人美版（北京） 二年级上册美术 第19课 头饰 ▏教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 二年级上册美术 第19课 头饰 ▏教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-24 17:25:03 | ||
图片预览
文档简介
教学方案
课
题
线描苗族人物-----线描苗族头饰
共
2
课时
第
1
课时
三
维
教学目标
知
识
技
能与目标
1.欣赏观察苗族头饰，感知苗族头饰特有的美感，了解苗族头饰的结构特点和纹样特点。2、学习用线描的方式表现苗族头饰特有的造型与花纹。3.激发同学们了解、学习少数民族的特色文化。
过
程
与方法目标
在欣赏、观察、归纳总结中发现苗族头饰的美，并用线描的方式表现出来。
情感态度与价值观目标
在感受苗族头饰的美和苗族文化的过程中，感悟线描技法所带来的艺术语言，提高学生对美术学习的热情与兴趣，在对苗族头饰进行线描描绘的过程中，培养孩子踏实、认真的学习态度。
教
学
重
点
掌握线描技法并能够运用线描描绘出苗族头饰
教
学
难
点
学生对线描技法的掌握程度
课
型
造型
.表现
电教设备、教具、实验仪器
投影仪、PPT、苗族头饰
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学导入新课
组织学生坐好，放出歌曲《五十六个民族》
带领头戴少数民族头饰的同学走进教室。
3、教师：五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，我们国家有五十五个少数民族，今天老师请了其中几个少数民族小朋友来到我们的教室。
提问：大家看他们和你们的装扮有什么不同？
小结：他们带的是有着自己民族特色的头饰。
准备上课，聆听歌曲，猜测今天要学什么内容。
学生观察走进教室的同学们。
回答观察到的发现：他们都带了帽子。
利用《五十六个民族》这首歌，点明主题，活跃课堂气氛。
请同学们带上少数民族头饰，给学生最直观的感受。
出示课题
新授
5、教师：比如藏族同胞，用巴珠装饰头饰、蒙古族同胞用金银珠宝做装饰，维吾尔族是一个爱花的民族，所以把花绣在自己的头饰上。苗族同胞喜欢把银做的头饰戴在头上。
出示图片：看，还有这些民族，他们的头饰都有自己的特点。
今天我们重点来看看苗族同胞的头饰有什么特点。
课件出示苗族人物饰样
提问：苗族头饰给你什么样的感觉？
出示苗族头饰和其他民族对比图
提问：苗族人物头饰和其他少数民族头饰对比，有什么不同？
小结；对，苗族头饰，漂亮、精致、还非常的大！
今天我们就一起来学习《线描苗族头饰》
教师：什么是线描呢？线描就是用线去表示一个物体的形状和花纹。
提问：线描涂不涂色呢？
想了解一个物体，不仅要欣赏它，还要分析它的外形特点。接下来，我们就来总结总结，苗族头饰的外型有哪些特点。
（板书：造型特点）
出示图片1.这个头饰像什么呀？
（板书
牛角、太阳）
出示图片2.这个头饰又像什么？
教师：除了用生活中的物品形状来概括苗族头饰，我们还可以用几何图形来概括它。
出示图片3.这个头饰可以用什么形状概况？。
出示图片4，这个头饰的外形像什么形状？
出示图片5，这个头饰又由那些形状组成？
学生听教师归纳总结
学生答：漂亮、精致
学生答：相比之下，苗族头饰大很多
3、学生答：不涂色
学生答：牛角
、太阳
学生答：像帽子
学生回答：长方形
圆形
学生回答：梯形
学生回答：
归纳知识，帮助学生理清学习思路。
学生通过观察、总结苗族头饰外形特点，掌握苗族头饰的外形特点，为接下来的造型打下基础，也锻炼学生的观察能力。
提问：除了我们已经发现的这些的头饰造型，可不可以利用简单的几何图形组合出一个新的头饰式样？
教师：这些是刚刚我们总结出来的简单的几何图形。我们来看还可以组合成什么样！
注意，你边看边思考，这些图形产生了哪些变化！
出示各类头饰式样
请2-3个学生来说，这些头饰产生了哪些变化。
小结：对，头饰的式样千变万化。并不拘泥于几种，我们可以自己设计它。
一个美丽的头饰除了造型独特，花纹也是很重要的部分，接下来我们就来看苗族头饰上的花纹。
出示图1、这上面有什么纹样？
图示图2、这上面有什么纹样？
出示图3、这上面又有什么纹样？
教师小结：刚刚我们看到了头饰上的蝴蝶，下面来看线条纹样。
出示图片4、
这上面的线条有什么特点？
拿起头饰，除了动物纹样，线条纹样几何纹样之外，还有一种纹样、也被广泛的运用在苗族头饰上，在教室里，给同学展示。
纹样总结：苗族的纹样主要分为动物纹样，几何、线条纹样，植物纹样。
示范：接下来，我们就来看，
怎样用线描的方式，来画苗族头饰
(教师示范)
示范完后，贴出已完成的作品。
不光老师画的好看，你们也可以画好看，我们就来看看其他小朋友的作品。
（展示学生作品）
学生回答：可以
学生答：1、改变了他们的位置。2、有的样式把三角形放大，有的把三角形缩小了
学生回答：有龙、有凤
（回答的非常好给贴纸鼓励）
学生回答：有鱼、有鸟
学生回答:有蝴蝶
学生回答：有粗线、有细线，有曲线、有直线，还有折线。
学生回答：有花，有几种不同的花。
学生观看教师示范
欣赏教师示范作品、学生作品。
锻炼学生的观察能力、总结能力、语言表达能力。
通过示范的过程明确创作要点。
评一评比一比展一展
21.看了这些作品，你们是不是想动手试试画一个属于自己的苗族头饰呀！那我们来看看创作要求。
22、第一个要求，头饰要画的大！
2，装饰头饰的时候，植物纹样、动物纹样、几何、线条纹样都要用到。
线条要有粗细、曲直变化、花纹要用疏密变化。
22.接下来，音乐响起，大家开始画，抓紧时间，我们来比赛看谁画的又快又好。
将作品完成度高的同学的作品展示在展板上。
请同学评价。
教师：你喜欢那副作品，为什么？
学生每评价一幅作品，教师就在相应的作品下贴上贴纸。
最后，教师点评。
结语：我们国家有五十六个民族，每个民族都有着属于自己的文化，今天我们学习了苗族的头饰文化，虽然只有短短的四十分钟，但这却是一个很好的开始，希望同学下来多多了解其他民族的文化。好不好！
下课！
学生答：是。
学生开始作画，教师巡视课堂
学生开始评价同学的作品，好在哪里，哪里值得大家去学习。
锻炼学生的创作能力。
锻炼学生的欣赏能力，语言表达能力。
课
题
线描苗族人物-----线描苗族头饰
共
2
课时
第
1
课时
三
维
教学目标
知
识
技
能与目标
1.欣赏观察苗族头饰，感知苗族头饰特有的美感，了解苗族头饰的结构特点和纹样特点。2、学习用线描的方式表现苗族头饰特有的造型与花纹。3.激发同学们了解、学习少数民族的特色文化。
过
程
与方法目标
在欣赏、观察、归纳总结中发现苗族头饰的美，并用线描的方式表现出来。
情感态度与价值观目标
在感受苗族头饰的美和苗族文化的过程中，感悟线描技法所带来的艺术语言，提高学生对美术学习的热情与兴趣，在对苗族头饰进行线描描绘的过程中，培养孩子踏实、认真的学习态度。
教
学
重
点
掌握线描技法并能够运用线描描绘出苗族头饰
教
学
难
点
学生对线描技法的掌握程度
课
型
造型
.表现
电教设备、教具、实验仪器
投影仪、PPT、苗族头饰
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学导入新课
组织学生坐好，放出歌曲《五十六个民族》
带领头戴少数民族头饰的同学走进教室。
3、教师：五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，我们国家有五十五个少数民族，今天老师请了其中几个少数民族小朋友来到我们的教室。
提问：大家看他们和你们的装扮有什么不同？
小结：他们带的是有着自己民族特色的头饰。
准备上课，聆听歌曲，猜测今天要学什么内容。
学生观察走进教室的同学们。
回答观察到的发现：他们都带了帽子。
利用《五十六个民族》这首歌，点明主题，活跃课堂气氛。
请同学们带上少数民族头饰，给学生最直观的感受。
出示课题
新授
5、教师：比如藏族同胞，用巴珠装饰头饰、蒙古族同胞用金银珠宝做装饰，维吾尔族是一个爱花的民族，所以把花绣在自己的头饰上。苗族同胞喜欢把银做的头饰戴在头上。
出示图片：看，还有这些民族，他们的头饰都有自己的特点。
今天我们重点来看看苗族同胞的头饰有什么特点。
课件出示苗族人物饰样
提问：苗族头饰给你什么样的感觉？
出示苗族头饰和其他民族对比图
提问：苗族人物头饰和其他少数民族头饰对比，有什么不同？
小结；对，苗族头饰，漂亮、精致、还非常的大！
今天我们就一起来学习《线描苗族头饰》
教师：什么是线描呢？线描就是用线去表示一个物体的形状和花纹。
提问：线描涂不涂色呢？
想了解一个物体，不仅要欣赏它，还要分析它的外形特点。接下来，我们就来总结总结，苗族头饰的外型有哪些特点。
（板书：造型特点）
出示图片1.这个头饰像什么呀？
（板书
牛角、太阳）
出示图片2.这个头饰又像什么？
教师：除了用生活中的物品形状来概括苗族头饰，我们还可以用几何图形来概括它。
出示图片3.这个头饰可以用什么形状概况？。
出示图片4，这个头饰的外形像什么形状？
出示图片5，这个头饰又由那些形状组成？
学生听教师归纳总结
学生答：漂亮、精致
学生答：相比之下，苗族头饰大很多
3、学生答：不涂色
学生答：牛角
、太阳
学生答：像帽子
学生回答：长方形
圆形
学生回答：梯形
学生回答：
归纳知识，帮助学生理清学习思路。
学生通过观察、总结苗族头饰外形特点，掌握苗族头饰的外形特点，为接下来的造型打下基础，也锻炼学生的观察能力。
提问：除了我们已经发现的这些的头饰造型，可不可以利用简单的几何图形组合出一个新的头饰式样？
教师：这些是刚刚我们总结出来的简单的几何图形。我们来看还可以组合成什么样！
注意，你边看边思考，这些图形产生了哪些变化！
出示各类头饰式样
请2-3个学生来说，这些头饰产生了哪些变化。
小结：对，头饰的式样千变万化。并不拘泥于几种，我们可以自己设计它。
一个美丽的头饰除了造型独特，花纹也是很重要的部分，接下来我们就来看苗族头饰上的花纹。
出示图1、这上面有什么纹样？
图示图2、这上面有什么纹样？
出示图3、这上面又有什么纹样？
教师小结：刚刚我们看到了头饰上的蝴蝶，下面来看线条纹样。
出示图片4、
这上面的线条有什么特点？
拿起头饰，除了动物纹样，线条纹样几何纹样之外，还有一种纹样、也被广泛的运用在苗族头饰上，在教室里，给同学展示。
纹样总结：苗族的纹样主要分为动物纹样，几何、线条纹样，植物纹样。
示范：接下来，我们就来看，
怎样用线描的方式，来画苗族头饰
(教师示范)
示范完后，贴出已完成的作品。
不光老师画的好看，你们也可以画好看，我们就来看看其他小朋友的作品。
（展示学生作品）
学生回答：可以
学生答：1、改变了他们的位置。2、有的样式把三角形放大，有的把三角形缩小了
学生回答：有龙、有凤
（回答的非常好给贴纸鼓励）
学生回答：有鱼、有鸟
学生回答:有蝴蝶
学生回答：有粗线、有细线，有曲线、有直线，还有折线。
学生回答：有花，有几种不同的花。
学生观看教师示范
欣赏教师示范作品、学生作品。
锻炼学生的观察能力、总结能力、语言表达能力。
通过示范的过程明确创作要点。
评一评比一比展一展
21.看了这些作品，你们是不是想动手试试画一个属于自己的苗族头饰呀！那我们来看看创作要求。
22、第一个要求，头饰要画的大！
2，装饰头饰的时候，植物纹样、动物纹样、几何、线条纹样都要用到。
线条要有粗细、曲直变化、花纹要用疏密变化。
22.接下来，音乐响起，大家开始画，抓紧时间，我们来比赛看谁画的又快又好。
将作品完成度高的同学的作品展示在展板上。
请同学评价。
教师：你喜欢那副作品，为什么？
学生每评价一幅作品，教师就在相应的作品下贴上贴纸。
最后，教师点评。
结语：我们国家有五十六个民族，每个民族都有着属于自己的文化，今天我们学习了苗族的头饰文化，虽然只有短短的四十分钟，但这却是一个很好的开始，希望同学下来多多了解其他民族的文化。好不好！
下课！
学生答：是。
学生开始作画，教师巡视课堂
学生开始评价同学的作品，好在哪里，哪里值得大家去学习。
锻炼学生的创作能力。
锻炼学生的欣赏能力，语言表达能力。