八下第六单元课外古诗词诵读课时练习（有答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元课外古诗词诵读课时练习
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？
（2）诗中“万籁此都寂，但余钟磬音”当中的“都寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
题破山寺后禅院
[唐]常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）诗歌颔联表现破山寺后禅院环境_______________的特点，颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”表现了诗人________________、__________________的心境。
（2）诗歌尾联中“万籁都寂”与“钟磬音”是否矛盾？为什么？
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
送友人
李?
白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这首五言绝句描绘了青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云。色彩斑斓，相互映衬。
（2）下面对本诗的理解和分析正确的一项是（????????）
A.《送友人》中借景抒情的句子是：浮云游子意，落日故人情。隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。
B.“横”勾勒出水的静姿，“绕”字描画出山的动态，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
C.颈联表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。落笔行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
D.尾联离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了夫妻离情别绪。
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
（2）“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请分析“浮云”“落日”这两个意象写出了诗人怎样的心境？
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
卜算子·黄州定慧院寓居
［宋］苏?
轼
缺月挂疏桐，漏人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】①这首词是元丰三年（1080年）苏轼初到黄州贬所时所作。②漏断，指夜深。漏，古代计时器。
（1）请从修辞角度赏析“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”。
（2）这首词的下阕采用什么表现手法？表达了作者什么样的感情？
?
6.
卜算子·黄州定慧院寓居
苏?
轼
缺月挂疏桐，断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙冷。
【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。②漏：指漏壶，古代计时的器具。③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
（1）词的上阕通过描绘缺月、_______________、_______________等景物，渲染_______________的氛围。
（2）有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。
?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
卜算子·咏梅
陆
游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（1）下面对词作内容的赏析和判断，错误的一项是（????????）
A.《卜算子·咏梅》一词是托物言志之佳作，歌咏了梅花的美丽和人生的美好。
B.词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清，用环境、时光和自然现象来烘托落寞凄清的气氛。
C.下半阕托梅咏志。写梅花的灵魂及生死观，表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
D.“零落成泥碾作尘，只有香如故”。作者从民族国家的利益出发，做出生命的表白，悲忧中透出一种坚贞的自信。
（2）词的上阕主要描写梅花的_______________，下阕主要表达梅花的_______________。
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
卜算子·咏梅
陆游
驿断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更风和雨。
无意苦争春，一任群妒。零落成泥作尘，只有香如。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫，她在丛中笑。
【注】①驿外：驿站外。②更着：又值、又遇到。③群芳：众花。④碾：这里指被车轮轧碎。⑤如故：依旧。⑥俏：艳丽美好。⑦烂漫时：百花盛开、万紫千红的时节。
（1）两首词都写到了梅花，但却有各自不同的象征意义，请说说梅花在这两首词中不同的象征意义。
（2）“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何妙处，请赏析。
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
卜算子·咏梅
陆?
游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（1）词的上阕通过驿站、断桥、_______________、_______________等意象营造了一种_______________、_______________的意境。
（2）词的下阕结句“零落成泥碾作尘，只有香如故”意在言外，请赏析。
参考答案
1.
【答案】
（1）空。诗歌前两联都在写景，渲染了古寺特有的幽静氛围。颈联开始融入作者的主观感受，把客观景致与诗人的禅思理趣合在一起写，山光使鸟性欢愉，潭影使人心空寂。“空”字有力地表现了人与自然和谐地融为一体，心灵得到净化和升华，心中的杂念、浮躁消失殆尽的美妙境界。
（2）不矛盾。这里用了反衬的手法，以动衬静，以有声写无声，有力地表现诗人在寂静幽深的寺院中找到了内心的“静境”，意境深长，发人深思。
2.
【答案】
（1）清静（或幽静、清幽等）,欢快（或欢悦、愉快等）,空灵（或宁静、安逸等）
（2）不矛盾。诗人运用了“以动衬静”的表现手法，以悠长的钟声反衬寺院的安静，表达了诗人向往佛门清静的心情。
3.
【答案】
D、A
4.
【答案】
（1）D
（2）“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
5.
【答案】
（1）运用比喻的修辞手法，词人将自己比作一只孤单飞过天穹的凄清的大雁，生动形象地刻画出一个孤独的“幽人”的形象，表现了词人内心的孤独寂寞。
（2）采用托物寓怀的表现手法，词人通过鸿的惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了自己被贬黄州后孤高自许，不愿随波逐流的心境。
6.
【答案】
（1）疏桐,孤鸿,凄清孤寂
（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
7.
【答案】
（1）A
（2）（困难）处境（遭遇）,高洁、坚贞的品格
8.
【答案】
（1）陆游借咏梅自咏，诗人倍受当权者贬抑压制、迫害，报国无门，尽忠无路，宁粉身碎骨而矢志不移，虽化尘泥而香如故的高风亮节，借梅花而咏出。毛泽东以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，尽管“已是悬崖百丈冰”，也要勇敢地迎接挑战，“犹有花枝俏”，也要去展示自己的俊俏。
（2）“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
9.
【答案】
（1）黄昏,风雨,凄清,落寞（寂寞、苦闷）
（2）纵使凋零于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。词人托物寓意，以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)