人教版一年级下册音乐第五单元 唱歌 乃哟乃 教案

《乃呦乃》教学设计
教学内容
唱歌《乃呦乃》
教学目标
学习柯尔文手势，感受音的高低变化，音高之间的距离，产生音高概念。
在柯尔文手势的基础上模唱1、3、5三个音。
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并能感受用强弱不同的声音演唱乃呦嗬。
体验土家族民歌的风格与韵味，感受一领众合的演唱效果，感受音乐带来的快乐。
教学难点
掌握奇妙的手势，通过不同位置的手势，感受音的高低变化，初步形成音高概念。
在柯尔文手势的基础上模唱1、3、5三个音。
感受强弱不同的乃呦嗬带来的音响效果。
师生接唱的方式产生一领众合的效果，提示学生要唱的轻巧，不要喊唱。
教学过程
导入
师：黑板上写下“聪”这个字，同学们认识这个字吗？聪明的孩子首先个善于倾听的孩子，因为“聪”字那大大的耳朵占据了整个字的一半，这就告诉我们要用心倾听。
师：用心听，猜谜语“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算又能画，天天工作全靠它”？猜我们身体的哪个部位呢？生：手指
师：我们的手不仅能写能算又能画，还可以变换出奇妙的手势，你们和魏老师一起试试吧。请全体同学轻轻起立，离开凳子。
师：好玩吗？生：好玩。师：我们在变一次吧，请跟老师一起唱。
师：刚才其妙的手势给你什么感受呢？
生：声音由低到高等等。师：肯定学生
你的感受很准确。
师：幻灯片
音高
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在对比中存在。
二、学唱唱名
师：我们的手势代表着一个个调皮的音符，它们都有自己的名字，分别是1、2、3、4、5、6、7、1
老师在黑板上写出名字，它们有时候会按从低到高的顺序出现，有时候会按从高到低的顺序出现，还有的时候随机出现，我们一定要看清楚哦，不要把他们认错了。
师：老师还想用琴声唱出他们的名字，它们一定很开心，竖起小耳朵听一听，他们的名字我们唱准了吗？
模唱游戏
照镜子
师：同学们在家里照镜子吗？生：照。
师：那好我们来玩一个照镜子的游戏吧，老师当照镜子的人，你们当镜子，我做什么动作，镜子是不是也要做出相应的动作啊。生：是。
师：我们先试一试吧。摸鼻子，摸眼睛，叉腰。看来我的镜子没问题，那就开始了。
师：5
3
1科尔文手势，镜子同样做5
3
1科尔文手势，。一起照镜子，分组照镜子，单独照镜子。
师：如有人注意力不集中“想做聪明的人吗？”“聪明的人用心倾听。”
师：“第二组同学坐的最端正，眼睛最明亮”
师：“目光追随者老师的一举一动，倾听要全神贯注”
师：通过这个游戏你发现了什么？这三个音，哪个音最低？生：1
师：可以用琴声和科尔文手势纠正音准。哪个音最高？生：5
师：用琴声和科尔文手势纠正音准。
感受歌曲
1、模唱53
1
师：今天老师带来了一首土家族歌曲，但是需要你们与我配合才能完成这首歌曲，请用刚才游戏里那三个奇妙的手势来接唱吧，准备好了吗？
师：通过刚才的接唱你们有什么重大发现？生：每次结尾都一样。师：表扬
你的感受很准确。
师：每个乐句都结束在53
1上。具有一领众合的效果，简单但不单调。这就是你们的重大发现。
师：让我们再配合一次吧。
学唱歌曲
1,、快乐感知的听
初听歌曲
师：土家族小朋友来接我们去山寨啦，你听他们都唱了些什么？
生：乃呦乃
乃呦嗬
奶奶呦等等
师：乃呦乃是土家话，意思是快快来。土家族人民很聪明，在乃呦乃的基础上又创造了乃呦嗬、乃乃呦，都是快快来的意思。
师在黑板上写出这三个词，目的是让学生记住这几个关键词。
二听歌曲
师：土家族小朋友叫我们快快来做什么呢？等等，还有几个同学没有准备好呢，比比谁听得最认真。
生：唱歌，
跳舞、嘻嘻哈哈
师：我们的到来使他们的心情怎样？
生：开心、快乐。
分析理解的听
再听歌曲
师：还记得你们之前的重大发现吗？
生：每次结尾都一样。
师：土家族小朋友领唱，我们在红色字的地方也就是乃呦嗬的地方接唱。要求嘴巴张大，声音变小。师手放在耳朵处倾听。
复听歌曲
师：我们也想领唱，土家族的小朋友来接唱乃呦嗬。
有节奏的朗读歌词
师：土家族小朋友委托魏老师告诉大家，学会这首乃呦乃的歌曲，我们才能参加盛大的社巴节活动，同学们加油。目光追随老师的一举一动。
师：师读一句，学生跟读一句，带着节奏和节拍。
一遍慢速，一遍快速。
跟琴演唱
师：看来啊这对同学们一点儿都不难呢，我们试试跟着老师的琴声是不是同样也表现得这么好呢？
师：弹琴学生跟唱，注意倾听前奏音乐。想做聪明的人吗？倾听要全神贯注。一遍慢速，一遍快速。
评价鉴赏的听
教师演唱
师：一想到参加土家族的社巴节，魏老师就开心的不得了呢，因为这个节日对于土家族人民非常重要，他们盛装出席，燃起篝火，热热闹闹，翩翩起舞，成双成对，各择伴侣，巧配佳偶。
师：
老师忍不住要先唱唱啦。老师一边唱一边舞。
师：
你认为老师唱的好吗？为什么？
生：
老师唱的好
因为老师唱的有感情，还边跳边舞蹈呢。
师：土家族小朋友想和我们比一比，请你们再次边听边唱，有信心比他们唱的好吗？
注意速度稍快的。全体起立。
师：某某同学站的非常好，看谁站的比他还好呢。第三组同学站的最端正，眼睛最明亮。
师：带同学边唱歌边舞蹈。
师：你们的声音真好听，你们的动作真优美，简直就是创造性的小天才。
表现歌曲
师：土家族最爱跳摆手舞，刚才我们跳的就是双摆手。想一想你还能在乃呦嗬的地方做什么动作以此表达自己喜悦的心情呢？
生：创编动作。
师：你的动作真新颖。
师：
让我们和土家族的小朋友一起欢度社巴节吧，唱起来跳起来。