人教版 一年级下册音乐 第五单元 唱歌 乃哟乃 教案

《乃哟乃》教学设计
教学目标：
1．学唱歌曲《乃哟乃》。
2．跟着老师模唱歌曲。
3．了解有关土家族的简单知识。
4．能自己利用身边物体演奏这首歌。
教学重点：初步了解土家族特点，会唱《乃哟乃》。
教学难点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学方法：师生模唱
教学准备：简单的乐器
PPT
教学流程：
组织教学
互动游戏
师生问好！
导入
教学参考时间：3分钟
同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你们都是什么民族？对自己有了解吗？
新授
今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。
2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。
欣赏图片吊角楼、民族服饰。讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?
还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。
[设计意图：以谈老师的收获引起学生的好奇心。以自己游玩的亲身经历吸引学生的注意力。展开游览区的风光图片、土家族民俗风情图片把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想以此激发学生探究的欲望]
3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）
[设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]
4、教师提问：我们想不想听一听他们的歌声是什么样？播放PPT。5、初步聆听感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。6、来个互动小思考：猜一猜乃哟乃翻译汉语的意思（快快来）。7、讲解歌谱中知识点。师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。[设计意图：让学生听出旋律的骨干音，意在让学生明白歌曲既简单又易学，全曲只由三个简单的音符构成。为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心]
9、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。
10、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，
唱一唱这三个音。
[设计意图：这首儿歌全曲由1、3、5三个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、3、5这三个骨干音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理]
11、生一句，师一句，唱完（设计一个接龙游戏）。12、学生试唱纠正不准确的地方，再来一遍。
13、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。
[设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力]
教师参考时间：20分钟
拓展
1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）
五、汇报展示
1、学生根据音乐自己编动作。
2、师：乃哟乃??生：乃哟嗬
最后完整唱一遍。
六、总结
教师参考时间：15分钟
我们今天学了土家族民歌《乃哟乃》，感受到了他们的热情与快乐，我希望同学们也能把这份快乐带给身边的朋友们。
教师参考时间：2分钟
板书设计
乃
哟
乃
5
3
1