人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 8 《调皮的小闹钟》 教案

《调皮的小闹钟》教学设计
【人民音乐出版社一年级下册】
一、教学理念
新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。” 奥尔夫将音乐欣赏作为听力训练——通过亲身参与，通过动作、奏乐、以及绘画等手段对听作出即兴反应，培养对学习音乐来说是至关重要的听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。《调皮的小闹钟》教学设计融合了奥尔夫音乐教育理念及新课程标准，运用奥尔夫教学方法让学生自己参与音乐实践活动，并且引导学生探索、即兴创造，让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力，在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。并且在各环节中注重培养学生的创新能力。
二、学情分析
　　管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
　　主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
　　一年级的学生活泼好动、好奇心强、持久性差、好表现，已经具有一定发现美、欣赏美的能力，同时也具有基本的演奏能力，能利用打击乐器对歌曲进行简单的伴奏，并能积极主动地参与到舞蹈表演创作当中，充分表现自己。根据他们的年龄、心理特点，采用灵活多样的教学方法，激发他们学习的兴趣，调动多种感官，让学生全方位参与学习活动。本课通过聆听、模仿、游戏了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题及插部音乐。
三、教学目标
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．结合打击乐、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
四、重点难点
重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
五、教学过程
活动1【导入】激趣导入，感受主题音乐
教学过程：
激趣导入，感受主题音乐。
1．师带领学生听《调皮的小闹钟》音乐做律动。
2．节奏练习
①师：“刚才我们听到的这段音乐猜猜是谁发出的声音？你能用弹舌的方式模仿一下小闹钟嘀哒嘀哒走路的声音吗？集体模仿一下小闹钟老师用双响筒给你们伴奏（师生合作弹舌）
②（出示课件）你能用这个节奏模仿小闹钟走路吗？
③你们听小闹钟它还会发出什么声音？（三角铁发出叮的声音）请同学们继续跟我合作，这个声音刚好出现在哪个位置？（休止符处）
④现在我想请两个能干的小朋友来演奏双响筒和三角铁，其他小朋友继续用弹舌模仿小闹钟。
活动2【讲授】参与活动，记忆主题音乐
参与活动，理解乐曲结构。
（一）参与活动，记忆主题音乐。
1．师：“小朋友们刚才模仿的小闹钟很有节奏感，一定是准时的闹钟。可是冯老师发现有只调皮的小闹钟，它趁主人睡着的时候，开始了不规律的走路，你们瞧！（播放视频）
2．师：你看出小闹钟是怎样调皮的么？小闹钟自由地走路，让音乐都发生了变化，我们一起来学学这调皮的小闹钟。
3．画图形谱。（师生参与互动）
4．师范唱。
①学唱主题音乐旋律。
师：“调皮的小闹钟不仅别出心裁地走路，还哼起了歌，你听！”
②我们一起跟着小闹钟来学一学，师生跟琴学唱（出示图形谱）
③在律动中跟音乐加手势唱
5播放完整的音乐，分辨主题旋律出现几次。
师：刚才我们一起唱的歌是“调皮的小闹钟这首乐曲里的主题音乐，接下来我们完整聆听整首乐曲，当你听到主题音乐出现，请举手示意我，（播放乐曲）哦，你最先听出来，到王老师身边来，帮我拿着小闹钟的图片，（生2……生3……，主题一共出现了几次？（3次），麻烦你们帮我把小闹钟的图片贴到黑板上。
（二）创设情境，熟悉插部音乐。
理解第一插部：
1．教师引导学生聆听音乐进入角色。
（师：这只小闹钟除了喜欢唱歌，还喜欢干吗？你来听。
2．①师：这段音乐给你什么感觉？
②你觉得小闹钟在干什么呢？
③你觉得怎样的舞蹈动作可以表现得比较优美呢？那让我们和小闹钟一起跳个舞吧。
聆听第二插部：
1．师：小闹钟不仅喜欢唱歌跳舞，最喜欢的还是它的工作，你知道它的工作是什么吗？我们来听听看。（聆听第二插部音乐）
2我们可以用什么动作来表现呢？（师生练习动作，师哼唱旋律）
3.小闹钟一共闹了几次铃？（再次聆听第二插部，数闹铃次数）
4.老师给你们准备了小乐器，我们一起来帮小闹钟叫醒主人。
5.小闹钟说谢谢你们帮它叫醒小主人。
活动4【讲授】完整聆听，了解乐曲结构
（三）完整聆听，了解乐曲结构
1．聆听全曲，排序。师：“唱歌跳舞工作的小闹钟，组成了一首完整的乐曲，我们仔细听听，他们是按照怎样的顺序排列的。”（聆听全曲，讨论排序）如果我们把唱歌的小闹钟用字母A表示，那么跳舞的小闹钟就是B，工作的小闹钟就是C，那么整首乐曲的结构就是ABACA,像这样由相同的主题和几个插部交替出现而构成的乐曲叫回旋曲。2.给小闹钟设计发型。
3.处理结尾。师：你们看小闹钟的这跟头发是不是最有个性，我们来听听它的声音（播放结尾音）你觉得小闹钟怎么了？
4.整合表演。
活动5【讲授】乐曲整合表演与尾声
乐曲整合表演与尾声
1.介绍作曲家安德森。（出示图片）
2.欣赏《打字机》
3．再次变成小闹钟，律动中结束愉快的音乐课。