第5课《黄河颂》同步习题（word版含答案解析）

《黄河颂》测试习题
1.给下列加点的字注音。
气魄　 　　
山巅　 　　
澎湃　 　　
狂澜　 　
浊流　 　
构筑　 　
流泻　 　
哺育　 　
2.词语填空。
不屈不　 　 　　
惊涛　 　浪 　　　
一　 　千里
浊流　 　转 　
九曲连　 　 　　　
万丈　 　澜
3.文学知识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗　 　，词作者是　 　，原名　 　。
（2）《黄河大合唱》是一部大型　 　作品，由　 　作词，　 　谱曲。作品由　 　等八个乐章组成，它以　 　、　 　和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A．它/表现出/我们民族的精神
B．我/站在/高山之巅
C．黄河/以它英雄的/气魄
D．像你/一样的伟大/坚强
5.结合语境解释词语。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
摇篮：　 　
（2）五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：　 　
6.阅读《黄河颂》，完成下列问题。
（1）“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
　 　

（2）怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？


（3）“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
　 　

（4）对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是　 　
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，风格委婉含蓄。
7.阅读下文，回答各题。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
（1）结合《长江之歌》《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮!
（2）歌词表达了作者怎样的思想感情？
（3）比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么内在联系。
（4）请你默写出两句有关长江的诗句。
参考答案
1.【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
【解答】答案：
pò diān péng pài lán
zhuó zhù xiè bǔ
2.【分析】本题考查词语填空，学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
【解答】“不屈不挠”注意不要写成“不屈不绕”；“惊涛骇浪”注意不要写成“惊涛亥浪”；“一泻千里”注意不要写成“一泄千里”；“浊流宛转”注意不要写成“浊流婉转”；“九曲连环”注意不要写成“九曲连还”；“万丈狂澜”注意不要写成“万丈旷澜”；
答案：
挠 骇 泻
宛 环 狂
3.【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
（1）《黄河大合唱》光未然 张光年
（2）合唱音乐 光未然 冼星海《黄河船夫曲》《黄河颂》丰富的艺术形象 壮阔的历史场景
4.【分析】本题考查诗歌节奏的把握。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分即可。 划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分出来。
【解答】ABC．正确；
D．有误，应为：像你/一样的/伟大坚强。
故选：D。
5.【分析】此题考查学生对词语的理解分析能力。
【解答】答案：
（1）这里指黄河是中华民族生存的源地。
（2）起源。形容黄河孕育了中华的文化。
6.【分析】《黄河颂》，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
【解答】（1）本题考查句子在文中的作用分析。结合本文的写作结构来看，“啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次由实到虚，环环相扣，使得整首诗的赞颂逐步深入更能体现黄河的精神：“伟大坚强”。
（2）本题考查对关键词的理解。“摇篮”一般指婴儿的卧具。这里比喻黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。这里从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障。
（3）本题考查对重点句子的理解。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神。体魄包括身体和精神，身躯只代表身体。屏障，指所有的遮蔽、阻挡之物。屏风只是室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，上面常有字画。所以不能换。
（4）本题考查对诗歌内容的理解赏析。D项“风格委婉含蓄。”错误。应是“长短结合，自由奔放且错落有致”。
答案：
（1）“啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
（2）“摇篮”，即黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。
（3）不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
（4）D
7.【分析】《长江之歌》的歌词采用的拟人的手法，艺术性的将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。通过对中国的母亲河﹣﹣长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分（第1节）：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分（第2节）：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
【解答】（1）本题主要考查对词语含义的理解。解答此题要从词语的引申义的角度思考。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
（2）本题主要考查对作者情感的理解。阅读全诗，从歌词“推动新的时代”可以看出作者的思想感情。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。这首诗表达了作者赞美长江、热爱祖国的情感。
（3）本题主要考查比较阅读的能力。注意从写法、立意等方面比较。意合即可。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。“黄河颂”着眼于“歌颂”。诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这就奠定了这首诗直白、豪迈的风格。两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。，《黄河颂》借助于对黄河的歌颂，热情赞美了黄河，如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育了世代炎黄子孙；把黄河比喻为民族的屏障，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防，修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
（4）本题主要考查诗词积累的能力。学生平时学习古诗词，要加强积累。做题时按要求默写出两句有关长江的诗句。比如：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ③滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
答案：
（1）①“臂膀”指长江主干及其支流。 ②“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
（2）表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
（3）两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
（4）①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。