人教版生物八年级下册7.2.4人的性别遗传课件（课件24张）

我是怎么来的？
当然是爸爸妈生的
同样是受精卵发育来的
我为什么是男孩？
我为什么是女孩？
第四节 人的性别遗传
学习目标
1.教学重点
说明人的性别是由性染色体决定的。
2.教学难点
通过精子与卵细胞随机结合的模拟
实验，说明生男生女机会均等的原因。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。


一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”(下图)。为什么这对双胞胎的性别不同呢?
男女性别是由什么决定的?
想一想，议一议
一位母亲生出性别不同的双胞胎，是因为这对双胞胎是由两个卵细胞分别与两种精子(含X或Y染色体)结合形成的受精卵发育来的。
男女性别是由性染色体决定的。
一、男女染色体的差别阅读课本P39-40页（完成导学案一）
1.男女体细胞性染色体组成分别为： 。
XY、
XX
男
女
2.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性
染色体？
3.下面两图中，哪幅图显示的是男性染色体？哪幅图
显示的是女性染色体？
最后一对
X染色体较大，Y染色体较小
X染色体和Y染色体的区别
X染色体
Y染色体
4.图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主
要区别是什么？
5.想一想：就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
5.答：男性精子与女性卵细性胞中，都只有1条性染色体，
男性有2种精子，含X染色体或Y染色体；
女性只有一种卵细胞，含X染色体。
体细胞中性染色体组成:
生殖细胞中染色体组成:
体细胞中染色体组成：
男：XY
女: XX
男：X或Y
女: X
精子：22条+ X或22条+Y
卵细胞 : 22条+ X
男：22对+XY
女：22对+XX
一、男女染色体的差别
体细胞中染色体成对存在，生殖细胞中染色体成单存在。
阅读P41页实验的方法步骤，并尝试回答下列问题（完成导学案二）
1.黑、白围棋子各代表什么?
白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞，
黑围棋子代表含Y染色体的精子。
2.为什么要把棋子放到黑色布袋或不透明的纸
盒里?
3.实验者从布袋里拿棋子时为什么不能挑选?
4.两位同学分别从布袋里拿出一枚棋子，然后
组合在一起，这模拟什么过程?
避免学生挑选
模拟随机结合
受精
5.两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎
儿性别是什么?
一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖细胞受
精后发育的胎儿性别是什么?
6.为什么要模拟10次?
7.如果要使模拟实验的结果更能反映真实情况，
应该怎样做?
女
男
增大样本量，避免偶然因素的干扰。
扩大模拟实验的次数，统计全班甚至全年级数据。
学生活动二：小组探究（时间3分）
二、生男生女机会均等
【提出问题】： ？
【作出假设】： 。
生男生女的机会均等吗
生男生女机会是均等的
【制定计划】：
材料用具：两个袋子，黄色糖（X染色体），红色糖（Y染色体）。

方法步骤：
1.黄色糖代表含X染色体的精子和卵细胞，红色
糖代表含Y染色体的精子。
2.学生六人一组，先将10颗红色糖和10颗黄色糖
放入一个纸袋中，这20颗糖表示精子，再将20
颗黄色糖放入另一个纸袋儿中，这20颗黄色糖
表示卵细胞。
3.请两位同学分别从两个纸袋中随机抽出一颗糖,
比如抓黄黄为生女，黄红为生男。其余同学分
工判断性别和做好记录。每次取完记录后，再
将糖放回去，注意摇匀再取。
共记录10次。在表格中的相应位置打“√”。
次数
性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
（黄红）生男











（黄黄）生女










。
【实施计划】（完成导学案三）
按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理，计算本组实验男女比例 。
生男生女机会均等
【得出结论】：
共同讨论
?各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是
怎样的?
?全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎
样的?
全班的实验次数比小组实验次数多，累计次数
多，因此，全班同学的实验结果更接近于1:1。
?模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么
问题?
含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的，所
以生男生女的机会是均等的。
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精子与卵细胞结合的比例1:1可能会有差异。
X
Y
XX
XY
XY
XX
X
X
产生精子
产生卵细胞
女
女
男
男
二、生男生女机会均等
?生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？
对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？
学习课本42页内容，了解相关内容
性别与基因有关
人的性别遗传
生男生女机会均等
男女染色体的差别
体细胞中染色体23对
常染色体：22对
性染色体：1对
男：XY
女：XX
生殖细胞中染色体23条
精子：两种22条+X或22条+Y
卵细胞：一种22条+X
人的性别是由性染色体决定的
本节课学到了什么？
3.有人认为生男还是生女责任全在女性，你认为这种说法正确吗？为什么?
课后练习
不正确，女性的性染色体为XX，男性的性染色体为XY，女性产生的卵细胞仅有一种含X染色体，男性产生的精子含X染色体或Y染色体，当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY将发育为男孩儿；当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX将发育为女孩儿，受精时精子与卵细胞结合是随机的，所以这种说法不正确。
重男轻女现象
5.有些人为满足家庭想要男孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊诊断，以决定取舍，这种做法对吗？如果法规不禁止这样做，对人类社会将会产生怎样的影响？
这种做法不对，如果人们单纯追求男孩儿，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
在一个国家或地区的人口中，男女比例大致 是1：1；而在一个多女子家庭中，男女比例不 是1：1的情形也很多。请你运用本节所学的知识，对此作出合理的解释。
含X染色体的精子和含Y染色体的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。
4.
1.胎儿性别决定是在（ ）
2.正常男孩儿体细胞中的染色体一定来自（ ）
A.胎儿生殖器官发育过程中 B.受精卵形成时 C.精子形成时 D.胎儿出生时
A.外祖父 B.祖母 C.父亲 D.母亲
B
C
谁最棒！
3.下列有关性染色体的说法不正确的是( )
A、人类的性染色体是X染色体和Y染色体
B、X是女性的性染色体，Y是男性的性染色体
C、女性的性染色体组成是XX，男性的性染色体
组成是XY
D、X染色体大，Y染色体小
B
4.人的性别不同主要是由 决定的。人的体细胞中共有23对染色体，其中，22对与性别无关的染色体叫 ，1对与性别决定有关的染色体叫 。
5.某男同学，其父母分别给他 条染色体，其中，父亲给他的性染色体是 染色体，母亲给他的性染色体是 染色体。
谁最棒！
性染色体
常染色体
性染色体
23
Y
X
作业：课本42页1题和2题作业
并预习下节课
生物的变异
教师寄语：健康快乐，茁壮成长！