表述。从材料选择看，试题范围是学生既熟悉又陌生的，说熟悉是因为涉及家乡和世博会，学生或多或少有所了解；说陌生是因为涉及到具体试题的材料要求角度学生不一定都能了解。从题型设计看，有对联、有文字概括、有说明介绍，题型传统，但在具体试题要求中又含有隐性要求，如有例句的格式要求（时代+身份+主要贡献）和简明得体的语言要求（符合说明文的语言特点、内容言简意赅等），应读懂示例和题干的暗示。
例二、荆州市模考题:认真阅读下面这则新闻，并参与下面综合性学习活动。（8分）
2009年10月24日，荆州市沙市区宝塔湾江段，两名在江中浅水区戏水少年被江流卷离浅滩，在江水中直打转。在附近野炊的长江大学的大学生们发现险情后，迅速设法救人。三四名同学从不同的方向跳入波涛汹涌的江中救人，不会游泳的10多名男女学生手挽手涉水组成“人链”，伸向江中救人。虽然水流并不湍急，但10月的江水已是冰冷刺骨。在同学们的帮助下，一名落水男孩很快顺着人链成功上岸，另一名男孩正顺着人链往岸上爬，这时意外发生了：人链中的一名大学生因遇陡坎松手，10余名大学生组成的人链发生连锁反应，9名大学生滑入江中。百米开外的冬泳队队员听到呼救声后，迅速赶到现场，救起其中的6名同学，陈及时、方招、何东旭3名同学却沉入了江底。
①校报总编决定采用这则新闻稿，请你为这则新闻加一个标题。（2分）
②校报决定派你对这一事件进行后续采访，请你分别列出3个采访对象和问题。（3分）
③有网友在论坛上说：“救出两名少年，牺牲三位大学生，是否值得？”网友们观点不一，如果你在网上留言，你会怎么说呢？（3分）
答案 ①示例：大学生结“人链”救人 三英雄沉江底遇难
②示例：A.采访对象：参与救人的大学生。采访问题：你们当时跳到湍急的江水中的时候，是否想到了自己的安危？B.采访对象：被救的中学生。采访问题：你们获救了，三个哥哥却永远地离开了我们，你们此刻内心是怎么想的？C.采访对象：现场目击者。采访问题：你们看到这些大学生英雄的救人之举有什么感想？
③示例：面对危险，为了救人，从来就没有值不值的问题。生命本身是无价的，从来就不能用多与少、大与小、高与低来衡量，生命的真正可贵之处在于奉献；英雄瞬间的反应，那是人最真实的表现，选择的方向，已经给出了明确的答案：英雄无悔，青春无悔！
解读：本题有一定的创新性。给新闻加一个标题和后续采访是这个题目的传统题型，但在题中要求分别列出3个采访对象及所采访的问题，这是创新的考试角度。它要求学生必须在对整段材料梳理出层次和要点后才能逐一列出，相对于三个不同采访对象的三个问题必须合情合理，并且所采访问题不仅要求各不相同，还要求结合当时的具体救人情镜，否则被采访者或无话可说或说不中要害，采访者就得不到有价值的信息。第3问“网上留言”看起来是完全开放，似乎可以随性发挥，但实际上题目暗含了对新一代青年的价值观的考验，从中华民族的传统美德的继承和新时代弘扬的主旋律看其实答案只有一个角度：即肯定救人行为。此题有相当多的信息提示，如果不能正确审题，估计答题就答非所问了。
例三、杭州市学业考题
9、用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过20个字。（3分）
杭州的建筑工地每年有1000多个，如果把这些工地的围墙适当“美容”一下，他将成为街头一道独特的风景。为进一步打造“国内最清洁城市”，今后，杭州新开工的建筑工地的围墙都要美化。现在不少城市的墙绘主要是广告，而杭州的墙绘则比较有江南特色，有些还融入了地域文化。有关部门要要求杭州建筑工地的墙绘今后消除盈利性广告，逐步走向公益化，赋予其丰富的文化内涵，体现出杭州的文化特质。 （参考答案：杭州建筑工地围墙要美化得有文化味。）
10、阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。（3分）
在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟，一边等人。此时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说：“ ”（参考答案：大伯，这里是公共场所，是禁止吸烟的，请你不要在这里吸烟。）
解读：杭州考题9题要求概括，含有两方面内容，一是围墙的美化，一是如何美化，“文化”这一关键词在语段后半部分出现3次，学生要把这两方面综合起来才是完整答案，要学会层次划分和关键词的把握。第10题考查学生能够用语言解决生活中的小问题，暗含要求对象是60岁的老人，所以尽管是劝诫行为，但补写时需考虑语境要求，人称正确、语言得体、口气得当是答题时必须注意的，
例四、浙江衢州市学业考题：
近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。
活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）（2分）
另类 菜鸟 迷你 草根 热卖（参考答案：另类——特殊 \与众不同 菜鸟——新手 迷你——袖珍\小巧 草根——平民\普通百姓 热卖——畅销）
活动二：探究下列材料，写出你的发现。（2分）
材料1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。
材料2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。
材料3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456……”李老师当场“晕倒”。
探究发现： （参考答案：如：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。（三点中答出两点即可，意思符合即可）
活动三：下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。（2分）
学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？
老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。
学生：哦，我明白了！
老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？
学生：
老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。（参考答案：例“包装”，原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思。如，没有演出公司的大力包装，小沈阳也许还只是一个唱二人转的普通演员。“充电”，原指补充电力，现在又有了培训学习的意思。如，为了适应社会的飞速发展，每个人都需要通过不断充电来提高自己的能力。“山寨”，原指山中村寨，现在又有了仿制的意思。如，三星公司刚推出一款新开发的手机，没多久它的山寨版就在市场上出现了。）
解读：此活动围绕新词语设计题目，新词语现象是非常符合学生的认知心理和学习实际的，活动一解释词语，活动二“写出你的发现”相对于活动一的要求是个补充又是个提升，要求学生学会对生活现象思考，答案有两个方面即客观叙述现象并评价这一现象，也提醒学生认识到语言的基本功用是交流，不能一味追求新的时尚的词语，不能妨碍交流，不能自说自话。活动三是在要求学会运用，只是与活动一的要求在内容上有些重复。这道题从材料选择到题型设计都较新，且题目设计呈梯度，这要求学生做语言学习的有心人，关注生活，随时积累，并思考总结。
例五、黄冈考题:黄冈北依大别山，南俯长江，西连云梦，东接柴桑。黄冈山清水秀，地灵人杰，才俊辈出。让我们积极参与到“爱我黄冈”综合性学习活动中去吧！
1、【文化黄冈】湖北有文赤壁和武赤壁。“武赤壁”在赤壁市，因赤壁大战的古战场而得名；“文赤壁”在黄州，即“东坡赤壁”。某同学有一外地网友在网上聊天时问他“黄州赤壁为何称为文赤壁”，请你帮他简要回复这个问题。（2分）
回复： （参考答案：北宋时，苏轼被贬到黄州，躬耕于东坡。谪居黄州四年，他写了“两赋一词”（《念奴娇 赤壁怀古》词和前后《赤壁赋》）等光耀千古的杰作。黄州成就了大文学家苏轼，黄州也因苏轼而闻名于华夏。黄州赤壁因此被称为东坡赤壁或文赤壁。）
2、【科技黄冈】黄冈才俊辈出，我国古代发明家毕升就是黄冈英山人，他发明了我国古代四大发明之一的“活字印刷术”。旧词新解，下面是“扬正气，促和谐”全国优秀廉正公益广告作品《“四大发明”新解》的公益广告语，请仿照示，在括号里恰当填上其它三大发明的名称。（2分）
示例：[印刷术]胸怀大局，拒绝出格行为……
[ ]把握导向，永不偏离路线……
[ ]诊视清白，绘就完美画卷……
[ ]谨慎行事，当心玩火自焚……
（参考答案：指南针 造纸术 火药 ）
3、【美丽黄冈】黄冈群蜂竞秀，景色迷人。“人间四月天，麻城看杜鹃。”在2010年5月初，万华同学和爸爸一起登麻城的龟峰山，放眼望去，万亩杜鹃红灿灿映入眼帘，万华触景生情吟出上联： 爸爸沉思后对出下联：云雀叫天子。请参考下面的知识链接，然后填出上联。（1分）
（参考答案： 杜鹃映山红 相关知识链接：杜鹃，俗名映山红。麻城龟峰山发现的古杜鹃群落，连片面积达1万多亩，生长周期上百万年。面积之大、年代之久、密度之高、景色之美、保存之好，在华中地区堪称一绝。每逢春暖花开时节，杜鹃花红如火，漫山遍野，犹如彩霞绕林，令人赏心悦目。）
4、【美食黄冈】黄冈土特产丰富，小吃极具特色。假如要举办“中华美食节”，你会推荐哪一种食品呢？请结合示例，对你推荐的食品进行简单的介绍，说明推荐的理由。（2分）
示例：我推荐武穴酥糖，相传一位姓董的孝子，其母生病，不进食，他将面粉炒熟混以蔗糖、芝麻屑、桂花等，味甚佳，母爱食。后被移植至糕点业，初名桂花董糖，因人们对“董糖”二字意义不解，改名为桂花酥糖。桂花酥糖不仅味道好，更重要的是它会时时提醒我们“百善孝为先”。
我推荐： （答案示例：我推荐麻城老米酒。它主要产于麻城市东部山区的木子店、东西城等地，因而又叫东山老米酒。系用糯米和特制酒曲酿造而成，色泽清亮，味道淳甜，质浓而不伤脾胃，经有关部门化验，该酒含有多种氨基酸和维生素，营养价值丰富，还具有健脾胃，舒筋络，消痛化瘀的功能。配以中草药，还能祛治风湿，医治瘫痪。因而深受人民群众欢迎。当地素有“老米酒，蔸子火，除了皇帝就数我”的说法。）
解读：第一问其实是对课内内容的检查，在有关苏轼课文的学习中教师会有相关背景知识的介绍，第二问涉及历史文化常识，第三问借用题目叙述中的提示语来写对联，第四问仿句示例提示答案含三部分：美食+美食故事+美食俗语小结。这几题显示了：课内外知识结合的要求、文史知识结合的要求、地域文化和民俗文化积累的要求。
例六、湖北某市模拟题：2009年8月16日《人民日报》载：最近湖北某报报道，今年秋天，当地高一学生将不会在课本中读到鲁迅的《药》和《为了忘却的记念》。据了解，早在2004年开始，许多省的高中语文课本就减少了鲁迅作品的数量。中学课本里鲁迅作品减少再次引起了人们对于文学史研究、经典作品的传播与阐释、人文教学如何去技术化等问题的的议论和关注。为此，某班开展“我们如何看待鲁迅”的专题实践活动，你作为活动的负责人，请完成以下任务。
（1）班上同学一致推举你去邀请语文老师来参加这次活动，到了语文老师的办公室，你将怎样邀请他：（2分）____________________________________________。
（参考答案：语文老师，您好，我班同学明天下午第三节课将开展“我们如何看待鲁迅”专题实践活动，请你光临指导。）
（2）班上有位同学读了鲁迅的《故事新编》后写了一个上联，请你结合《朝花夕拾》的内容拟出下联。（2分）
上联：《故事新编》编人生百态看世间万象；
下联：_____________________。（参考答案：《朝花夕拾》拾童年往事忆花样年华）
（3）鲁迅是中国现代的一位“风流人物”，有同学搜集到了鲁迅的一些名言，问你下面这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（任选两条2分）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
名言二：哪里有天才？我只是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
名言___ ：____________________ ；名言___ ：____________________ ；
（参考答案：爱憎分明、珍惜时间、勤于探索、勇于实践、勤奋努力）
（4）专家们围绕“语文教材改革删鲁迅名篇添武侠小说及网络作文是否合适”举行了一场辩论会。请你作为反方辩手参加辩论，要求针对正方的观点展开反驳，有理有据，有感染力，100字以内。（3分）
正方：合适，教育也要与时俱进，标新立异，鲁迅的文章有些过于难懂，有了些阅历的人才能略懂一二，对于孩子来说太过晦涩，也许过早接触会产生抵触情绪，适得其反。
反方：____________________________________________________________。
（参考答案：不合适，鲁迅笔下的人物是前无古人、后无来者的，语文就应该是让学生了解历史，知道正确的修辞语言，而不是摘几篇网络文章、用几个时尚的词语就可以了，不要打着与时俱进的幌子，去误导孩子。）
解读：第1-3题是传统题型，第4题有新意，特别要求学生必须是反方辩手，这就意味着首先是对教材删鲁迅名篇这一所谓的改革之举持否定态度，然后根据自己平时的阅读感受或从语文语言学习的角度或从鲁迅作品中人物的典型性代表性或从作品深刻的思想性等角度去论证反驳。
一点思考：综合性学习活动题的设置，一是考查学生主动地获取知识并综合运用知识解决实际问题的能力；二是考查课堂将语文学科与其他学科以及生活紧密地联系到一起做的如何，它把概括能力、筛选能力、理解能力、分析能力、表达能力等诸多语文学习的能力要求浓缩到这一道题中，体现了“语文学习的外延和生活的外延相等”的理念，因此我们在复习中要注意以下几点：
关注热点：从2010年周边部分省市试题来看此类试题趋向，呈现地域性、时代性、创新性的特点。教学要引进生活的活水，及时了解社会生活中的大事包括本地近期着力宣传的地方文化，如试题材料涉及的世博会、大学生救人、教材对鲁迅作品的改革等等。
培养能力：此类试题取材于课堂内外，既兼顾到语文教材内的基础知识，又能全面考查学生的语文素养。从安徽命题的角度来看，我们能看到一些共性的东西，班会活动、演讲、口语交际连年颇受命题专家的青睐，还有就是对知识和能力的考查越来越灵活，并更加注重对能力如理解能力和语言表达能力的考查。因此初三备考，要有意识地组织一些语文活动，如主题班会、演讲活动、辩论赛等，就一些热点问题和众人所关心的问题展开讨论，要为学生搭建一个培养能力、展示自我的平台，不能吝惜时间，也许平时活动中的学生的思考和表达是不全面的，但只要有参与就会有体验，争取在参与和体验中渐次提升能力。
强化训练：一是训练学生认真审题。不仅要求仔细看题目要求，还要认真地揣摩命题者的意思及题中暗含的提示信息。有如下模式：1、题干当中没有明确就什么问题进行概括，但是却把概括的方向和内容隐含到了其中。例杭州试题。2、题干当中没有直白的告诉你就什么问题来进行提取信息，但给你设置了一个场景，让你幻化成为本次活动的组办者。例湖北试题。3、暗示答题思路的需重点揣摩的提示词语等。二是训练学生把答题点写全。如针对文字材料，要让学生学会以句号为单位进行细致切分，清楚层意句意，再认真比对，最后得出结论。如处理表格式材料，学会抓住数据中显示出的整体趋势和方向的信息。三是归纳整理一些典型试题和创新试题加以训练，让学生增强语感和题感，提高表述的准确度。
当然，与以上试题相比，安徽考纲所列试题难度较低，但题型更活，如2011年的考纲例题出现的图表题、徽标题（见考纲第15-16页）就值得我们重视，同时占分更多，答案更具开放性，但这三点复习的基本要求是一致的。在此解读部分省市考试试题，一是不排除出题者向周边省市借鉴学习新型试题的可能，也是在此抛砖引玉，希望同仁们更多地投入到对课标、考纲、创新试题等的解读中来，以使我们的教学和复习更具有针对性，也更具有成效性。