明天不封阳台

初 二 年级 语文 科 技能训练 学案 主备 时间： 年 月 日
学习内容：明天不封阳台 教学设计（收获） 二、小组学习：（我参与，我提升！） 驯美的鸽子、美丽的自然、纯真的童趣、传达出了生活的快乐和生命的美丽，对人类冷酷无情、贪婪自私的行为，作者痛心呼吁，真诚呼唤，寄希望于以情动情、以情动心，唤醒人们对自然的友善和爱惜的情感。“以情动情”是本文的一大特色，研读课文，看看作者是怎样传情的？传出什么情？ 温馨提示：借助初读课文所做的标记跳读课文，请各组选一组令你心灵受到震撼的句子或段落进行揣摩、研究。小结：我们发现在叙述中传情的方式有： 三、展示反馈：（学以致用、升格作文！） 原作：十点多了，我仍伏案写作业。猛抬头，看到陪我的妈妈神情疲惫。我让妈妈先睡，她不肯…….升格作文：
学习目标：以本文为例，学习叙述中如何传情。
学习重点难点：以本文为例，学会叙述中如何传情。
一：自主学习：（我用心，我优秀！）[自学指导]：请用10分钟的时间用自己喜欢的方式读课文两遍。要求：（1）、整体感知课文内容。 ★（2）、标好段序、用“ ”勾住文中拨动你心弦的句子。 （3）、把你的收获和困惑在阅读过程中及时批注到书上。 （4）、生字用“△”标示并通过自学注解、查阅工具书、请教同伴解决。优美词句用“□”标示。[自学检测]：1、整体感知：本文以明天是否封阳台为线索（事件可以作线索），采用了夹叙夹议的写法，叙说了 的过程，表达了作者 的情感，表现了 应与 和谐相处，共同发展的思想。2、积累词语： ní虹 倏然 蜷缩 孵育 喧嚣 翘望 悖论 龟裂 3、把你圈点的词语推荐给学伴，要解释清楚推荐的理由。
教学反思（疑惑）
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