第5课 中国古代官员的选拔与管理练习题 同步精选题（含解析）

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第五课中国古代官员的选拔与管理练习题
一、单选题
某同学在做历史课堂笔记时,记录了下表。据此判断他学习的主题是(
)。
A.
实行郡国并行
B.
巩固中央集权
C.
开拓边疆地区
D.
确立儒学独尊
史载，汉武帝“元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州”，有学者认为此部刺史是由秦代的监（御史）嬗变而成。秦时除置一守一尉外，又置一监。汉兴，省监不置。惠帝三年，“相国奏御史监三辅。”武帝置刺史，“郡守不得面奏事，而刺史得面奏事”。这说明(
)
①秦与汉在地方均设有专门负责监察的官员
②秦与汉监察方向有别，一在中央，一在地方
③秦汉监察体制的实际效能有限
④秦汉监察机构的设置受到最高执政集团的重视
A.
①④
B.
②③
C.
①③④
D.
②③④
汉代官吏任用，有一限制，地方长官定要由中央派，太守如是，县令也如是。但郡县掾属，必得本地人充当。不过辟用掾属的权，则在长官手里，这叫做“辟署”。材料表明了
A.
分工协作，提高行政效率
B.
分割相权，加强君主专制
C.
分权制衡，中央权力至上
D.
权力分割，中央地方配合
中国古代选官制度的标准主要有：德行、门第和考试成绩，下列选官制度与这个对应正确的是（?
?
?）
A.
察举制——科举制——九品中正制
B.
察举制——九品中正制——科举制
C.
九品中正制——察举制——科举制
D.
科举制——九品中正制——察举制
以下是汉唐时期的选官制度，按时序排列正确的是（）
A.
科举制——九品中正制——察举制
B.
九品中正制——科举制——察举制
C.
九品中正制——察举制——科举制
D.
察举制——九品中正制——科举制
夏商周：世袭→秦：军功授爵制→汉代：察举制→魏晋南北朝：九品中正制→隋唐宋：科举制。下列选项中，有关选拔官员的标准与以上选官制度按顺序搭配正确的是（）
A.
血缘→功绩→考试成绩→品行才学→门第声望
B.
功绩→血缘→考试成绩→品行才学→门第声望
C.
血缘→功绩→门第声望→品行才学→考试成绩
D.
血缘→功绩→品行才学→门第声望→考试成绩
中国古代某时期制定的选官标准，史称“四科取士”：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遭事不惑，明足以决，才任三辅令。皆有孝悌廉公之行。”该选官制是
A.
世禄制
B.
征召制
C.
察举制
D.
科举制
梁启超认为：“中国历史上有意义的革命之一的周朝革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。”周朝打破“部落政治”的重大举措是实行（　　）
A.
分封制
B.
王位世袭制
C.
宗法制
D.
世卿世禄制
西周时，晋国史官为公族，孙伯餍籍氏一家独揽史官一职。晋献公时，异姓史官完全代替晋国公族史官，但异姓史官不能像公族史官那样参政、执政。材料中晋国史官的变化（　　）
A.
破坏了晋国政局的稳定局面
B.
源于民本思想的不断发展
C.
与人才选拔制度调整有关
D.
推动了井田制的逐渐瓦解
晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东迁的中原士族，司马皇族极力拉拢世家大族如王姓大族，“王与马共天下”，上层土族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位，成为门阀政治的代表时期。这反映出当时（）
A.
豪强大族对政治的影响
B.
古代政治制度不断进步
C.
考试选官制度已经确立
D.
选官重视家族经济基础
魏晋时期大族子弟以“簿阀”（即祖、父两代在本朝的官爵）定品，对此理解正确的是
A.
士族是封建等级秩序的维护者
B.
九品中正制加强了中央集权
C.
门第族望成为选官的主要依据
D.
“世卿世禄”制造成“累世公卿”现象
18世纪末以来，“东学西进”使得西欧各国借鉴中国的科举制，逐步推行文官考试制度，促进社会发展。但是科举制在中国却严重阻碍社会的进步，并最终被废除。造成这种不同后果的根本原因是（　　）
A.
西欧的文官考试制度是新生事物，中国的科举已实行1000多年
B.
西欧文官考试制度注重实用性知识，中国科举制八股取士很僵化
C.
西欧的文官考试制度公平公开，而中国的科举制作弊现象严重
D.
西欧处于资本主义上升时期，而中国处于封建主义走向衰落时期
钱穆说：“隋唐后通过科举考试来选拔人才，以德行和学识为依据，体现了平等的原则而非专断独占的作风”。据此可知钱穆认为科举制（）
A.
有利于强化君主专制
B.
加强了思想文化控制
C.
重视官员的综合素质
D.
抑制了世族门阀势力
唐朝时期，定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读。然后给所考之官发考牒，作为其官职迁降的依据之一。此制度具有覆盖广泛、标准明确、制度严密等特点。这种制度
A.
进一步削弱了相权
B.
能够提升政府的效能
C.
旨在防范地方叛乱
D.
弥补了科举制的弊端
据统计，在宋太宗统治的22年中平均每年录取进士近70人，比太祖时增加了5倍，此外，每年还要录取大批特进（宋官，正二品），且进士立即授官，并优等注拟（拟定官职），从而打破了此前进士不经吏部考核不得授官的惯例。这一做法
A.
打破了特权阶层的垄断
B.
扩大了官吏的人才来源
C.
加速了冗官局面的形成
D.
体现了重文轻武的国策
清朝对官吏考核承袭明制并稍有改进。每三年考课一次，考课措施称“四格八法”，“八法”中凡犯有一法者即遭淘汰。若犯“八法”中的“贪”条，贪银十两即处以死刑。各级考核建立在德绩结合之上，德才并重，以德为主，德是考核指导原则，绩是考核具体内容。清朝的这一做法
A.
意在培养官员对现政权的忠诚感
B.
目的是树立良好清明的社会风气
C.
保证了国家经济繁荣和政治稳定
D.
建立了一支清廉高效的官僚队伍
古代官员未到退休年龄而提前请求辞去官职致仕归家的现象称为“乞休”。下表是根据《明实录》统计的明代官员乞休情况。据此可推知当时
年代
年数
乞休次数
年平均次数
洪武
35
0
0
正统
29
4
0.14
成化
23
103
4.48
嘉靖
45
487
10.82
隆庆
6
76
12.67
万历
48
893
18.60
A.
官员厌倦皇权的加强
B.
士大夫自我实现途径多元化
C.
官员责任意识的淡化
D.
官员结构呈现出年轻化趋势
“门阀之家，在选举上占优势，原因其在乡里有势力之故，离开了乡里，就和‘白屋之子’无甚不同；而科举之制，使‘白屋之子’可以平步而至公卿。”该材料
A.
反映了九品中正制的双重作用
B.
肯定了科举制带来的社会流动
C.
说明科举制彻底扭转了门第观念
D.
指出了九品中正制下世家大族垄断选官权
徐天麟先生在《西汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是（）
A.
颁布“推恩令”
B.
郡国并行制
C.
重用侍从、秘书等，以削弱相权
D.
实行察举制
西周实行“世禄制”，各级封君享受自己时地上的收入；战国时间，官员大都实行俸禄制，发放粮食依量官职高低而存在等级差别，高者万石。这一变化（　　）
A.
减轻了土地兼并现象
B.
调动了官员的工作主动性
C.
瓦解了传统的宗法制
D.
有利于君主集权制的形成
二、材料解析题
官僚制度是古代中国维护统一多民族国家的重要支撑点，是古代中国极具特色的政治制度。阅读下列材料：
材料一?
今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
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——王家范《中国历史通论》
材料二?
唐代宰相共有三个衙门，当时称为三省：一中书省，二门下省，三尚书省。……政府一切最高命令，皆由中书省发出。……待门下省主管长官侍中及副长官侍郎接获此项诏书后，即加予复核，这是对此项命令之再审查。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三
入仕群体中寒门子弟所占比例变化表
朝代
东晋
隋
唐
北宋
比例
4%
17.2%
24.5%
46.1%
——据何怀宏《选举社会》
请回答：
（1）材料一中的“地方分权体制”指的是什么制度？结合所学知识，指出秦朝为实现君主“独制”而推行的中央和地方行政制度。
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（2）指出材料二反映的唐朝政治制度。结合所学知识，指出唐朝的宰相制度的特点。
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（3）据材料一、二并结合所学知识，归纳官僚制度在中国古代政治中所起的作用。
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（4）概括材料三反映出的变化。结合所学知识，分析这一变化的原因及积极影响。
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阅读材料，完成下列要求。
材料一?
汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调“文治”，高级官员往往也是儒学名家，拥有成百上千的“门生”某人一旦成为某位官员的下属，便终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏，“门生故吏遍于天下”成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相请托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉。”外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治。世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二?
科举之善，在能破朋党之私…前此选举，皆权在举之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举）…不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
（1）根据材料一说出东汉中后期的选官制度并概括人才选拔的弊端。?
（2）据材料二，并与材料一选官制度相比较，说明科举制的历史进步性。?
阅读材料，完成下列要求。
材料一
?不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是“世官制”，但是商鞅打破传统的选官制度，按军功大小授予官位。汉高祖多次下诏让各地官员举荐贤人能士，帮助朝廷治理国家。到汉武帝时，正式形成察举、征辟制度。魏晋南北朝时期实行的选官制度，注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。
——据向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》
材料二
?隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹（官员大大小小的行为），皆属考功。”科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——据胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
（1）根据材料一简述中国古代选官制度的主要发展演变脉络。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括分析科举制度对中国古代政治的影响。
选官制度是古代中国政治制度的重要组成部分。阅读下列材料：
材料一汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。
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——钱穆《中国传统政治》
材料二?
魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难以推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
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???????????????????????????????????????????????????——钱穆《中国传统政治》
材料三?（隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。?????????????????????????????????????????????????????????
——樊树志《国史概要》
请回答：
（1）指出西汉的选官制度。根据材料一并结合所学知识，说明“全国优秀青年”的标准。
（2）指出材料二中九品中正制的选官依据。据材料分析该选官制的选官权力归谁？其原因是什么？
（3）据材料三指出科举制的选官依据。该制度又有怎样的历史进步性？
（4）综合上述材料，说明中国古代选官制度演变所体现的历史发展趋势。
选官制度的发展与完善，体现了中国古代政治制度的特点及其管理水平。阅读材料，完成下列问题。
材料一??阳嘉元年（东汉顺帝年号，公元132年），尚书令左雄议改察举之制。……雄上言：“郡国孝廉，古之贡士，出则宰人，宣协风教。若其面墙（无真才实学），则无所施用。孔子曰‘四十不惑’，礼称‘强仕’．请自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法，儒有一家之学，故曰家法。文吏课笺奏，副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。有不承科令者，正其罪法。若有茂才异行，自可不拘年齿。”帝从之，於是班下郡国。
--唐?杜佑《通典》材料二??（隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取，……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
--樊树志《国史概要》材料三??入仕群体中寒门子弟所占比例变化表
朝代
东晋
隋
唐
北宋
比例
4%
17.2%
24.5%
46.1%
--数据来源于何怀宏《选举社会》材料四?……二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切推却于古人。
--摘自钱穆《国史大纲》（1）据材料一，概括左雄改革察举制的主要内容。结合所学知识，分析其改制原因
（2）据材料二概括隋朝选官制度的特点。
（3）据材料三分析科举制取代察举制的主要作用。
（4）根据材料四中钱穆的观点，你认为研究古代选官制度时须注意哪些原则？
答案和解析
1.【答案】B
【解答】
B.根据图片内容“推恩令”“中外朝制度”“刺史制度”“察举制”“货币官铸”“盐铁官营”“尊崇儒术”“五经博士”等信息可以看出，这些都是汉武帝时期的治国措施，其目的是为了巩固中央集权，故B正确。
???????A.图片信息未涉及郡国并行制，故A错误。
C.图片未涉及开拓边疆地区的信息，故C错误。
D.此项不能完整反映图片主旨，故D错误。
故选B。
2.【答案】A
【解答】
①④根据“汉武帝元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州”“秦时除置一守一尉外，?又置一监"?可知，秦与汉在地方均设有专门负责监察的官员；根据“秦时除置一守一尉外，又置一监”“郡守不得面奏事，而刺史得面奏事”可知是秦汉监察机构的设置受到最高执政集团的重视。故①④正确。
②③题干中的刺史和监都是监察地方的机构；秦汉监察体制都是为加强中央集权服务的，起到了加强中央集权的作用。故②③错误。
故选A。
3.【答案】D
【解答】
D.根据题干“地方长官定要由中央派，太守如是，县令也如是。但郡县掾属，必得本地人充当。不过辟用掾属的权，则在长官手里”，可知汉代地方的主要官吏任命权掌握在中央手中，官吏的掾属的辟用则由官吏自己掌握，由此可知体现了权力的分割，中央和地方配合任用官吏，故D正确。
A.题干反映的是权力的分割，而非分工协作，故排除A。
B.题干主要涉及地方官吏任命，和分割相权无关，故排除B。
C.题干不体现分权制衡，故排除C。
故选D。
4.【答案】B
【解答】
B.察举制形成于汉武帝时期，举孝廉，注重德行。九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，强调门第出身，因为当时门阀大族的实力强大。科举制形成于隋朝，唐朝得到完善，以考试成绩作为选官的标准。综上，故B正确。
???????故选B。
5.【答案】D
【解答】
结合所学可知，察举制出现在西汉，九品中正制出现在魏晋南北朝时期，科举制产生于隋朝，故D正确，排除ABC。
故选D。
6.【答案】D
【解答】
D.根据所学知识夏商周三代是世官制，按照血缘关系来做官；秦国商鞅变法时奖励军功，按照军功的大小，赐予土地和爵位，贵族无军功不再受爵，有利于新兴地主阶级力量的增强；汉武帝要求郡国每年推举孝、廉，即品行才学；魏晋时期的九品中正制，朝廷要职多由世家大族所垄断，不利于人才的选拔；隋唐时期的科举制按照考试成绩录取人才，打破了世家大族垄断政权的局面。故D正确。
ABC.结合以上所述，三项所述不符合史实，故ABC错误。
?故选D。
7.【答案】C
【解答】
A.世卿世禄制以血缘关系为基础，故A错误。????
B.征召制是一种不通过推荐试用而直接授予官职的选官方式，故B错误。????
C.据题干关键信息可知，该选官制度注重德才（孝廉），联系所学可知应为察举制，故C正确。
D.科举制是以考试成绩为标准，故D错误。?
故选C。
8.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，西周实行分封制对地方进行管理。据此依据材料“打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。”可知A正确。
BC主要涉及王位的继承。故排除。
D项是奴隶时期的官僚制度。故排除。
故选：A。
本题考查西周的分封制。关键信息是：打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的奴隶。本题材料设置新颖，总体难度适中。
9.【答案】C
【解答】
C.依据题干可知，西周时的史官由孙伯餍籍氏一家独揽，到春秋时期的晋献公时，异姓史官完全代替晋国公族史官。结合所学可知，材料现象中的变化主要是因为春秋时期贵族政治开始瓦解，人才选官的官僚政治开始出现导致的，故C项正确。
A.题干中的官吏选拔未体现对晋国政局的稳定局面的破坏，故A项错误。
B.题干与民本思想无关，故B项错误。
D.井田制的瓦解主要与铁犁牛耕出现有关，与题干现象无关，故D项错误。
故选C。
10.【答案】A
11.【答案】C
【解答】
C.根据题干可知“簿阀”使门第族望成为选官的主要依据，故C项正确。
A.题干不涉及维护封建等级秩序内容，故A项错误。
B.题干只反映定品依据，与加强中央集权无关，故B项错误。
D.“世卿世禄”制在秦汉时期被军功爵制和察举制取代，魏晋时期的选官制度为九品中正制，故D项错误。
故选C。
12.【答案】D
【解答】
ABC.结合所学可知，“中国的科举已实行1000多年”、“中国科举制八股取士很僵化”、“中国的科举制作弊现象严重”是造成科举制阻碍中国社会进步的原因之一，而非根本原因，故不选ABC。
D.根据题干所给材料中“逐步推行文官考试制度，促进社会发展。但是科举制在中国却严重阻碍社会的进步，并最终被废除”并结合所学可知，中西对待选官制度的不同价值取向，主要是中西经济发展的模式不同，故D正确。
故选D。
13.【答案】D
【解答】
A.由题干“隋唐后通过科举考试来选拔人才，以德行和学识为依据”可知，钱穆提及科举制的选拔标准和原则，未提及对君主集权的作用，故不选A。
B.德行和学识成为科举的主要依据，但并未体现出思想文化的控制，故不选B。
C.德行和学识只是官员素质的一个组成部分，故不选C。
D.科举制选拔标准的公平公正一定程度上抑制了门阀势力，故D正确。
故选D。
14.【答案】B
【解答】
A.材料内容体现了对官员的考核，没有涉及削弱相权，故不选A。
B.根据“定期对官员实行考核，评定出等级，并当众宣读”“覆盖广泛、标准明确、制度严密”结合所学知识可知，唐朝时期对官员的定期考核，有利于规范官员的执政行为，能够提升政府的效能，故B正确。
C.材料涉及定期考核的官员包括中央和地方的官员，与防范地方叛乱没有直接关系，故不选C。
D.根据所学知识可知，科举制的主要弊端是考试科目主要限定在儒家经典，不利于培养具有创新精神的人才，材料所述对官员的考核制度不能弥补科举制的弊端，故不选D。
故选B。
15.【答案】C
【解答】
A.隋朝创立的科举制取代了九品中正制，打破了特权阶层的垄断，题干中没有体现，故A项错误。?
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B.扩大了官吏的人才来源在题干中无法体现，故B项错误。
C.根据题干信息“在宋太宗统治的22年中平均每年录取进士近70人，比太祖时增加了5倍”“每年还要录取大批特进（宋官，正二品），且进士立即授官，并优等注拟（拟定官职）”说明当时增加了进士的录取比例，加速了冗官局面的形成，故C项正确。?
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D.重文轻武的国策在题干中没有体现，故D项错误。
???????故选C。
16.【答案】A
17.【答案】B
【解答】
A.古代官员“乞休”原因有多种，君主专制制度的压迫也许是原因之一，官员厌倦皇权的加强的说法以偏概全，故A项错误。?
B.明代乞休的官员逐渐增多，说明官员有了新的自我实现途径，故B项正确。
C.“乞休”无法说明官员责任意识的淡化，故C项错误。
D.官员提前退休不能反映官员的年龄结构，故D项错误。
故选B。
18.【答案】B
【解答】
A.题干主旨并非强调九品中正制的作用，故排除A。
B.根据题干信息“科举之制，使‘白屋之子’可以平步而至公卿”可知，贫家子弟也有可能通过科举制做公卿大官，可见科举制促进了社会阶层的流动，故B正确。
C.根据题干信息不足以得出此项结论，故排除C。
D.题干信息并未体现世家大族对选官权的垄断，故排除D。
故选B。
19.【答案】B
【解答】材料“周秦之制”即西同时期推行的分封制和秦朝时期推行的郡县制，由“兼用之”可知指西汉初年实行郡国并行制，故B项正确；颁布“推恩令”是为了削弱王国势力，不符合题意，排除A项；“重用侍从、秘书等，以削弱相权”指的是汉武帝实行中外朝制度，目的是要加强君权，与地方管理制度无关，排除C项；察举制属于选官制度而非地方管理制度，排除D项。故选B。
20.【答案】D
【解析】依据材料，结合所学可知，战国时期实行俸禄制，根据官职高低发放，这是对世卿世禄制度的突破，有利于加强君主集权，故D正确；
官员俸禄制度的出现和土地兼并之间并无因果联系，而且战国时期土地私有制刚刚确立，土地兼并现象并不突出，排除A；
俸禄制存在等级差异，对于官员工作主动性方面的调动有限，排除B；
C中“瓦解”表述绝对，排除。
故选：D。
本题考查中国古代的政治制度。解题的关键是正确分析材料的主旨，结合世禄制和俸禄制的特点理解从世禄制到俸禄制变化的意义。
本题考查对战国时期俸禄制及其作用的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
21.【答案】（1）分封制。三公九卿制；郡县制。
（2）三省六部制（或三省制）。特点：相权一分为三；三省相互牵制和监督。
（3）有利于加强君主专制中央集权；维护国家统一；一定程度上减少决策失误。
（4）入仕群体中寒门子弟的比重不断上升。科举制确立并发展。一定程度上体现了公平的原则；扩大统治基础；提高了官员文化素质；加强了中央集权。
22.【答案】（1）制度：察举制、征辟制。弊端：选用门生、故吏；官员间相互关照；外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选拔。
（2）有利于破除结党营私的弊弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。
23.【答案】（1）发展演变脉络：世官制（世卿世禄制）—军功爵制—察举制—九品中正制—科举制。
???????（2）影响：提高维护了儒学地位；把选官权集中到中央；打破了特权垄断，扩大了统治基础（官吏来源）；提高了官员的文化素质，利于人才选拔。
24.【答案】（1）制度：察举制。标准：品行和才能（成绩）。
（2）依据：门第。权力归属：地方官吏。原因：地方骚乱，交通不便。
（3）按考试成绩录用。
打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员素质，加强中央集权。
（4）选官权力由地方转移到中央，中央集权不断加强。
25.【答案】（1）内容：被举荐者年龄限制在40岁以上；察举与考试相结合，有真才实学者方可任用；对有特殊才干者，不限年龄。
原因：察举制存在明显弊端，如举荐方式容易造成任人唯亲，以出身门第为主要依据，缺乏公正客观的评价标准。
（2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；逐步放宽录取标准。
（3）作用：扩大了统治基础；促进了社会的公平公正；促进了社会阶层的流动。
（4）原则：尊重和敬畏历史；对古代选官制度作出客观公正的评价。
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精品试卷·第
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