(共19张PPT)
平移和旋转
生活中的运动现象
1.结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。
2.经历小组合作，通过手中的学具移一移、转一转、看一看等活动，能用规范的语言说出平移和旋转的特点。
3.体验数学与生活密切联系，能用平移旋转知识来解释生活中的简单现象。
学习目标
分类
5
4
1
3
2
6
思考：
你能根据这些物体的运动方式给它们分类吗？
分类
5
4
1
3
2
6
5
6
3
合作探究：
（一）问题1
1.用手势表示大门、传送带、升降机的运动过程。
2.想一想:（1）怎样用语言描述它们的运动过程？
（2）它们的运动方式有什么共同点？
在运动过程中它们的什么变了？什么没变？
限时：2分钟。
分享问题1
物体沿着直线运动，运动时物体的位置变了，而形状、大小和方向都没变。
平
移
平
移
平
移
1
4
2
这些
平移是
让数学书动起来!
将数学书放在桌子的左上角，请把它平移到桌子的右下角。
要求：
1.慢慢地平移；
2.边平移边说出你是怎么平移的？
3.小组内相互比一比谁平移的方法最多。
合作探究：
（二）问题2
1.用手势表示风扇、排气扇、轮胎的运动过程。
2.想一想:（1）怎样用语言描述它们的运动过程？
（2）它们的运动方式有什么共同点？
在运动过程中它们的什么变了？什么没变？
限时：2分钟。
旋转
旋转
旋转
分享问题2
5
6
3
操作小表盘
小组长将小表盘学具放到桌面。
要求：
1.每2人动手操作一个简易表盘；
2.边操作边思考，与你的同桌分享旋转需要满足什么条件？
3.一人汇报，一人操作。时间2分钟。
旋转是物体绕着中心点进行的运动，运动时物体的位置和方向变了，而形状和大小都没变。
分享问题2
生活中的旋转现象
1.是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。
√
○
√
√
○
○
闯关练习
2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？
√
√
×
×
闯关练习
3.左边的哪个图案是通过平移右边的图案得到的？请画“√”。
（1）
（2）
√
√
闯关练习
程老师的周末早晨
你有哪些收获？
课堂总结：
