人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 6 《两只老虎》 ︳教案（表格式）

【教学设计、小学音乐】
两 只 老 虎
小学音乐教学设计
学校： 教材版：人民音乐出版社
教师
年级 二年级 学生人数
授课时间
教学内容 《两只老虎》 课时安排 第一课时 授课类型 新授课
1、学情分析 从低段学生的整体水平看，整体水平相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现力方面学生相对不错呢，但是部分班级在音乐的听音视唱环节有些差异。
二、教材分析 《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用的级进的方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
，三、教学目标设计 知识与技能 a、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。
b、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。
c、学习巩固轮唱方法
过程与方法 通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）
情感态度与价值 通过歌曲学习轮唱，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。
四、教学重点难点 教学重点 能准确运用轮唱的演唱形式编创，培养合作意识。
教学难点 学会轮唱
五、教学策略设计 抓住二年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、音乐学习的空间，让他们自由为音乐编创更丰富的轮唱形式。
六、教学方法与手段 1、游戏活动激趣法、听唱及视唱法、
2、教师示范引领法、学生合作体验法．
七、教学准备 电子琴 挂图 多媒体
教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程

一、发声练习：
1、师生问好
2、小火车U U U
3、 yi ya yi
二．导入新课：
1、师：李老师问问大家有没有见
过老虎呢？
师：那李老师这也有两只小老虎的图片，大家来找找看跟你们所见到的老虎有什么区别？
这就是我们今天所要学唱的歌曲“两只老虎”
2、教师展示板书歌词“两只老虎”，请同学们齐声朗读。
3、师再次有强弱对比的读歌词，让学生感受那句强，那句弱。
4、合着琴声来歌唱“两只老虎”
5、播放歌曲“两只老虎”，同学们安静聆听，找出跟我们平时歌唱有哪些不同？
师：一个先唱，一个后唱，是由两个、三个或四个声部演唱同一旋律，但是不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，那我们把这种演唱形式叫做“双声部轮唱”
6、同学们先看二声部要比一声部晚唱两小节，是吗？那他们怎么一起结尾的呀？
<提示：每个组的声音不能喊唱，要懂得相互聆听，控制自己，要不就不可爱啦>
7、这一次同学们先唱一声部，老师来唱二声部，你们结尾真奇怪唱几遍呢？
<提示学生，每个组的声音不能喊唱，要不小老虎就不可爱了>
8、加入小律动，拍手、拍腿、跺脚（集体一次）
三．体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱．
１、解决难点
　　二声部开始空八拍
　　一声部结尾重复四次真奇怪
２、学习轮唱
　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大．
３、让学生想想我们学过的歌曲是否也可以运用轮唱的形式演唱。
4、 拓展：
a.创编歌词：在我们大自然当中还有许多可爱的动物，让我们一起开启我们的智慧，把自己喜欢的小动物也编创到我们的旋律当中好吗？
b.请个别学生上台来展示。
c.例：两只小猫，两只小猫，喵喵 叫，喵喵叫，一直在撒娇啊，一直在睡觉啊，真可爱，真可爱。
两只小鸟，两只小鸟，飞得高，飞得高，一只在唱歌呀，一只在跳舞呀，哈哈哈，哈哈哈。。。。。。。
四．师总结：通过上节课的学习我们知道了：
１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；
２.请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？
　 师：这种轮唱形式要求大家学会什么？
五．总结：
小结：今天我们一起学习了双声部轮唱的演唱形式，课余时间的时候我们也可以跟小伙伴们一起编创多种演唱形式好吗？下课！同学们再见，再见！再见！李老师再见！
站姿放松，用自然好听的声音发声。
生：见过
出示图画：两只小老虎，生：一直没有眼睛，一直没有尾巴
生有感情朗读歌词
生感受强与弱，强在那句，弱在那句
齐唱《两只老虎》
生：一个先唱，一个后唱；
（师：咱们这个是几小结；生：两小节。）
生：一声部把“真奇怪”唱四遍，而二声部唱两遍
生：结尾真奇怪唱四遍
打颠倒，不同形式的分组歌唱
分轮唱形式再次加律动演唱。

在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。
学生分组讨论，选好熟悉的歌曲来进行歌曲轮唱。
学生分组讨论，创编歌词，并以小组形式上台展示
<提示：配合默契，节奏准确，声音不要太大>
生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．
生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．

常规训练
谈话导入新课
通过观察图片，巩固记忆歌词
吸引学生注意力，使学生能够模仿强与弱
学生了解齐唱
初步感受轮唱的演唱形式
让学生自己找出结束时怎样一起结束的方法
感受轮唱的乐趣，并能准确结尾。
进行律动式轮唱，感受轮唱的层次感。
（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。
（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
给学生提供探讨空间，并给予他们展示的机会
小评：同学们的表现都非常精彩，而且每组的创意都是不同的，掌声.
板书 设计 两 只 老 虎
法国童谣
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真
奇怪。
教学 反思
本节课学生初步感受到了轮唱的演唱形式，学生在分组轮唱部分表现力特别高，唱熟后也能以别的歌曲作为轮唱的演唱形式，有的组会在结尾部分出现问题，但同时大家都能一起探讨结尾难点的解决方式，这点非常好，总体来说本节课目的达到了。学生也特别喜欢这样的演唱形式，下去也会编创更多的歌词来歌唱。