二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 人音版 （五线谱）

《猫虎歌》教学设计
教学目标
能用咬字清晰地演唱《猫虎歌》
能感受到乐曲中的动物形象
能提高动物保护的意识
教学重难点：
咬字清晰、节奏准确地演唱歌曲
分辨乐曲中的音乐形象并表演出来
乐句中长音的演唱
教学用具
电子琴、多媒体课件
教学设计
组织教学
师生问好
复习《两只老虎》
加入律动练习
师生一起边律动，边歌唱
发声练习：
师：两个奇怪的小老虎说“大家跳得真好啊，那么能帮我们唱一唱这个旋律吗？”
生：能！
出示li li li li ye ye ye
师钢琴伴奏并范唱，生找到熟悉的旋律并跟唱
发生范围C-D-E-D-C-降B
教学过程
引入
师：两只小老虎说我们的愿望满足啦，他们高兴地跑远了。在另一片大森林里也有小老虎的故事，你们想听老师讲故事吗？
生：好！
师：讲猫师傅和老虎的故事，图片配合展示
师：提问“聪明的小猫怎么办了呢？”
新授
初听《猫虎歌》
师：让我们听一听猫师傅怎么办了呢？
播放伴奏，并范唱《猫虎歌》（边唱边做动作）
生：仔细聆听，回答问题（小猫上树啦！）
复听，熟悉旋律
师：这首歌好不好听？好不好玩？想不想学呢？
生：想！
师：让我们再听一遍！翻开课本，找到《猫虎歌》
播放音频
师：想一想，你见过这样的音符吗？它怎么唱呢？
生：吔
师：想想刚才小老虎给我们带来的小旋律，最后的三个字也是ye，还记得ye应该怎么唱吗？
生：想打哈欠一样！
师：看它像不像个笑脸呢？
生：要笑着唱！
师：播放音频，一边听一边找，找到时跟着唱一唱。
*说唱接龙游戏：按节奏念歌词，吔吔吔时唱出来，师念生唱，再交换。
第一段：
师：让我们一起朗读歌词吧！哪里跟不上了呢？（师拍手提示节奏快慢）
生：老虎被弄得稀里糊涂
师：小猫悄悄地告诉老师一个好办法——用画“？”的方式唱“弄得”两个字
生：画“？”并反复尝试联系
师钢伴，师生歌唱第一段
第二段：
师：第一段结束时有个记号是什么？
生：反复跳跃
师：那么第二段有什么变化了？按节奏朗诵一下（师拍手提示节奏快慢）
生朗诵第二段歌词
师：这回又有个不好念的地方
生：“之王”
师：这次用什么办法了？
生自由想象并回答
师：让我们试试画一个“大”好不好用
师生边画“大”边朗诵歌词
师：你们觉得“森林之王”是小猫在夸老虎吗？
生：不是！是嘲笑！
师：那我们应该用什么样的表情唱这句？
生：用得意的语气和表情
师钢琴伴奏。师生共同演唱第二段
完整演唱
师：播放伴奏
生：用清脆清晰的声音演唱歌曲，边唱边画符号，边唱边做动作。
编创活动，角色扮演
两名同学扮演小猫，两名同学扮演老虎，两名同学自选打击乐伴奏（响板、锣、串铃等），播放《猫虎歌》，其他同学演唱。
（两组、三组进行表演，学生互评）
小结
师：你们想知道故事的后续吗？小猫在树上说：老虎你要记得，学会本领是用来保护朋友而不是欺负别人，这样才是真正的“森林之王”！老虎听了十分羞愧，向其他小动物道歉：“之前都是我不对，我一定改掉毛病，用自己的本领保护你们，我的朋友们！”那么，同学们，小动物们是不是也是我们的朋友？我们应该怎么做？
生：保护他们！
教学反思
本节课用《两只老虎》做律动练习，充分调动学生的肢体语言，发声练习的引入，为后面的教学内容做了铺垫。
本节课从课题内容来看，迎合了低年级学生喜爱小动物，喜欢听故事的天性，用猫师傅和老虎学艺的故事引入课题，突出了《猫虎歌》的趣味性，让学生充分融入情境中来，感受音乐的魅力和快乐。在难点的解决上，使用了画“？”和“大”的方式，帮助学生简单快速地掌握了乐曲中的难点长音部分。在编创环节中，让每个学生都能参加到音乐教学中来，用自己的方式表现音乐中的动物形象。最后的小结，把课题进行了深化，从猫和老虎的故事升华到保护小动物的主题上来。
但在课堂中也出现了很多问题，比如对学生的提问较少，不能把学习主动权充分交给学生；在时间安排上也有一定的问题，以至于没有安排打击乐器演奏，可以适当地简短语言，以便缩短某些环节的时间，把更多的课堂留给学生演唱和编创表演。
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