2020—2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第4课《聊斋志异·王六郎》 教学设计

中国小说欣赏之《聊斋志异·王六郎》教学设计
教学目标：??
1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。???
2、疏通文章大致内容，体会作者所要表达的真挚的友情。??
3、理解小说中次要人物在文章中的作用。
4、对比阅读民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。
教学重点?：?
1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的友情。??
2、以鬼喻人，表现世间的真情与善良。??
3、理解小说中次要人物在文章中的作用。
教学难点：
1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的友情。??
2、理解小说中次要人物在文章中的作用。
教学方法：讲授法、讨论法
教学课时：2课时??
教学过程?：?
一、导入?：鬼故事听说过吗？鬼是令人害怕的，总是以铮狞的面目出现，但是，在作者笔下，王六郎却是个有情有义的人，我们一起来看看这个鬼和我们平时听说的鬼有什么不同之处？
二、作品与背景介绍?
1??、“?画人画鬼高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄为什么以谈神说鬼来寄幽怀？????
蒲松龄，清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人，?蒲松龄生活在民族矛盾和阶级矛盾空前尖锐的明末清初。出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”，?19岁初应童子试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。??
但在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。同时文字狱的威慑，知识分子噤若寒蝉及‘南洪北孔“的悲剧。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐”才能入骨三分，这些幻想形式的采用，使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。??
2、《聊斋志异》是怎样的一部书？知道其中的故事的同学略述一二，教师再小结。?
故事大致可以分为以下几类：??
（1）抒发公愤，刺贪刺虐?《促织》、《席方平》??????
（2）揭露科举制度的弊端?《考弊司》、《书痴》?
（3）狐鬼花妖与书生交往的故事??《鸦头》、《细侯》??
（4）关注社会风气和家庭伦理的作品如《画皮》、《劳山道士》等?
三、初读课文，理解内容。?
1、阅读课文，疏通文字。?
2、诵读课文。
3、复述《王六郎》大致内容。?、?
明确：一名渔夫经常以酒来洒在地上来祭祀河中溺死的鬼。其他渔人一般没什么收获，只有他总是满筐的鱼儿。一天，一名少年来到渔夫这里，二人开始饮酒。这位少年自称王六郎，喝着许氏渔夫的酒，帮着渔夫驱鱼。??
???? ??一天，少年忽然向渔夫表明其真实身份，并与之郑重道别。因为在某时某地，将会有一名“代死”之人，取代他成为水鬼，他将从此脱离幽沉之水域，转世投胎。????
???? ? 渔夫为朋友将要脱离劫难而高兴，第二天去一看究竟，结果王六郎宁愿牺牲自己，放过了素昧平生的陌生人，渔夫感慨万分。王六郎由于正直、仁心，终于被升为神灵。??
???? ?王六郎在上任之后，渔夫要前往探视故友。王六郎也托梦当地的百姓，要他们资助前来的渔夫，渔夫到达后，备受款待，并且也托梦给渔夫，在临别之时卷起了羊角风，“随行十余里”，表达了对朋友的思念和感激。??
4、?你对其中最有感慨的文字段落是哪些？如赶鱼报恩，舍弃投胎机会，寻找王六郎等?。
?四、分析课文??
1、请同学们说王六郎的性格特征。
明确：（1）知恩图报，有情有义。??
? ??? 因为渔夫经常“饮则酹地”。所以王六郎要报答渔夫，使得“他人渔，迄无所获，而许独满筐”。表现了他的知恩图报，重情义的性格特点。??
在与渔夫相识之后，能够真诚地告诉渔夫自己是在多年前，因为喝酒而溺死，而今是“水鬼”，可见他待人的真诚。??
在与渔夫相识，交往之后二人友谊深厚。在去上任之后为了报答渔夫，他亦不能免俗地通过索要当地百姓的财物，资助渔夫“资斧”，可见他有情有义。??
? ???在送别渔夫时，刮起了羊角风，“随行十余里”。应该说着“羊角风”，寄托了他对朋友的思念和感激之情。??
（2）舍己救人、善良高尚。??
集中体现在王六郎放弃妇人代死这一部分。“果有妇人抱婴儿来，及河而堕。儿抛岸上，扬手掷足而啼。妇沉浮者屡矣，忽淋淋攀岸以出，藉地少息，抱儿径去。”??
在亭午时分，一名妇人怀抱婴儿前来，行至河畔，旋即失足坠入河中，在该妇人载沉载浮的奋力挣扎中，伴随着河岸幼儿扬手掷足的高声哭啼。结果是妇人没有沉下去，而是“忽淋淋攀岸以出”，抱着儿子回去了。??
当晚，二人照常来到河边聚会。渔夫向他询问了这件怪事。王六郎回答说：“女子已相代矣；仆怜其抱中儿，代弟一人遂残二命，故舍之。”作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本可以投胎复生，重新做人，然而在这“生死攸关”，他却甘愿放弃这个机会，而是把机会让给更需要生命的人——手抱婴儿的妇女。?
2、本文写的是许氏渔夫与王六郎的故事，作者最后为什么写一个乡居不仕的人的经历？作者欲借人鬼之间的交往表现什么主题？??
明确： 蒲松龄一生穷困潦倒，以坐馆为生，必是遍尝人间的世态炎凉，对于“今日车中贵介，宁复识戴笠人哉”的势利观念也应有很深刻的体会。
在《聊斋自序》中，他这样描述自己孤寂的心境：“惊霜寒雀，抱树无温；吊月秋虫，偎阑自热。”并发出了“知我者，其在青林黑塞间乎！”的呐喊，可见他对于真挚的友情也是十分的渴望。但现实是无奈的，他只能通过自己的笔，通过王六郎这样的正直之鬼和许氏这样的下层劳动者，反应广大人民群众的优秀的道德品质，表达对友情的赞颂和渴望。
3、人鬼之间为什么能有真挚的友情呢？??
明确：?（1）、对酒的共同嗜好，使他们成为“情逾骨肉”的知己之交，又因为两人都是下层百姓，许氏自不必说，而从王六郎的言行中我们也能知道他是无处安葬的怨鬼，嗜酒、同情坠河妇人、为渔夫驱鱼等等，两人有相同的生活体验。??
（2）、君子之交。?王六郎宁愿牺牲自己，放过了素昧平生的妇女的行为，许姓渔夫是极为认同的，他感叹道：“此仁人之心，可以通上帝矣。”当听说王六郎升为神祗时，称赞道：“君正直为神，甚慰人心。”又表现出真心的喜悦。虽然语句不多，却也表明二人情笃非常。??
（3）、王六郎上任之后，许氏“即欲治装东下”，前往探视故友。这在常人看来，事属虚妄，但许氏坚信不移。果然，到达邬镇之后，备受款待。而王六郎也通过托梦、送别的形式，寄托对朋友的思念和感激之情。??
由此可见，二人的友情是建立在对对方的认同、信任和关心的基础上的，这是真正的朋友之情，是超越生死、地位和金钱利益的友谊。??
4、人鬼之间可以真挚友情，由此你得到什么启示？?
现实中，我们与朋友相知相交又是因为什么呢？共同的志向爱好?，共同的品格追求，对待人事的一致看法等。相融也有冲突，经历时间历久考验，才能成就真正的友情。?
五、讨论探究：?
1、王六郎在面对“投胎转世”问题时做出了抉择，而渔夫也在做同样的抉择。对于渔夫的最后决定，我们该怎样看待？是赞同还是批判？??
参考：赞同：“人皆有不忍人之心”，面对此情此景，孰能无动于衷？掌握着主动权的王六郎在选择，熟知内情的渔夫也在选择。渔夫的选择在明写，王六郎在暗写。虽然渔夫内心的风暴要小得多。但是他知道事情的真相，良心驱使他必须在“拯救陌生女子”与“协助相善友人”之中，选择其一。当最初“思欲奔救”，变成后来的“止而不救”，其间最大关键，在于对受困者之“识与不识”以及对朋友王六郎投胎复生的考虑。相信没有人会去指责许姓渔夫的行为不当，因其所作所为，正是一般“人之常情”。
反对：我们应该指责许氏渔夫的行为不当，王六郎作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本来可以投胎复生，重新做人，然而，在这“生死攸关”的紧要关头，他却甘愿放弃这个机会，而把机会让给更需要生命的人——手抱婴儿的妇女。而渔夫却眼睁睁看着“陌生女子”“沉浮”“止而不救”。与王六郎相比，渔夫显然缺少同情心。
2、本篇的主要人物是谁？次要人物是谁？次要人物在文中的作用是什么？
明确：主要人物是王六郎，次要人物是许氏渔夫。
次要人物，是陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用。②是贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。比如；鲁迅的《祝福》中的“我”。③与主要人物一同揭示或凸显主题。④推动情节发展。⑤渲染氛围。
本文次要人物的作用是：①③④
3、迁移训练：把握次要人物的作用的练习。
恶　人
作者： 陈永林
二蛋的父亲死了，是肺结核。为治父亲的病，家里欠了一屁股债，自然没钱供他念书了。二蛋只好回家放牛，那年二蛋才12岁。
二蛋记得很清楚。那天，睡得正香，母亲喊他起床。睁开眼，他嘟哝道：“娘，天还没亮。”“早亮了，天这么暗是要下雨。”二蛋穿好衣服，牵出两头水牛来到村后的山上。
下雨了。雨很大，蚕豆大的雨点砸在二蛋脸上，辣辣地痛。轰隆隆的雷声在头顶上响个不停。二蛋牵着牛到了一棵古樟树下，二蛋把牛系在裸露在外的树根上，自己站在树下躲雨。一道极亮的闪电在眼前划过，接着一声巨响，二蛋眼前一黑，倒在地上。两头水牛“哞——，哞——”地叫起来。
当见到躺在地上的二蛋时，二蛋的母亲腿一软，就晕倒在地上了。醒来后，她号啕恸哭：“是我害了二蛋呀，老天爷。你咋不长眼，咋下得了狠心害我们这样的苦命人！”
雷声仍在头顶上轰隆隆地响个不停。
第二天，二蛋醒过来了，额上留下一块黑色的疤痕。他在床上躺了两天，再也躺不下去了。二蛋要放牛。
这天是星期六，二蛋在山上放牛时，眼睛不时地往路口张望。往常星期六，村里跟二蛋一般大的人再不用上学了，都上山找二蛋玩，二蛋同他们有玩不完的游戏。可是二蛋盼了一下午，就是没人来找他玩。
傍晚，二蛋牵着牛回家，路上碰见了石头。以往二蛋和石头很玩得来，可这回石头见到了二蛋竟没命地跑，二蛋喊也喊不住。更奇怪的是许多小孩见到二蛋，都往家里躲。后来二蛋抓住了黑子问：“你见了我为啥要跑？”黑子的眼里满是惶恐，黑子说：“我娘让我别同你玩，说你是恶人——雷公不打好人的——娘说我同你玩了，也会遭雷打。”二蛋松开了黑子。
二蛋默默地回了家。
二蛋见了母亲问：“娘，我是恶人吗？”二蛋的母亲摇摇头：“你不是恶人。”二蛋又问：“那我怎么会遭雷打呢？”二蛋已是一脸的泪水。母亲把二蛋搂在怀里：“孩子，你是个好人，雷打你，只怪老天爷瞎了眼。”母亲的声音也哽咽了。
此后，二蛋变得不爱说话，整天阴着脸，目光也呆呆的。村里人说二蛋天生一副恶人的相，今后准会做出伤天害理的事。二蛋的母亲听了这些闲话很伤心。
一回，棉花家丢了一只鸡。棉花站在村头，对着二蛋家骂：“这是哪个遭雷打的偷了我的鸡？偷我家鸡的人不得好死！”二蛋母亲的眼里满是泪水。
二蛋的眉头紧蹙，眼里喷着怒火。二蛋一字一顿地说：“我终究会杀了她！ ”二蛋的母亲听了这话，心一抖，狠狠一巴掌甩在二蛋脸上：“孩子，你千万别有这种想法。我不希望你被别人说准，你现在是个好人，今后也是个好人。”二蛋说：“可他们不愿我做好人。”
后来村里丢了什么东西，都怀疑是二蛋偷的，就指桑骂槐地骂二蛋。二蛋都忍了。
转眼二蛋23岁了，该娶媳妇了。可没人愿为二蛋说媒。后来二蛋的母亲托外村人做媒，从几十里远的地方给二蛋找了个女人。定亲没几天，姑娘就退亲了，二蛋问她为啥退亲，人家说：“你们村里人都说你是遭天雷劈的恶人。”二蛋查出这话是棉花说的。
二蛋见母亲坐在床上默默地流泪，心里极为愤怒，他拿了把菜刀闯进棉花的家，对着棉花乱砍，边砍边吼：“我顺了天意，先砍死你，让天雷再劈一次。”棉花的男人想夺刀，也被二蛋砍倒在地上。棉花和她男人都死了。
二蛋被警察抓走了，村里人也又议论了：“我们以前说得没错，二蛋是个恶人。”“天雷只会劈恶人，老天有眼。”
（1）、本文的次要人物有哪些？他们在文中的作用是什么？
明确；本文的次要人物有两类，一类是母亲，一类是石头、黑子、棉花等周围的人。
母亲对二蛋的呵护，但也脱不开迷信的枷锁；周围人用他们顽固的迷信思想及对二蛋的恶语中伤，在二蛋周围架起了一张大网，使得二蛋无处可逃。最终成为了杀人泻愤的恶人。
本文次要人物的作用：同主一要人物同揭示或凸显主题。④推动情节发展。⑤渲染氛围。
六、课堂小结：今天我们认识了可亲可敬的王六郎，又通过许氏渔夫理解了次要人物在小说中的作用，希望在以后的人际交往和小说鉴赏中对大家能有所帮助。
七、作业：比较阅读?
1、阅读民间故事，水鬼与渔夫，说说内容和主题有何不同？??
明确：?（1）民间故事的讲述者是以“因果报应”的说法看待这件事，并以此宣扬“为善者，终必有报”的思想，达到“劝人为善”的教化目的。??
（2）蒲松龄吸取了民间故事的营养，加以丰富的想像和创造，在“水鬼与渔夫故事”的基础上，削弱了果报的因素，将王六郎与许姓渔夫的交往重加笔墨，改写成了一篇人与鬼知己相交的故事。??
（3）民间故事大多叙述比较简略，蒲松龄则增加了很多细节，曲尽情态。像王六郎为许氏驱鱼的情景“果闻唼呷有声”，声音如在耳边；“欻有羊角风起，随行十余里”这一细节，把王六郎对许氏的留恋之情，描摹得神异而感人。??
附：“水鬼与渔夫”的民间故事??
“水鬼与渔夫”的民间故事??
據說在台灣某一條河裡住著一個水鬼，為了能早日離開冰冷的水裡好去轉世投胎為人，他每天都想盡辦法，為的就是能拉一位活人到水裡作他的替身。但由於地處偏僻，少有人經過，他始終就是找不到能代替他的活人。倒是有一個漁夫，經常在這裡捕魚。但是他太機警了，所以水鬼一直無法順利得手。?
有一天，水鬼想到了一個法子，在魚夫撒網打魚的時候，暗中把魚兒趕跑，讓漁夫打一整天魚，還是沒有任何的收獲。天色漸漸暗了，水鬼趁漁夫低頭看網不小心的時候，用力一拉將漁夫拖下水並用力的按在水裡，過了一會兒，水鬼看漁夫一動也不動，不禁興奮的叫了起來：哈哈哈！我總算抓到替身了。水鬼急忙將身上的鬼牌插在漁夫身上，然後高興的跑到閰王那兒交差了。誰知道漁夫精通水性，只不過是裝死騙騙水鬼罷了，等水鬼一離開，他就帶著水鬼的鬼牌回家去了。?
水鬼一到閰王府，高興的向閰王說：我終於找到替身了，這下子我可以順利投胎去了吧！沒想閰羅王開口大罵：你這個糊塗鬼，被漁夫騙了還不知道，趕緊去要回你的鬼牌吧！否則這輩子甭想投胎做人了。?水鬼急急忙忙趕回水裡，發現漁夫早已帶著他的鬼牌離開了。不知所措的水鬼找到了漁夫的家，可憐的向漁夫求著說：求求你，漁夫大哥。請您把鬼牌還給我，不然我就永遠無法投胎轉世了，求求你！說著說著水鬼竟然開始哭了起來。漁夫聽到水鬼的哭聲心一軟，終於說話了：好吧！我把鬼牌還給你，但是為了懲罰你，以後你得天天幫我把魚趕到網裡才行。水鬼萬分感謝的連聲說：好的，我一定天天幫你將魚趕到網裡。於是，漁夫開門將鬼牌還給了水鬼。?
從此以後，漁夫到河裡打魚時，水鬼便會在河裡到處游動，將魚兒趕進魚網裡，讓漁夫每天都滿載而歸。而漁夫看水鬼每天在河裡孤單的生活也非常的難過，於是他常常帶些酒菜，請水鬼到家裡來吃飯聊天，日子一久，兩人竟成為了好朋友?
有一天，水鬼忽然來向漁夫道別：明天有個老婆婆會來到河邊，我想抓他當我的替身。漁夫勸水鬼說：老婆婆年紀大了，何必讓她死在水裡呢？更何況我們的感情那麼好，你走了，誰能幫我網魚呢！水鬼覺得很有道理，決定等三年再說。?
過了三年，水鬼又跑來告訴漁夫說：明天有個小男孩會來到河邊玩水，我準備找他當替身。你就別勸我了，水裡的生活可是不好過哇！第二天漁夫在河邊捕魚時，果然看到一位活潑的小男孩，正要下水去玩。漁夫不忍心他被水鬼抓走，急忙將小男孩趕走。晚上，水鬼來到漁夫家罵到：漁夫大哥，你太不夠朋友了，為什麼要破壞我的好事呢？?
漁夫早就想到水鬼會生氣，預備了一桌酒菜向他賠罪說：水鬼老弟，我也不想看你一直當水鬼，但是一看小男孩天真活潑的樣子，我就是不忍心他死在水裡。所以才把他叫開，你就別怪我。水鬼想了想，氣也就慢慢消了。?
又過了幾年的某天晚上，水鬼來到漁夫家，表情凝重的說：漁夫大哥，這回我可真的要走了。你可要多多保重！漁夫驚異的問他原因，水鬼回答：張大嫂和他丈夫吵架，明天會來投河自殺，這回我可以找她當替身了。」漁夫聽了嚇了一跳，張家是他的鄰居，怎麼可以見死不救呢！漁夫心裡真是左右為難。第二天，漁夫實在不忍心，終於還是趕到河邊去，遠遠的他就看張大嫂哭哭啼啼的往河裡跳，河面濺起許多水花。漁夫連忙跳下水去將張大嫂救上岸。?
這天晚上，水鬼又來了。漁夫見到水鬼，心裏覺得非常的抱歉。水鬼沉默了半天，開口說：你的心地好，不忍心見人落水淹死。我們既然是朋友，我不會怪你的。就這樣，他們又一起合作捕魚，一起吃喝聊天，過著平靜的日子。水鬼再也不想害人，找替身了。?
一天晚上，水鬼又來找漁夫了，水鬼這回可是高興的來向漁夫道別：漁夫大哥，這回我真的要離開了！漁夫驚訝的問：你在這裡過得好好的，怎麼要走了呢？，水鬼回答上天知道我這十幾年來從沒有害過人，決定封我為城隍爺，我明天就要走馬上任了，所以今天特地來向你告別。水鬼拿出幾錠銀子送給了漁夫說到：若不是你屢次阻止我害人，我那能有今天呢？現在我不能再替你趕魚了，這些銀子是我的一點心意，你就拿去做點小買賣，不要再打魚了。漁夫聽了，也替水鬼高興，今天晚上，他們仍然是高興的吃喝聊天。天快亮了，水鬼起身道別：漁夫大哥，別忘了到廟裡來看我，我會好好招待你的。說完水鬼就離開了。　?
第二天漁夫到城隍廟去，果真看到先前的水鬼已經變成了城隍爺，只見城隍爺出來迎接，兄弟倆見面高興的話家常，在飽餐了一頓後，漁夫向新城隍爺的神像拜了幾拜，快快樂樂的回家去了?。