2020—2021学年部编版语文七年级下册第三单元测试题（解析版）

七年级下册第3单元测试卷
一．积累与运用（25分）
1．下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．善射（shàn）　　
自矜（jīn）　　
家圃（pǔ）
B．睨之（lì）
发矢（shǐ）
颔之（hán）
C．忿然（fèn）
酌油（zhuó）
覆其口（fù）
D．杓（sháo）
沥之（lì）
遣之（qiǎn）
2．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．隔漠
心旷神怡
千锤百练
B．辨别
巧妙绝伦
别出心裁
C．威胁
出奇致胜
相题并论
D．造诣
殉私舞弊
记忆尤新
3．依次填入下列句中横线上的词，恰当的一组是（　　）
孔繁森的精神，就是一个人民公仆为了主人的利益而甘愿献出自己一切的献身精神。现在就更需要这种精神，这种人民公仆奉献的精神。如果在主人还有困难的时候，“公仆”却乱花主人的钱去___________豪华生活，
于灯红酒绿，
于舞厅歌台，那么“公仆”就变成了“公爷”了。
A．向往　
迷恋
　潇洒
B．享乐
　潇洒　
迷恋
C．憧憬　
沉溺　
陶醉
D．追逐
陶醉　
沉溺
4．下列语句中加点词语使用不当的一项是（　　）
A．那瀑布的水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
B．晴朗的日子里也常会有阴风晦雨的袭击，就像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。
C．蓝天下，一群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一朵会飞的蒲公英……
D．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此心惊胆战的搏击。
5．下列句中的“之”，指代人称的是（　　）
A．有卖油翁释担而立，睨之
B．但微颔之
C．以我酌油知之
D．康肃笑而遣之
6．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（　　）
A．一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。
B．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
C．参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
D．王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他们的人格可说是不名一文。
7．下面句子中没有运用比喻修辞的一项是（　　）
A．父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘地没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
B．太阳把他的皮肤烧磨得如牛皮般的厚实，油腻腻的，仿佛涂了一层蜡。
C．他仿佛觉得有许多目光在望着他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的。
D．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
8．根据具体语境，解释下列加粗的词语。
(1)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：
　　　　　　　　　　　　　　　　
9．综合性学习。（9分）
今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。
【提信息】（1）以下是学生收集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。
材料一
提到优质制造，人们立刻想到：控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人……但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。
材料二
在今年的两会上，李克强总理曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”
材料三
我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……
（1）以上是学生搜集到的三则相关材料，请从中提取至少两条信息。（3分）
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（2）某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。（3分）
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（3）听了孟剑锋的演讲后，李文同学产生了学一门技艺的想法，但他的父母极力反对。假如你支持李文，你会如何劝说他的父母？请写出你要说的话。（3分）
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二、阅读理解（35分）
10．阅读下面的文字，完成下列各题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）解释句中加点字的含意。（2分）
尝射于家圃　
　
睨之　
　
以钱覆其口　
　
康肃笑而遣之　
　
（2）“以我酌油知之”中的“之”指代　
　。（2分）
（3）在文中找出表现陈尧咨傲慢无礼的语句。（2分）
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（4）文章对陈尧咨的善射只一笔带过，为什么对卖油翁的酌油却写得如此详细？（2分）
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11．
不　败
太史某好弈，自诩曰：“某生平无败局。”人皆神之，太史亦以弈秋自命。他人弈，每袖手于侧，时颔之，时摇手，似有深意存焉，人莫测某深浅，或请与手谈一局，则淡然一笑，飘然引去似不屑与弈者。
及病笃，其子跪床前曰：“愿得大人密谱。”太史曰：“痴儿，吾何尝有谱。”子曰：“若无密谱，何以不败？”太史曰：“必曰有谱，吾以三字教汝，曰‘不对局’．吾毕生不与人对局，是以毕生无败局。”言讫，溘然长逝。
（1）解释下列加点的字。（3分）
①太史好弈　
　
②自诩曰　
　
③时颔之　
　
④人莫测其深浅　
　
⑤言讫　
　
⑥及病笃　
　
（2）用原文回答下列问题。（2分）
①太史对自己的棋艺有什么评价？观他人下棋时，他有什么表现？
②太史下棋的密谱是什么？
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（3）读完此文，相信你对太史有一个清楚的认识。在你看来，太史是怎样的一个人？你对他有什么评价？（2分）
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（4）这个故事曲折精彩，结尾蕴含深意，令人无限回味。试谈谈这个故事对你有何启发？（2分）
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12．阅读《老王》选段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
…………
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）概括文段的中心意思。（2分）
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（2）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？（2分）
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（3）为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？（2分）
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（4）从上文哪段可以看出作者一家曾经给予过老王帮助？（2分）
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（5）对课文结尾一句话，应该怎样理解？（2分）
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13．
娘
山子没了爹，娘就百般疼爱山子。
山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子却跟着娘去割稻。
娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃？”
“不玩土坷垃干啥？”山子闷闷地应了一句。
“你就这样没志气？”娘好失望。
“可我能干什么？……到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。”
“男人应该有胆量闯。你不应该前怕狼后怕虎的。”
山子不出声，仍割着稻。娘开始骂山子，越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我？我就像不是你生的。”
“你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”
“我不是你生的？！”山子怔了，拿眼问着娘。
娘点点头。
第二天天蒙蒙亮，山子一步一回头地离开了家。
几年以后，成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满青草。一个老妇人责备山子：“你出生时，差点要了你娘性命。你可真狠心……”
山子惊呆了，跪在娘的坟前，不停地磕头，喊着“娘——”
（1）对小小说《娘》的主题理解正确的一项是　
　（2分）
A．劝告考不上高中的初中毕业生重读再考。
B．鼓励农村青年到城里去挣钱当大款。
C．揭示严格要求子女才能成长的道理。
D．说明玩土坷垃是没志气没出息的。
（2）娘为什么骂山子，为什么说他是捡来的？根据理解，简要回答。（2分）
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（3）体会山子在娘坟前磕头的心情，口头描述此时山子的心理活动。（2分）
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（4）对“娘”这个人物形象进行评价。（3分）
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三、作文（40分）
父亲，是你在走累时默默背起你的人；父亲，是你在受伤时无声地为你疗伤的人；父亲，是你在绝望时给你送去温暖和关怀的人……父亲，是一本大书，是一首唱不完的歌，你了解你的父亲吗？
请以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，600字左右。
参考答案
1.【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解答】ACD．正确；
B．错误，“睨之”的“睨”应读“nì”，“颔之”的“颔”应读“hàn”；
故选：B。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳。
2.【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A．有错别字，“隔漠”的“漠”应为“膜”，“千锤百练”的“练”应为“炼”；
B．全部正确；
C．有错别字，“相题并论”的“题”应为“提”；
D．有错别字，“殉私舞弊”的“殉”应为“徇”，“记忆尤新”的“尤”应为“犹”。
故选：B。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】第一空后面的词语是“豪华生活”，“享乐”不能与之搭配，虽然“向往”“憧憬”均可与之搭配，但“向往”和“憧憬”只是一种心理，而“追逐”代表已经付出行动，故选“追逐”更好。“陶醉”指忘我地沉浸于某种情境中。“沉溺”无节制地沉湎或放纵。“迷恋”指对某一事物过度爱好而难以舍弃。“潇洒”形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束，含褒义。“迷恋”“潇洒”后一般不带“于”。根据以上分析可得答案。故选：D。
【点评】此题可主要结合词义的不同进行辨析。
4.【分析】此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
【解答】ABC．使用正确；
D．使用不当，“心惊胆战”形容内心极度惊惧恐慌。用来修饰“搏击”不恰当，可用“惊心动魄”。
故选：D。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
5.【分析】本题考查理解文言虚词含义的能力。
【解答】A项中“之”指代陈尧咨射箭；
B项中“之”指代陈尧咨射技高超；
C项中“之”指熟能生巧的道理；
D项中“之”指代卖油翁。
故选：D。
【点评】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
6.【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。
【解答】A．使用有误，杳无音信：没有一点消息。属望文生义，是错误的，应改为“无影无踪”。
B．使用有误，涣然冰释：象冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。使用对象不当。
C．使用正确，不期而遇：化险阻为平易。亦指转危为安。
D．使用有误，不名一文：名：占有。一个钱也没有。形容极其贫穷。只能形容人，不能用来形容“人格”；使用该成语不恰当，应改为“一文不值”。
故选：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。
7.【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】A．采用了比喻的修辞手法，把“青石板”比喻成“棉花”；
B．采用了比喻的修辞手法，把“皮肤”比喻成“牛皮”；
C．虽然有“仿佛”一词，但缺少本体、喻体，构不成比喻；
D．采用了比喻的修辞手法，把“脸”比喻成“青石板”
故选：C。
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
8.【分析】本题考查学生对具体语境中词语含义的理解。
【解答】(1)懒散而不习惯于受拘束。　
(2)惊慌急迫。　
(3)非常思慕
【点评】此题考查词语理解，首先学生要理解词语的意思，其次要在具体语境中体会词语的使用。
9.【分析】（1）多个材料比较提取信息的方法：①看这多个材料之间有什么共同之处，或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例。②围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言。③回答时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。
（2）对联的一般要求是：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。评价对联可以依据这几点进行。
（3）口语交际应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容，且直切主题。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及利弊关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足题目的要求，简明作答，符合字数要求，标点恰当。
【解答】（1）做此题首先要认真阅读提供的材料，了解每一个材料的主要内容，再从每个材料中提取有效信息。材料一中列举了国外的优质产品，并指出“我们仍然缺乏响当当的‘中国名片’”；材料二中引用了李克强总理的话，说明了我国缺少技术人才；材料三中则讲述了中国自古以来的工匠精神，有了这种精神，才能缔造工匠神话。
（2）做此题首先要明确题目要求，再仔细赏析这幅对联，不难发现这幅对联化用了一句古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；而且暗藏了孟剑锋的名字和他创作的国礼的名称“和美”；同时对还赞美了孟剑锋的中国工匠精神。
（3）做此题首先要明确题目要求，要有自己的观点，说话时要有礼貌，并且有理有据，力求意明句畅。一般观点是支持李文，可以从尊重他人的选择、有一技之长的益处等方面阐述。
答案：
（1）①与国外相比，中国制造缺乏响当当的“中国名片”（优质产品）。（或：从目前我国缺乏优质产品的现状，可以看出我国还缺少技术人才。）
②“优质制造”需要大批技术人才。（或：国家重视技术人才的培养。）
③我国自古以来就有工匠精神，只有传承工匠精神，才能缔造工匠神话。
（2）①化用古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
②巧妙将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入（写入）对联。
③蕴含着对孟剑锋大国工匠精神（吃苦耐劳、精益求精、锲而不舍）的赞美。
（3）示例：叔叔、阿姨：我觉得李文的想法是有道理的，我们应该尊重他的选择。学习技艺也有前途，如果你们能让他去学技艺，也许他将来就是一名出色的技师呢。
【点评】此题考查了学生材料的分析能力、提取信息的能力，和语言表达能力。答题关键是多练习，从实践中获得经验并巩固。
10.【分析】参考译文：
　　康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　
　　陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意为：他曾在自家的园圃里射箭。尝：曾经。
②句意为：斜着眼看他。睨：斜着眼看，形容不在意的样子；
③句意为：用一枚铜钱盖住葫芦的口。覆：盖。
④句意为：康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。
（2）本题考查“之”的指代内容，指代具体内容要结合上下文理解。句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理，之：无他，但手熟尔
（3）本题考查筛选信息。文中陈尧咨的傲慢主要是通过他的语言来表现的，相关的句子有：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（尔安敢轻吾射？）
（4）本题考查文章写法及其作用的分析。通过详写卖油翁的酌油、略写陈尧咨射箭这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的
答案：
（1）曾经
斜着眼看
盖
打发
（2）无他，但手熟尔。
（3）“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”。
（4）写陈尧咨是为了衬托卖油翁，文章重点叙述卖油翁的酌油，因此略写陈尧咨的善射。这是文章主次分明的体现。
【点评】“之”的用法：
①康肃笑而遣之（之：代词，代指卖油翁）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）
③水陆草木之花（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：助词，补充音节）
11.【分析】参考译文：
太史喜欢下棋，自己吹嘘说：“我一生从没有输过棋。”人人都把他当作神奇的人，太史也把自己命名为弈秋。别人下棋时，他总是在旁边观看，一会儿点头，一会儿摇手，好像他的举动中存在着什么深刻的含意，大家都猜不出他的道行深浅。（如果）有人请他下一局，他就淡淡一笑，潇洒地离去，好像不屑于和这样的人下棋。
等到他病得很严重了，他的儿子跪在床前说：“我想要得到父亲你的精华棋谱。”太史说：“傻瓜，我哪里有棋谱。”儿子说：“如果没有，哪能做到不败？”太史说：“如果你一定认为我有谱，那我就教你三个字，是‘不对局（不要和人下棋）’．我一生都不和别人下棋，因此一生也没有输过一局。”说完，突然去逝了。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：太史喜欢下棋。弈：下棋。
②句意为：自己吹嘘说。诩：夸耀。
③句意为：一会儿点头。颔：点头。
④句意为：大家都猜不出他的道行深浅。测：估计。
⑤句意为：说完。讫：完、结束。
⑥句意为：等到他病得很严重了；笃：深，厉害。
（2）本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。
①结合文章内容可知，太史对自己的棋艺评价的语句是：自诩曰：“某生平无败局”；并“以弃秋自命”。观他人下棋时表现的语句是：时颔之，时摇手，似有深意存焉。
②结合文章内容可知，表现太史下棋的密谱的语句是：不对局。
（3）第一问：本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的语句来分析。结合文章内容，从“某生平无败局”“必曰有谱，吾以三字教汝，曰‘不对局’．吾毕生不与人对局，是以毕生无败局”中可知，太史是一个喜欢自吹，爱慕虚荣，装腔作势的人。
第二问：本题属于开放性题目。结合上一问的答案，言之有理即可。
（4）本题考查感悟启发。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合文章的主旨来分析。结合文章内容可知，本文主要讲了太史从来没有输过棋，并不是因为他棋艺高，而是他从不和别人下棋；围绕着“不要爱慕虚荣”“不能被外表的强大所迷惑”来回答，言之有理即可。
答案：
（1）①下棋；②夸耀；③点头；④估计；⑤完、结束；⑥深，厉害。
（2）①自诩曰：“某生平无败局。”；“以弃秋自命”；时颔之，时摇手，似有深意存焉。
②不对局。
（3）喜欢自吹，爱慕虚荣，装腔作势的人。示例：他是一个爱慕虚荣、装腔作势的人。
（4）示例：我们不要被貌似强大的对手吓倒，要亲自实践，不能爱慕虚荣。
【点评】笃：
博学而笃志（坚定）
及病笃（深，厉害）
12.【分析】本阅读语段节选自杨绛先生的文章《老王》，选段主要描述出老王在临终前为我送香油鸡蛋的事，表现老王善良的同时，也表现了作者对弱者的同情与关心。选段可分为两个部分，省略号前的内容，描述老王来我家送香油鸡蛋的事；省略号后的内容，写我在得知老王已死多日的消息后，对自己的行为进行了深刻的反思，认为自己对一个弱者关心的还远远不够。文章不仅仅写了一个人的善良，而是写一个异常善良的人对另一个异常善良的人的怀念，是写善良的人们在恶的年代里的相互取暖，表现了作者善良的品格。
【解答】（1）本题考查文段内容的理解与概括。文段主要包括两部分内容，省略号前的内容，描述老王来我家送香油鸡蛋的事；省略号后的内容，写我在得知老王已死多日的消息后，对自己的行为进行了深刻的反思，认为自己对一个弱者关心的还远远不够。用一句话将这两层意思表述出来即可。
（2）本题考查词语的赏析。首先要理解词语的本义，然后结合语境去分析。“镶嵌”本指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。这里用“镶嵌”，意在表现老王站在门框里，无法动弹，表现了他病重的厉害，行动十分的不方便；如果使用“站立”，只能交代老王的行为，但是病情的严重是无法表现出来的，就无法为后文“我”的愧怍作铺垫。
（3）本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要根据前文内容以及人物的行为作出判断。从前文可以知道，我一家都很关心并帮助老王，老王这一次来送香油鸡蛋后，他就离开了人世，可见他的目的是想在临终前报答恩人，我们也从这一举动中看出了老王的善良与知恩图报。
（4）本题考查内容的理解与分析。选文写老王送来香油鸡蛋，“我”对他表示感谢，“然后转身进屋去”，这时老王说他来并不是为了要钱，文中表述“我也赶忙解释：‘我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。’”可见我们给老王钱，请人捎钱给老王已不是第一次了，所以老王一看到“我”的这个动作就会说出这样的话来。
（5）本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解。作者一家已经很关心老王了，但她依旧感到“愧怍”，是因为她觉得自己没有发自内心的去关爱他，去帮助他，以至于老王最后一次来家里，自己只是被他的病态吓倒，却没有想到送他上医院。根据这一理解整理作答即可。
答案：
（1）老王在临死前送来香油鸡蛋，我得知他的死讯后反思自己的行为，深感愧怍。
（2）不能，“镶嵌”在门框里，用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。如果换成“站立”无法突出老王的病重，也无法为后文“我”内心的惭愧作铺垫。
（3）老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。
（4）我也赶忙解释：“我知道，我知道﹣﹣不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（5）一个社会总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。（意思对即可给分）
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
13.【分析】看到早年失去父亲的山子在高考失利后不愿复读，娘狠心骗山子他不是自己亲身的，后悔自己捡了他这个没出息的孩子。山子伤心地离开的家，几年后荣归故里给娘上坟，一个老妇人的指责，他才明白当年娘是为了刺激他努力而说了谎。小说篇幅短小，却道出了母亲对孩子的期望，对孩子的严格要求。
【解答】（1）本题考查学生对文章主旨的理解能力。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容往往都是文章具体记叙的部分。仔细地阅读文章，通过娘和山子的对话，可以看出娘以谎言来欺骗山子，目的是想让他有志气，从而有所作为，是她对子女严格要求的表现。所以文章揭示了严格要求子女才能成长的道理。
故选：C。
（2）本题考查学生对句子含义的理解能力。理解句子含义，要注意结合前后文内容，抓住修辞、写作背景或是文章的主旨去理解。根据前面的对话，可以看出娘在劝山子努力进取，但山子不愿意，所以娘的这句话是在“逼”山子自立自强。
（3）本题考查人物心理活动的补写。解答此题要注意表述的人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物的心理。注意要符合人物的性格，符合当时的情况，围绕着“理解和忏悔”来作答即可。
（4）本题考查人物形象的理解与评价。解答此题先抓住文中的事件及人物的行为来分析人物形象，然后进行评价。概括时要做到既全面，又要突出重点。从文中的母子对话，可以看出娘对儿子的期望值很高，她看到儿子没有志气，只有用这种不近人情的方式去“逼”山子自立，所以她是一个严格要求孩子，期盼孩子能有所作为的无私的母亲。娘所做的一切都是为了儿子的将来着想，所以这种行为是可以理解的。
答案：
（1）C
（2）用特殊的方法“逼”山子离开娘的庇护，自立自强。
（3）示例：娘，我对不起你呀，这么多年，我竟然没有想到你是骗我的，竟然没有回来看你一眼。娘，谢谢您的苦心……
（4）恨铁不成钢，对儿子爱得更深更切。
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
14.【分析】【审题立意】这是一篇话题作文。话题作文以其文体自由、取材广泛、立意多向发散而越来越受到众多命题者的青睐。但同时也给我们带来了困惑：话题太大不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉，这就需要在把握话题内涵的前提下，把话题“化大为小”。就本文题而言，可在话题“父亲”的前面，后面或者前后根据构思的需要加上适当的限制性词语，使文章的选材指向更明确，更集中。如《我的父亲》、《父亲的背影》、《爸爸，我想对你说》、《老爸，歇一会儿》、《我和我的爸爸》、《我终于理解了爸爸的心》等，这样，再围绕题目精心选材、构思就容易多了。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】思路一：从两代人的沟通角度立意，表现两代人之间的代沟或表现两代人之间只有相互理解，互相尊重才能达到和谐的主题。这样，你就可以选择《爸爸，我想对你说》、《我和我的爸爸》、《我终于理解了爸爸的心》、《两代人之间》等这样的题目，然后围绕题目构思、选材。安排材料时，可先用优美深情的语言，设置一个情境，或一个月夜或一个特殊的日子，然后引出对往事的回忆，这是文章的主体。交待清事情的来龙去脉，可以是一件或多件有共同点的具有代表性的事情，以便从不同角度表现人物、突出主题。要调动多种描写方法来刻画人物，字里行间要充满感情，语言最好不急不徐，娓娓道来，如同与父亲面对面交流。最后可以以抒情的议论结尾，点明并升华文章的主题。形式上可以以书信的形式，便于直抒胸臆，且新颖别致。
思路二：你也可以表现伟大的父爱，依次立意选择合适的题目，如《我的父亲》、《父亲的背影》、《老爸，歇一会儿》、《父亲是一棵树》等等。表现亲情的文章，语言不一定要华丽，朴实浅白更好，像朱自清的《背影》，还有本文的《台阶》，语言都很朴实，却都达到了以情感人的目的。所以写作《我的父亲》、《父亲的背影》时，语言可以是朴实的，但一定要饱含真情。或全方位表现父亲的性格品质，或截取生活中的一两个片段，于细微处显精神，深入挖掘，突现文章的主旨。《老爸，歇一会儿》可以用诙谐动情的语言叙说老爸的辛苦、儿女的关心、孝敬；《父亲是一棵树》题目的抒情性就很强，所以宜用抒情的笔调描述父亲在家里或社会中的形象，表现父亲对家庭、对子女、对社会的支撑作用，表现父亲的责任感和爱心。
【技法点拨】注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。
【解答】【例文】
雨中情
　　一向很喜欢朱自清的《背影》，故常常读。每每读到父亲为儿子买橘子的情景，就会想起父亲对我的爱，就会想起父亲风里来、雨里去接送我上课的情景。
记得是去年暑假里一个下着瓢泼大雨的中午。
“爸爸，这雨下的太大了，我还去学电脑吗？”我趴着窗户问爸爸。“当然要去，我送你去。”爸爸走过来，拍着我的肩膀说。我望着他，那双大而亮的眼睛显露出坚定的光芒，仿佛在对我说：“婷婷，学习的机会很少，要懂得去好好珍惜。”爸爸心里想什么，我最清楚。
　　最后，我们出发了，爸爸生怕落在他摩托车上的雨水会弄湿我的衣服，便把大雨衣披在我身上，又把他的雨披后身盖在我身上，对我说：“婷婷，别动，抱紧爸爸。”我按他说的去做，因为爸爸总是对的。
　　雨水有近一尺深，前进是很艰难的，车总是熄火，排气缸里也进了水，爸爸不得已下了车，却让我坐在车上，他推着车走。爸爸问我：“刚才淋到没有？”“没有。”爸爸把车推到了一个避雨的地方存起来，我们换了雨衣，爸爸让我在他旁边走。
　　雨越下越大，天开始变得黑暗了，雷声隆隆的响着，雨点骤然加密，向我们扑过来。爸爸这时掀起雨衣，一把将我搂过去，抱紧我。只听见一阵雨点声，爸爸担心越下越大，又找了一处地方避雨。爸爸拉着我的手，始终没有松开，想必怕我冷。我在爸爸的怀抱里，没有风吹，没有雨打，只是觉得身上好热。原来爸爸在发烧。“爸爸！”“你发烧了？！”“哦，没事。”我看着爸爸，发现他两鬓上挂着不知是汗水还是雨水。
　　望着爸爸慈祥的目光，温暖的大手，深深的皱纹，我流下了眼泪，心里暗暗的想：“爸爸，您辛苦了，我一定会好好学的，不辜负您的希望。”爸爸习惯的抚摸着我的头说：“婷婷长大了。”
　　在爸爸的支持鼓励下，我终于以优异的成绩取得了电脑培训班的毕业证书。时光飞逝，转眼几个月过去了，可雨中父亲那高大的身影却清晰的印在我的脑海里。每当看到这漂亮的毕业证书时，我就兴奋不已，我觉得这成绩有爸爸的一半，觉得人世间父爱的分量很沉很沉。每当我碰到困难的时候，雨中父亲那高大的身影就会浮现在我的眼前，父亲那炽热的体温就会又一次温暖我的周身。也许就是那场风雨，是我长大了，懂事了。
【点评】小作者由朱自清的《背影》联想到父亲对自己的爱，并独辟蹊径，设置了大雨这一特定背景，用恶劣的环境反衬父爱的伟大、无私。小作者还善于抓住细节进行描写，如摩托车熄火、爸爸发烧、爸爸的目光、皱纹等等，强化了父亲对“我”的关心、爱护。文字朴实，感情真挚，令人感动。
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