八年级上册第二单元第4课藏书票 说课稿
图片预览
文档简介
第四课
书间精灵——藏书票说课稿
一、教材分析
《书间精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元第4课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于造型·表现学习领域。本课要求学生了解藏书票的艺术特征和制作方法等基础知识，通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。从而提高文化修养和艺术素养，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的能力。
二、学情分析
八年级的学生具有较强的自主学习，合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出。创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
三、教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，确定了如下目标：
1.知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。
2．过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。
3.情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，养成读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术素养。
四、教学重难点
教学重点：了解藏书票的制作方法，学会制作藏书票。
教学难点：掌握藏书票制作过程并设计自己的藏书票。
五、教法与学法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、讨论法，示范法，练习法
学法：直观感受法、实践练习法等
六、教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，特意做了如下准备：没有名字的书籍、多媒体、铅笔，颜料，白纸，ppt等。
七、教学过程
（一）：设置疑问，导入新课
在讲解新授之前，通过展示一本没有名字的书籍以及书籍的扉页，请学生当“小侦探”的情景，引导学生从“扉页”的图案、文字中找线索，发现构成要素。引导学生自主寻找线索，提升学生学习的兴趣，激发探索能力，为本课新知奠定基础，从而引出课题——藏书票。
（二）：1.讲解藏书票相关的知识
通过设疑的形式引出课题之后，创设能够使学生置身于本课学习内容的氛围，然后展示作品，引导学生赏析作品，感受藏书票的历史与发展。从而丰富学生的感受，引起学生的关注与兴趣，调动学生自身对藏书票的认识。
2.分析理解
初步了解藏书票的发展之后，运用多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》2幅作品，引导学生观察，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?
通过讲解藏书票是由图案与文字构成，文字又是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，图案体现书的内容、风格和特点，创作题材以人物、动物、植物、风景、抽象画为主等的基础知识。拓展学生所学新知，培养学生的观察能力，拓展思路，激发探索能力。
在针对藏书票有了一定了解之后，教师继续引导学生深入思考（1）藏书票的画面内容与藏书有何关系?
（2）藏书票一般采用哪种绘画形式？
学生交流探讨，教师根据学生的回答总结，讲解图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感，从而培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。
（三）：演示藏书票制作过程
在基于对藏书票有一定了解之后，通过老师示范藏书票的制作过程，使学生探究藏书票的构思与制作，根据从感性到理性的认知过程，循序掌握藏书票的制作要素与主题的关系。
（四）：实践练习，体验藏书票
学生思考并确定藏书票图案内容，制作一幅独特的属于自己藏书的藏书票。
引导学生善于发现生活中有情趣的事物，并体验制作的乐趣。创作过程中，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点，通过实践练习深入了解藏书票。
（五）：展示评价及小结作业
1、展示评价
开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评，教师点评。
2、小结作业
教师总结本节课学习内容，并布置作业：将课上所制作的藏书票带回家与家长分享交流，并放入自己收藏的书籍当中。
（六）、板书设计
美术课要突出““美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现课文重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下：
(
藏书票
1.
构成要素：
2.
采用何种形式制作藏书票？
3.
制作步骤：
4.
学生创作并展示交流
)
书间精灵——藏书票说课稿
一、教材分析
《书间精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元第4课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于造型·表现学习领域。本课要求学生了解藏书票的艺术特征和制作方法等基础知识，通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。从而提高文化修养和艺术素养，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的能力。
二、学情分析
八年级的学生具有较强的自主学习，合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出。创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现能力，充分发挥学生学习的主动性。
三、教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，确定了如下目标：
1.知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。
2．过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。
3.情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，养成读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术素养。
四、教学重难点
教学重点：了解藏书票的制作方法，学会制作藏书票。
教学难点：掌握藏书票制作过程并设计自己的藏书票。
五、教法与学法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、讨论法，示范法，练习法
学法：直观感受法、实践练习法等
六、教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，特意做了如下准备：没有名字的书籍、多媒体、铅笔，颜料，白纸，ppt等。
七、教学过程
（一）：设置疑问，导入新课
在讲解新授之前，通过展示一本没有名字的书籍以及书籍的扉页，请学生当“小侦探”的情景，引导学生从“扉页”的图案、文字中找线索，发现构成要素。引导学生自主寻找线索，提升学生学习的兴趣，激发探索能力，为本课新知奠定基础，从而引出课题——藏书票。
（二）：1.讲解藏书票相关的知识
通过设疑的形式引出课题之后，创设能够使学生置身于本课学习内容的氛围，然后展示作品，引导学生赏析作品，感受藏书票的历史与发展。从而丰富学生的感受，引起学生的关注与兴趣，调动学生自身对藏书票的认识。
2.分析理解
初步了解藏书票的发展之后，运用多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》2幅作品，引导学生观察，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?
通过讲解藏书票是由图案与文字构成，文字又是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，图案体现书的内容、风格和特点，创作题材以人物、动物、植物、风景、抽象画为主等的基础知识。拓展学生所学新知，培养学生的观察能力，拓展思路，激发探索能力。
在针对藏书票有了一定了解之后，教师继续引导学生深入思考（1）藏书票的画面内容与藏书有何关系?
（2）藏书票一般采用哪种绘画形式？
学生交流探讨，教师根据学生的回答总结，讲解图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感，从而培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。
（三）：演示藏书票制作过程
在基于对藏书票有一定了解之后，通过老师示范藏书票的制作过程，使学生探究藏书票的构思与制作，根据从感性到理性的认知过程，循序掌握藏书票的制作要素与主题的关系。
（四）：实践练习，体验藏书票
学生思考并确定藏书票图案内容，制作一幅独特的属于自己藏书的藏书票。
引导学生善于发现生活中有情趣的事物，并体验制作的乐趣。创作过程中，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点，通过实践练习深入了解藏书票。
（五）：展示评价及小结作业
1、展示评价
开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评，教师点评。
2、小结作业
教师总结本节课学习内容，并布置作业：将课上所制作的藏书票带回家与家长分享交流，并放入自己收藏的书籍当中。
（六）、板书设计
美术课要突出““美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现课文重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下：
(
藏书票
1.
构成要素：
2.
采用何种形式制作藏书票？
3.
制作步骤：
4.
学生创作并展示交流
)