6 树和喜鹊 表格式教案

学科 语文 年级 一年级
教学内容 6.树和喜鹊
教案设计 个性化建议
教学目标： 知识与能力：
1.会写本课要求书写的6个生字，认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子字旁、倒八字”。
2.会正确认读本课要求认读的7个生字。
过程与方法：
通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
情感态度与价值观：
培养互助友爱的精神和团结合作意识。
重点：
会认会写生字，正确流利的朗读课文。
突破方法：通过读课文，认读生字。
难点：
了解课文内容，感悟朋友之间的真挚友谊。
突破方法：通过读文，理解课文突破难点
教法：指导法、示范法。
学法：合作交流、自读自悟法。
教具准备: 课件
课时安排:2课时
第一课时
课时目标：
1.会写1个生字，正确流利的朗读课文。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子字旁、倒八字”。
2.会正确认读本课要求认读的7个生字。
一、谈话导入，了解内容
1.师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢？(师出示大树和喜鹊的图片)?指名学生认读卡片：树、喜鹊。
2.结合图片介绍喜鹊。
3.师板书课题《树和喜鹊》学生齐读课题。
4.师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就竖起你们的小耳朵认真听吧!
5.教师范读课文。
设计意图：[这一环节以听谈话的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯。]
二、初读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词,并用所组的词语说一句话。
只　种 乐
(4)认识部首“孑字旁”。
(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
三、再读课文，深化感知
指导学习一至二自然段
1.学生自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2.学习生字---单。
①观察生字结构，学生汇报识字方法
②注意“单”字的部首，倒八字的写法。
3.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
4.指名学生朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
5.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
6.正确流利地朗读这句话。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读课文等多种形式来诵读课文，体会树和喜鹊和孤单的心理。
四、布置作业:
书写本节课生字.
板书设计
6.树和喜鹊
一棵树
一只喜鹊 ｝孤单
第二课时
课时目标：
1.会写5个生字
2.学习3-6自然段
一、导入：
上节课我们学习了树和喜鹊都很孤单，接下来，它们是否一直很孤单呢？
设计意图：本环节通过疑问式的谈话，培养低年级学生探究学习新知的能力。激发学生探究新知的兴趣。
二、品读课文，感悟内涵.
1.学生读课文3-4自然段。
提问：后来树和喜鹊有了什么？轻声朗读课文，画出相关句子。
出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(1)学习生字---居
(2)观察生字的结构，学生汇报识字方法。
(3)教师在黑板上上书写，学生书空。
2.指导学生理解“邻居”。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
(出示：远亲不如近邻。)
(1) 他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？学生回答并出示(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
(2)想象：树会和邻居做什么呢？(生答预设：一起交谈，讲故事，聊天……)
3.有感情地朗读这句话。
4.你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？
四、学习课文5-6自然段。
1.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？学生找出相关句子。
2.朗读课文，圈出本课会写的生字，
(1)学习生字---招、呼、快、乐
(2)观察生字结构，学生汇报识记方法。
(2)指导学生正确书写。
3.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
(1)小结：“因为____，他们再也不__________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”
(2)指名朗读句子。
设计意图：本环节，让学生在文字里驻足、细品不仅有利于把握文章的内容，理解文章的内涵，还告诉学生抓住关键句子理解课文内容。
三、教师小结：
是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！
设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生明白树和喜鹊有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了，非常的快乐幸福。
四、布置作业
1.完成练习册习题。
2.把《树和喜鹊》的故事讲给家人听。
板书设计 6、树和喜鹊
树 喜鹊　　
有了朋友 ｝快乐
教后反思：