2020—2021学年 人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 《书愤》 课件28张

书
愤
陆游
语文组 撒宁静
背
景
北宋—南宋
偏安一隅，主和派把持朝政
导
入
南宋是一个盛产爱国文人的时代。
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
--岳飞《满江红》
凭谁问，廉颇老矣，
尚能饭否 ？
--辛弃疾《永遇乐》
使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。
--张孝祥《六州歌头》
导
入
他是我国文学史上存诗最多的诗人(现存9300多首)，能诗能词也能散，才华横溢;他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了只落得黯然神伤。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
导
入
少年时他就立下了“ 上马击狂胡，下马草军书” 的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年(1210)，，85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
示儿
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
导
入
他曾有过美丽的爱情，但最终将爱情的玫瑰丢落风中。
钗头凤
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！
陆游（1125—1210）
字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于1125年。靖康之难前一年。
陆游出生于两宋之交，国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。
靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一空。
靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深刺痛了汉人的内心。
作者简介
1.通过诵读诗歌，感受诗人悲愤的情感。
2.了解作者及本诗的写作背景，以知人论世的方法分析诗人复杂的情感。?
3.通过小组合作探究，分析艺术手法，深入探究“愤”的内涵和根源。
教学目标
重难点：?
体会陆游的爱国精神。?
鉴赏列锦的艺术手法。
《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年（1186），此时他已是61岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严州军州事，这首七律即写于此时。
写作背景
“书”：动词，写，抒发。
“愤”：愤懑、悲愤。
“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。
题解
书
愤
思考：?
作者抒发了哪些“郁愤”之情？是如何抒发的？
因声求气，诵读感悟
任务一：请每个小组认领一联，结合注释，讨论诗歌大意和感情基调，思考如何朗读，并派代表回答及朗读，时间是三分钟。
因声求气，诵读感悟
首联：早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。
年轻时就立志北伐中原，哪里想到世事是如此艰难。我常常北望中原大地，收复失地的豪情壮志有如山岳。（豪情）
(语速稍快，语调激昂，显出其豪壮）
颔联：楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。
在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞驰的楼船战舰。在秋风中跨上战马奔驰，收复了大散关捷报频传。（激昂）
(语速稍快，语调激昂，显出其豪壮）
因声求气，诵读感悟
颈联：塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。
（整句语调低沉，显出其沉郁）
想当初我以塞上长城自比，立志许下扫除边患的志愿。如今已是鬓发斑白、年老体衰，盼望北伐收复中原都成空谈。（沉郁）
尾联：出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。
（结句降调，语速变慢）
不由人缅怀诸葛亮，《出师表》真可谓名传后世。千百年来有谁能和诸葛亮相提并论呢！（愤恨）
情动于中，而形于言
任务二：请每个小组认领一联进行讨论，思路如下：
①“书”了什么？
②如何抒发的？
并派代表回答，时间是五分钟。
首
联
“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”
首联诗人回忆起了什么事？“世事艰”具体指的是什么？
回忆早年血气方刚，收复中原的豪心壮志。
“世事艰”：奸臣当道，仕途多阻，屡遭罢黜。
全文感知
“书”早年恢复中原之志
颔
联
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”
全文感知
“川陕咽喉”
京杭大运河入长江的重要通道
颔
联
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”
颔联写出了怎样的战争场面？此时作者的情感是怎样的？
由六个纯名词的叠加（罗列），就勾勒出两幅豪壮的战争图画，给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。振奋、昂扬，充满收复失地的信心。
全文感知
“书”两次抗金胜利之役
颔
联
列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，
全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，
却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。
①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。
②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。
知识补充
颈
联
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
“空”字表现了诗人怎样的心情？
陆游虽自许为堪当抗金御敌的大将，但最终没能得到施展抱负的机会，“空”字表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。
全文感知
“书”年事已高、壮志难酬之情
尾
联
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! ”
全文感知
尾联用典，表达了作者怎样的情感？
用典明志。诸葛亮一生以北伐中原、统一中国为其终身大业。表达了诗人对诸葛亮的仰慕和崇敬之情，并以此自勉，渴望像诸葛亮一样建功立业。
“书”敬仰孔明、渴望建功立业之愿。
尾
联
全文感知
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿;
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神;
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
深入文本，体悟深情
任务三：全班一起讨论，诗人愤的是何事？时间是三分钟。
深入文本，体悟深情
所愤之一为“世事艰”，投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐
所愤之二为“空自许”，壮志难酬、请缨无路
所愤之三为“鬓先斑”，岁月蹉跎，年华空老
所愤之四为“谁堪伯仲间”，南宋朝廷苟且偷安、无人领军
“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”中含“叹”
小
结
书
愤
忧愤国家
忧愤朝政
忧愤自己
金人入侵、国土沦陷、中原丧失。
求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。
年老体衰、功业无成、壮志未酬。
这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。
结语
课堂检测
1.下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是( )
A．细草微风岸，危樯独夜舟。
B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
课堂检测
2.这首诗运用了虚实相生的表现手法，请你试着加以分析。
首联上句写实，回忆年轻时的天真单纯；下句以实写虚，“中原北望气如山”，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。
颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。
课后作业
联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同？?
《书愤》尾联
《蜀相》尾联
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陆游《书愤》
杜甫《蜀相》
功绩方面
个人情感
表现手法