人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 7 《单簧管波尔卡》 ︳教案

单簧管波尔卡
教学目标：
1.
聆听《单簧管波尔卡》,
感受音乐所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。
2.
聆听音乐故事,
欣赏、分析乐曲《单簧管波尔卡》,
了解“回旋曲”的曲式结构。
3.
熟悉乐曲的主题旋律,
用动作、图形或线条表现自己听到的音乐,
加深对乐曲的印象。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
教学准备：磁铁20个。ABC用彩色纸打印出来，各3张、课题纸一张、图片彩印一张、3中颜色的粉笔、回旋曲打印一张。
教学过程：
1、
听音乐《星光恰恰恰》，师生律动进教室
师：美妙的音乐响起了，让我们跳着优美的舞蹈进教室，把欢乐传给大家。（XX
X）
2、
整体感知
师：刚才小朋友的表现力真棒！把欢乐传递给了我，我要送大家一首乐曲。请你竖起耳朵一边听一边感受，音乐给你带来了怎么样的心情？（听的时候，可以动动身体，但是不发出声音，听完后再举手回答）
1.
完整欣赏作品，感受情绪。
2.
请学生回答，教师板书。
板书（欢快的）
3.
介绍乐器。
师：你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？
师介绍乐器，学生做演奏姿势。（你的姿势真像一位单簧管演奏家！）
3、
分段欣赏
（一）第一主题旋律
1.
初听第一主题。1听
师：接下去请小朋友欣赏的是乐曲的A主题旋律。听到这段音乐，你最想做什么？看谁的最会思考！
学生自由说，并且试试。
2.
音乐随教师做律动。
师：听到这段音乐，我想到了这样的节奏。（左脚，右脚，拍手××
×）
学生学习节奏
××
×，请生念，练习。强调：（要有节奏地轻轻拍。）
3.
师生接龙和音乐律动。2听
4.
师：小朋友能不能把刚才的节奏换成另外的动作呢？
学生起立表演，并反馈点评。
5.
合音乐学生用自己的动作表演。3听
6.
画图谱。4听
师：真棒，很多小朋友都好有想法，给自己鼓鼓掌吧！老师再给这段音乐配上音乐线条，请你们睁大眼睛看仔细了！你也可以和我一起画一画。
7.
师总结第一主题旋律：欢快
活泼
（二）第二主题旋律
1.
初听乐曲片段，师生律动，请学生说说音乐旋律的走向。
师：接下去我们来欣赏乐曲的B主题，看我是怎样来表现音乐旋律的变化？
师用蹲、起立、垫脚尖，这样连贯的方式表达。
师：我刚才做了什么动作？
生说。
师：音乐旋律一会儿上，一会儿下，和音乐的什么有关系呢？（音高）
2.
2听，带领大家一起合着音乐表演。要求：音最高处时，要立起身体。
3.
合着音乐做乐器手势。
师：诶，刚才除了单簧管，你还听到了什么乐器？
（分两队合作，一队表演单簧管，一队表演钢琴。说明钢琴的左边是低音、右边是高音。）
4.
画图谱。
师：我们的合作真愉快！谁能把刚才的音乐用线条把他画出来？谁来试试？其他小朋友也一起来画画。一生上黑板画图谱。
5.
师生一起和着音乐画旋律线。
6.
师总结第二主题旋律：舒展。
（三）第三主题旋律
1.
初听乐曲片段。
师：我觉得和大家的合作太愉快了！C主题，我要邀请几位同学做我的好朋友，如果你喜欢做我
的好朋友，你就和我做同样的动作。看看，我是在音乐的什么地方进行邀请的？师表演，长音邀请，后面的四下做动作。4次
2.
请同学说说这段音乐当中的特点（长音及下行音阶）。
3.
同桌合作，加上动作和音乐一起表演。问：这样的长音在C主题中出现了几次呢？2听8次的
4.
和音乐与老师一起画旋律线。
（四）熟悉三个主题旋律
1.
教师逐个播放，学生分组表演。（分三大组）
师：刚才我们学习了几个主题？现在我要考考大家，看你们能不能听音乐做出正确的判断，听到自己这一组的主题，就站起来表演，看哪一组的表演最精彩？
2.
完整播放，请学生排序。一名学生到黑板上，其余学生在座位上表演。
师：现在，我们要欣赏完整的乐曲，看看每个主题是怎样排列的？谁愿意上来帮忙把这些主题按照先后顺序排排队，其他同学在位置上做动作。
3.
了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABCABCA）
师小结：像这样，有一个主题至少重复三次，中间插入其他主题，在音乐中，我们称这样的乐曲是回旋曲。
（五）揭题
1.
揭题。
师：这首动听的乐曲就是我们今天学的单簧管波尔卡。关于这个名字，你想了解什么？
2.
介绍波尔卡。
3.
视频欣赏。
五、拓展欣赏
师：其实，音乐家们还创作了很多形式的波尔卡，我也收集到一些，和大家一起分享！你想了解哪一首呢？
《伊娃波尔卡》
室内乐
《闲聊波尔卡》
管弦乐与维也纳童声合唱团
《火车波尔卡》
录像版和管弦乐版
《电闪雷鸣波尔卡》
管弦乐版和合唱版
《啤酒桶波尔卡》
口哨和口琴版本
六、课堂小结
今天，我们学习了欢快活泼的单簧管波尔卡，还欣赏了这么多版本的波尔卡，你们开心吗？我希望在生活中，音乐能带给大家更多的快乐！让我们在音乐声中离开教室吧！