二年级下册音乐教案-5 金孔雀轻轻跳 人音版 （五线谱）

小学音乐教学设计
学校： 教材版本：
教师
年级 二年级 学生人数
授课时间
教学内容 金孔雀轻轻跳 课时安排 第一课时 授课类型 新授课
一、学情分析
从整体水平看，整体水平相差不是很明显，学生在音准，对歌曲的接受能力和音乐的表现能力很好，但是部分学生有差异。

二、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。

三、教学目标设计 知识与技能
五声调式 移动DO概念
过程与方法
范唱法、讨论法、模唱法、音乐欣赏法、律动、游戏法
情感态度与价值
通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。

四、教学重点与难点

教学重点
指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。

教学难点
学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。
教学策略设计


六、教学过程设计
教学环节1 教学过程 组织教学
师生问好

教师活动 创设情境导入
上一节课我们学习了《郊游》，去了田野去了森林，今天老师要带着大家一起到傣族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我一起出发吧。（背景音乐播放乐曲《金孔雀轻轻跳》）教师在音乐播放过程中对着图片介绍傣族的地理位置、竹楼、傣族的服装、象脚鼓、葫芦丝、泼水节以及傣族的孔雀舞。

预设学生行为 学生会被画面中傣族的地区吸引并认真观察
教学环节2 教学过程 通过刚才的片段设问引入

教师活动 现在我就请同学们到傣族村参观，这有许多美丽的动物，刚才我们看见了一个非常美丽的动物，是什么呢？
提问学生，导出：孔雀。
师：是的。傣族人民喜欢和崇尚孔雀。
为什么傣族人民喜欢孔雀呢？
生：孔雀是善良、美丽、吉祥、幸福的象征
孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比呢？
师：孔雀这么美丽又代表吉祥，今天就让我们和美丽的孔雀一起度过在傣族这快乐的一天好吗？
（出示课题）
二、突破重点，难点
1、介绍傣族乐器
去过孔雀园后，老师要带你们去认识傣族特有的乐器——象脚鼓
播放象脚鼓的图片
师：通过观察图片谁来告诉老师为什么这个鼓叫象脚鼓？
①象脚鼓；因为象脚鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓，是一种打击乐器。现在请小朋友来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）
XX XX X —
师：找学生模仿老师敲击的节奏
师：指名找学生摆出节奏顺序
Ppt展示：xx xx x _
（学生敲击节奏第二次教师配上旋律 M D M S S M L D R R ，引出五声调式，熟悉旋律）
② 小朋友们敲击的象脚鼓的节奏真是太棒了，现在你们看看这是什么？出示实物葫芦丝，葫芦丝，又称葫芦萧，是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传在傣族和彝族等民族中，它的演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏主旋律，学生感受音乐）
现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱
53 56 6—
3 1 5 -
2、游戏
分组；一组打节奏，一组模唱，一组律动
　三、学唱歌曲
导入：师：今天的小朋友们学习了，傣族的象脚鼓，葫芦丝，但是傣族小朋友还会唱孔雀的歌，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。
听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放）
师：歌曲唱的是什么内容啊？
生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。
2、学习歌词（出示曲谱） ?
师：你喜欢哪一句？
生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。
生2：我喜欢展翅开屏，河边走。
生3：我喜欢金孔雀轻轻地跳，雪白的羽毛金光照。
生4：我喜欢小卜少，小卜冒，跟着孔雀一起跳。
师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。
生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？
师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。
师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。（师生配合）。
师：你们今天愿意做个快乐的小卜少 ，小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？（生答）
3、请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头等动作。（放音频）
4、师：这首歌好听吗？（生答）请小朋友听老师用电子琴伴奏来演唱一遍。（师随琴示范唱）
5、请大家跟着老师用模仿葫芦丝的Lu来哼唱旋律。
6、老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？
6 33| 12 2| 16 12| 2 － |
|6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲调二至三遍。
7、师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动）
8、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？ （学生自主学习找出难点，共同解决）
9、师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。
10、师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？
生：孔雀的舞步是轻盈的
师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？
生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。
生2：我认为应该用柔美的声音演唱。
11、师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
师伴奏， 生演唱。?
12.　师：你们能像吴老师这样有感情地来演唱吗？
13、唱第二段歌词
14、完整地演唱。
　　五、学跳孔雀舞
　 今天小朋友们真棒，不仅学习了象脚鼓，葫芦丝，还学会了孔雀歌
现在我们要去学习一下孔雀舞，首先欣赏的是著名舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》.
师：小朋友们，在看完这段《雀之灵》，有什么样的感受
生：美，孔雀舞真美
1.那让我们一起来学习一下孔雀舞吧，（模仿视频中的孔雀舞动作）
　2、探究孔雀的其他舞蹈动作。喝水，开屏，礼貌的打招呼，
3.你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
各组学生分别表演跳，其他同学唱。然后让唱的学生们评出优秀，并说出优秀在哪里？




设计意图 通过象脚鼓导入课题的节奏
通过葫芦丝导入课题主旋律
教学环节3
教师活动 师：云南省是我国唯一有孔雀的地方，那里非常美丽，孔雀能生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。　　
那么我们应该怎么做呢？
（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍稀野生动物。）
师：刚才我们用优美的舞蹈，甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可以用什么方法来表现美丽呢？
（可以用图画、故事、诗歌等方式）



七、板书设计 金孔雀轻轻跳 课题
傣族 象脚鼓 葫芦丝 孔雀舞
象脚鼓节奏 xx xx x-
葫芦丝旋律 31 35 5— 31 35 5—
五声调式 1 2 3 5 6