23 马说同步练习（含答案）

部编版八年级下马说同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
知识梳理
《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，①而伯乐不常有。②故③虽有名马，
①而：表转折，但是。②故：所以。③虽：即使。
①祗②辱③于④奴隶人之手，⑤骈死于⑥槽枥之间，不⑦以千里称也。
①祗：只，仅。②辱：(受)屈辱。③于：在。④奴隶人：奴仆。⑤骈(pián)死：(和普通马)一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。⑥槽枥：马槽。⑦以……称：以……著称。以，凭。
马之千里①者，②一食③或④尽粟一⑤石。⑥食马者不知⑦其能千里⑧而食也。
①……者：……的马。②一食：吃一次。③或：有时。④尽：吃尽。⑤石：容量单位。⑥食(sì)：同“饲”，喂。⑦其：指千里马。⑧而：表承接。
①是马也，②虽有千里之③能，④食不饱，力不足，⑤才美不⑥外见，⑦且⑧欲与⑨常马⑩等?不可得，
①是：这。②虽：虽然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素质。⑥外见：表现在外面。见，同“现”，显露、表现。⑦且：犹，尚且。⑧欲：想要。⑨常马：普通的马。⑩等：等同，一样。?不可得：做不到。
①安求其能千里也？
①安：哪里，怎么。
①策之不②以其道，食之不能③尽其④材，⑤鸣之而不能⑥通其意，
①策之：用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。②以其道：按照(驱使千里马的)正确方法。以，按照。道，正确的方法。③尽：竭尽。④材：同“才”，才能、才干。⑤鸣：马叫。之：音节助词，不译。“食之”与“策之”中的“之”都指代千里马。⑥通其意：通晓它的意思。通，通晓、明白。
执①策②而③临之，曰：“天下无马！”④呜呼！⑤其真无马⑥邪？⑦其真不知马也！
①策：名词，马鞭。②而：连词。③临：面对。④呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。⑤其：表示加强诘问语气。⑥邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。⑦其：代词。
一、积累与运用
1.下面句子中划线字注音正确的一项是（??? ）
A.?骈（bìng）死于槽枥之间???????????????????????????????????B.?一食或尽粟一石（shí）
C.?食（shí）马者不知其能千里而食也?????????????????????D.?才美不外见（xiàn）
2.下列句子翻译不当的一项是(? )
A.?祗辱于奴隶人之手。(只是辱没在奴仆的手中。)
B.?才美不外见。[(它的)才能和美好品质不被外人看见。]
C.?食马者不知其能千里而食也。(喂马的人不知道按照它能日行千里的能力去喂养它。)
D.?食不饱，力不足。(吃得不饱，力气不充足。)
3.下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(? )
例句：食之不能尽其材
A.?祗辱于奴隶人之手????????????????B.?执策而临之????????????????C.?虽有千里之能????????????????D.?骈死于槽枥之间
4.下列说法不符合文意的一项是(? )
A.?“说”是古代的一种议论文体，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了强烈的愤慨。
B.?《马说》围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.?《马说》第三段中四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。
D.?千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
5.下列句子中，没有语病的一句是（??? ）
A.?《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。????????B.?目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
C.?在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。????????D.?你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。
6.下列句子中停顿不正确的一项是（??? ）
A.?食马者／不知其能千里／而食也?????????????????????????B.?且欲／与常马等／不可得
C.?世有伯乐，然后／有千里马????????????????????????????????D.?食之／不能尽其材
7.下列各句中划线的词不属于古今异义的一项是（??? ）
A.?是马也，虽有千里之能???????????B.?策之不以其道???????????C.?然后有千里马???????????D.?只辱于奴隶人之手
8.解释下列句中加下划线的词语。
（1）故虽有名马??? 故：________ 虽：________
（2）祗辱于奴隶人之手? 祗：________奴隶人：________
（3）骈死于槽枥之间? ??骈死：________? 槽枥：________
（4）一食或尽粟一石?? 一食：________ 或：________
（5）且欲与常马等不可得? 且：________
（6）食之不能尽其材? 材：________
（7）执策而临之 ?????临：________
9.填空。
（1）韩愈，字________，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“________”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“________”之首。
（2）“说”是古代一种________文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《________》也是这种文体。《马说》通篇采用________的写法，以千里马不遇伯乐，比喻________。
（3）贯穿全文的中心句是：________。
10.给下列加下划线的字注音。
祗________?? 骈死________?? 槽枥________
食马者________ 外见________
11.千里马被埋没的根本原因是________；直接原因是________。
12.学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务。
（1）马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语以及古诗各两个。
（2）自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马：________????? ②乌骓马：________
③的卢马：________????? ④黄骠马：________
（3）“马”字演变的历程是（??? ）
A.甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书
B.甲骨文—金文—隶书—楷书—篆书
C.金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书
D.甲骨文—金文—篆书—楷书—行书
二、文言文阅读
13.课内精读
??? 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
??? 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
??? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）请用原文语句填空，梳理文章结构。
①提出问题：________
②分析问题：
千里马命运：________
千里马遭遇：________
③得出结论：________
（2）文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
（3）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
（4）文章表达了作者怎样的思想感情？
14.阅读下面的文言文，完成题目。
颜渊论御马
??? 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。”
??? 颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉！东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”
??? 定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥ ， 两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”
(选自《韩诗外传》，有删节)
【注释】①佚(yì)：同“逸”，逃跑。②厩(jiù)人：马棚的差役。③躐(liè)：超越。④趣：同“促”。⑤朝礼：指调服车马的法度。⑥组：编织。
（1）解释文中加下划线的词。
①乡寡人曰________
②昔者舜工于使人________
③然犹策之不已________
（2）下列加下划线词在句子中的意义和用法，相同的一项是 (? )
A.定公不悦，以告左右 不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)
B.定公躐席而起 由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》)
C.不识吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠(《送东阳马生序》)
D.舜不穷其民 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)
（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。
②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
（4）这篇文章说明了怎样的道理？
三、写作
15.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
答案部分
一、积累与运用
1. D
2. B
3. B
4. D
5. C
6. B
7. C
8. （1）所以；即使
（2）只，仅；奴仆
（3）(和普通马)一同死；马槽
（4）吃一次；有时
（5）犹，尚且
（6）才能、才干
（7）面对
9. （1）退之；韩昌黎；唐宋八大家
（2）议论；爱莲说；托物寓意；贤才难遇明主
（3）其真不知马也
10. zhǐ；pián；lì；sì；xiàn
11. 食马者不知其能千里而食也；食不饱，力不足，才美不外见
12. （1）成语：①马到成功；②一马当先。
谚语：①牛头不对马嘴。②人奔家乡马奔草。
古诗句：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。②山回路转不见君，雪上空留马行处。
（2）吕布；项羽；刘备；秦琼
（3）A
二、文言文阅读
13. （1）世有伯乐，然后有千里马。；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。；其真不知马也！
（2）“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
（3）反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
（4）怀才不遇之情，对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
14. （1）同“向”，从前(先前)；擅长(善于)；用鞭子打(驱赶)
（2）C
（3）①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事禀报了(鲁定公)。
②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
（4）为政者要体恤民情，使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。
三、写作
15. 我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。他不懂我的习性，不知我的才干，整天让我去拉车。我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。就这样，一天又一天，一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。我本想这辈子再也碰不上相马人了。今天，我有幸碰上你，让我一生的心愿终于实现。谢谢你，相马人，你让我死得无怨无悔。