第6课 阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》课件（共32张PPT）

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恐龙,地球曾经的霸主
　恐龙曾在2.3亿年前～6500万年是这个地球的绝对霸主，历经了气候温润的三叠纪、食物丰富的侏罗纪、环境恶劣的白垩纪，长达1.65亿年的进化和统治，他们品种繁多、体型各异，可是6500万年前恐龙突然从地球上灭绝了。
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　1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了恐龙化石，而在地球的其它大陆也都发现有恐龙化石，是恐龙在自己迁徙还是恐龙在随着大陆漂移？
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　 本课第一篇短文的主题是探讨为什么在恐龙生活的年代说它无处不在；第二篇的主题是探讨恐龙灭绝的原因是什么。
　 让我们跟随作者，来了解探讨一下恐龙灭绝的原因是什么吧！
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恐龙无处不有
第二单元·第6课
作者简介
预习检测·字音
遗骸 （ hái ） 褶皱 （ zhě ）
骨骼 （ gé ） 劫难 （ jié ）
追溯 （ sù ） 携带 （ xié ）
深渊 （ yuān ） 铱 （ yī ）
鸟臀目 （ tún ）
hái
ɡé
sù
yuān
tún
zhě
jié
xié
yī
遗骸：
褶皱：
劫难：
追溯：
致密：
流逝：
天衣无缝：
毫无疑问：
预习检测·字意
遗骨（遗留的骸骨）。
由于地质运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
灾难、灾祸。
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的来源。
精致细密。
像流水一样消逝。
比喻事物没有一点破绽。
灭有一点可质疑的地方，即非常明确、肯定。
①说明文概念：说明文是以 为主要表达方式的一种文体，用以客观的说明 　 或阐述 ，目的是给人以知识。
②说明文一般有三个特点：第一、 ；第二、 ；第三、 。
③说明文按对象和目的分为： 和 。
④说明文按说明语言的特色分为： ，和 。
文体知识
说明
事物
事理
事物说明文
事理说明文
内容有高度科学性
结构有清晰条理性
语言有严密准确性
平实说明文
生动说明文
把握内容
1.通读《恐龙无处不在》，说说这篇文章想说明什么观点？
明确：依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。
把握内容
2.作者围绕这一内容，是怎样展开说明的？理清作者的行文思路。
第一部分
（第1段）
点明主旨——不同科学领域之间是紧密相连的。
第二部分
（2—14）
具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。
第三部分
（15）
总结全文——突出了文章的主旨。
把握内容
说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。
3.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
把握内容
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
4.什么是“板块构造”理论？
把握内容
①2.25亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
②2亿年前，泛大陆又开始分裂。
③6500万年以前，完全分开。
5.什么是泛大陆？
板块漂移学说示意：
把握内容
6.本文是怎样推断“大陆漂移”学说的？请试着分析其思路。
①南极发现恐龙化石
②恐龙并不适应南极气候
④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活
⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分
⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去
③大陆在漂移而不是恐龙在迁移
把握内容
把握内容
得出结论：
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
孔乙己
合作探究
1.这篇文章在哪两个科学领域之间建立了联系？是怎样联系的？
古生
物学
恐龙化石的分布
板块构
造轮
不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
合作探究
明确：开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。
2.作者把这两句放在开头有什么作用？
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
孔乙己
　　3.作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。
合作探究
(1)几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
举例子。说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了该理论的科学性和合理性。
合作探究
合作探究
(2)可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
打比方。“驮”字形象地写出了大陆漂移时的形态，让抽象的理论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程。
合作探究
(3)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
下定义。这句话用了下定义的说明方法，更准确地说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。
孔乙己
4.本文的语言很有特色，关键词句严密准确、逻辑性强大。请同学们再读课文，找出相关句子，分析其作用。
合作探究
合作探究
(1)例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
“不远”“一小片”“非常”这三个词语，准确严谨地写出了发现恐龙化石的地点，加强了举例子的真实性，令人信服。
合作探究
(2)这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
“确实”意思为“的确”“实在”，表示完全符合实际情况。在本句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实，体现了说明文语言的准确性。
合作探究
(3)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
　 “大约”一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用确定的数字。这体现了说明文语言的准确性。
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(4)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
“似乎”表示推测，体现了说明文语言的准确性。“舒适”形象生动地说明了早期的气候与地理环境很适合恐龙的生存。
孔乙己
　　本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
本课小结
查阅相关资料，或观看相关影片，为恐龙世界写一段介绍性文字。
布置作业
板书设计
恐龙无处不在
↓
生物学：南极发现恐龙化石
地质学：板块构造论
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不同科学领域之间是紧密相连的
再 见