初 二 年级 地理 科 自学探究 学案 主备 时间： 年 月 日
学习内容：第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭------淮河线 教学设计（收获） 3、请写出各地地理区域的地形区：A区包括 高原、 平原、 平原等主要地形区 ； B区包括 平原、 盆地、 高原等主要地形区 ；C区包括 高原、 盆地、 盆地等主要地形区 ；D区包括 高原、 盆地等主要地形区 ；4、※①四大区域中北方地区与南方地区的分界线叫 线，它与我国一月 等温线和 毫米等降水量线接近，确定该界线的主导因素是 。※②北方地区与西北地区的分界线大致接近 毫米等降水量线，确定该界线的主导因素是 。※③青藏地区与其它三区的分界线与我国地势第 级阶梯与第 级阶梯的分界线相吻合，确定该界线的主导因素是 。三、展示反馈：（入图展示你们的小组学习成果！亮出你的风采！）1、以组大胆展示小组学习成果。2、再次认真研读全文，提出你仍存在的困惑，师生互动，共解疑难，并利用多媒体构建知识网络。四、拓展检测（提升自我，学以致用，你最聪明！） 山西省位于秦岭------淮河线以 ，属于四大区域中的 地区；湖北省位于秦岭------淮河线以 ，属于四大区域中的 地区；两省区之间存在着极大的地理差异，你能谈谈产生差异的原因吗？
学习目标：了解秦岭------淮河线的位置、地理特征及其南北两侧的自然差异，通过读图、填图、分析图学习我国四大区域的划分及区域差异的形成，进而掌握学习区域地理的方法。
学习重点难点：图中分析四大地理区域的划分及区域间差异的形成。
一：自主学习：（用心研读教材P75—76,按要求完成以下内容。你能行！）[自学指导]：（一读：细读课文，把你获得的新知在文中作批注！） （二读：结合下列知识，补充批注、并理解记忆，你最棒！）读P75图4—1“秦岭------淮河示意图”回答下列问题：秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？② 秦岭------淮河线通过的主要省级行政单位有哪些？2、读P75—76的两部分阅读“秦岭”和“淮河”，回答下列问题： ① 秦岭横直于我国 部，是 水系与 水系的分水岭。② 淮河发源于 山，向东流经 、 、 等省注入 湖，然后主流经高邮湖南入 注入 ，另一支经苏北灌溉总渠东入 。③ 网络收集资料，了解黄河“夺淮入海”是怎么回事？想一想：淮河成为“害河”的主要原因是什么？ [展示自主学习的收获]： 1、小组互动，谈谈你在自主学习中的收获，探讨自主学习中遇到的疑难。2、师生互动解决疑难，并以组展示自主学习成果。你能行！二、小组学习：（进地图学地理，各抒己见，真诚合作，你行我也行！）（读课本P78图4—5“我国地理分区示意图”，生生互动，人人讲解，完成下列要求，你一定能做到！） 1、用红笔指出四大区域的地理分界线，并写出图中字母代表的分界线的名称。 a、 b、 c、 2、写出图中字母代表的区域名称。 A、 B、 C、 D、
教学反思（疑惑）
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