Unit 4 Lesson 19 My Favourite Colours单元教学设计

三道沟镇中心小学单元教学设计
科目：
英语
四年级
第
三
单元
备课教师
杨红梅
单元主题：
一、主题单元教学内容分析
本单元围绕“我”的话题展开，内容有多大年龄、是高还是矮、住在何地、怎么样去上学和喜欢做的事情。学生将如何谈论年龄、身高、家庭住址以及步行上学等日常上学事情，学生也能够谈论在他们的世界里如何表达喜欢的事物，内容贴近实际生活，语言丰富，便于交际。第一单元和第二单元是基础，现在学生将学习更多知识，包括自身和周围的事情，也将进一步拓展他们的视野，所以在新新授词汇的同时要联系实际生活，引起学生的学习兴趣。
二、主题单元教学目标设计
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am,when,birthday,tall,live,too,foot,by.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
How
old
are
you?
-----I’m
years
old.
When
is
your
birthday?
How
tall
are
you?
-----I’m
metres
tall.
Where
do
you
live?
How
do
you
go
to
school?
I
go
to
……by……
I
like
to……
学生能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及其规则。
学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：Maddy
the
Monster。
学生能唱本单元的歌谣：How
do
you
go
to
school。
能力目标：
能在情境中灵活运用和句型表达年龄、高矮、家庭住址、怎么样去上学和喜欢做的事情。
情感目标：
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，通过多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，使学生在课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，发展学生综合运用语言的能力。
文化意识目标：
学生能够认识到中国和加拿大学生上学方式的异同处，对两者进行比较并开展讨论。例如，在中国校车并不是很常见。两国的学生都步行上学。中国的学生通常由父母骑自行车接送。
三、主题单元教学重、难点设计
教学重点：理解并熟练朗读对话，准确熟练地拼读，认读单词；能在情境中灵活运用词汇和句型，会表达身高、年龄，询问生日、怎样上学。并能准确的地址。能正确运用序数词。
教学难点:能够用正确的语调读对话，能读对一般疑问句和特殊疑问句的语调。运用序数词的能力。
四、主题单元课时分配设计
Lesson13
How
old
are
you?
1课时
Lesson14
Are
you
short
or
tall?
1课时
Lesson15
Where
do
you
live?
1课时
Lesson16
How
do
you
go
to
school?
1课时
Lesson17
What
do
you
like
to
do?
1课时
Lesson18
Maddy
the
Monster
1课时
Again
please
2课时
五、主题单元整体设计思路及知识树、思维导图。
六、主题单元活动设计所要达到的学习成果
课内综合练习部分分层设置，设置为A、B两个层次。A层为基础类，设置听、说、读、写四会单词，也是必做类，重在巩固基本知识，培养基本技能，达到课标规定的基本要求;B层为拓展类，根据课文句型能完成对话，拓宽学生思维，培养实践能力和创新能力，达到课标的较高要求。讲评时A层内容面向中下生点拨重点、难点，B层内容以说为主、讲方法为重点，使优生掌握，中下生受启发，激发他们学习英语的爱好。
课外作业中的分层设置:课外作业可依据内容与时间情况，设置为A、B、C三个层次。A层为基础类，也是必做类，完成练习册所设置的相关习题，背会四会单词；B层为拓展类，能根据句型说出完整的句子；C层为探究类，主要是依据教学内容面向学有余力的优生设置的实践性、探究性、活动性作业。
七、主题单元分层作业设计
A层为基础类，也是必做类，完成练习册所设置的相关习题；并且背会、说会，写会单词表上面四会单词，会说、会读、会认课文中出现的三会单词。会理解表达天气的句型，正确运用序数词的用法。
B层为拓展类，能根据句型说出完整的句子，能在同伴之间说出询问天气，月份，生日的对话，
C层为探究类，让学生制作十二生肖卡片、日历。
八、主题单元所需要的材料和资源
本单元主要用到课件、视频，音频、单词卡片等资料。课件来源于状元大课堂和希沃白板5。视频、音频资源来自状元大课堂。
检查
签阅
第
周，
应备
课时，
实备
课时，共
课时。
评价：
时间：
检查（盖章）：
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。---叶圣陶