人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 6 《两只老虎》 ︳教案（表格式）

课 题 《两只老虎》、《狮王进行曲》 课 时 第 一课 时
课 型 综合 教 具 磁带 录音机 钢琴
教材分析
《两只老虎》是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。四四拍、大调式、一段体结构。音域只有九度，采用级进重复手法，旋律简练流畅，歌词生动有趣。
《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是首雅俗共赏的标题性音乐作品。表现了狮王威风凛凛的神态及坚实的步伐。
教学目标 学唱《两只老虎》：能以自然的声音，按照节奏和曲调有表情地轮唱歌曲；能跟着老师按音高唱唱名。
欣赏《狮王进行曲》：感知“狮王”音乐形象，听辨“狮吼声”；能对照图形谱哼唱音乐主题。
教 学 重难点 能以轮唱形式、有表情地演唱歌曲；
能对照图形谱哼唱音乐主题。
教学流程 师生活动 二次备课
导入部分 一师出谜面：
身穿黄袍带黑杠，
大叫一声震山冈。
不吃粮食光吃肉，
人称它是兽中王。
二．生说谜底：（老虎）

形成部分 一．熟悉旋律
1.生描绘“老虎”的神态及动作。
2.放《两只老虎》旋律音乐，师带生随音乐模仿出“老虎”神态及动作（可自由走动）。
二．学唱歌词
1.师无声范唱歌曲
即：以夸张的口型及肢体语汇诠释歌词内容。
2.生说出歌词大意。
3.出示一声部歌谱，师完整范唱。
4.生随音乐学唱歌词
并融入动作表演。

发展部分 三．学习轮唱
1.过渡语：现在请大家听听这首《两只老虎》和我们刚才唱的有何不同？
2.听歌曲二部轮唱音响范唱。
A生说出其不同处：
* 有两个声音；
* 不是同时开始唱，但结尾是同时结束的。
B出示二声部完整歌谱
* 师补充讲解“轮唱”含义（结尾还有其它的处理方式）。
* 师设问：两个声部结尾的歌词“真奇怪”各唱了几次？
（一声部：3次；二声部：2次）
3.识读歌词
A分声部读歌词：
生读一声部师读二声部。
B合成读、唱二部歌词：
* 以师生、生生形式进行互换练习
* 师辅以手势予以提示。
* 情绪渲染：
启发设问：
两个声部的演唱方式描绘了怎样的场景？
（表现了嬉戏中老虎的神态、数量……）
C 融入表情动作演唱歌曲。


拓展部分
一．视唱曲谱
1.观察曲谱，找出规律（每小
节曲谱均重复2次）:
4/4 1 2 3 1︱1 2 3 1︱3 4 5 -
︱3 4 5 -︱……
2.视唱曲谱：师唱生接—整体识读曲谱。
二．欣赏管弦乐《狮王进行曲》
1.设问：如把老虎比作“森林之王”，那“万兽之王”又指的是哪种动物呢？（狮子）听，它正威风凛凛地向我们走来了……
2.初听设问：
A你听出描绘狮王的音调了吗？
B 能对照图形谱哼唱吗？
* 出示主题音乐图形谱。
* 跟琴哼唱音乐主题
4/4 6 3 3 3︱4．3 2 3 ︱……
3.复听设问：
A 乐曲中狮子吼叫了几声呢？
B 你能用线条画一画吗？
三．师生交流
增强学生热爱动物、保护动物的思想意识。
课后 课后反思
这是一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
板书设计
《两只老虎》完整歌谱
（可设计成动态呈现方式即：一、二声部分开制作，便于先后出示，最后形成完整歌谱）
《狮王进行曲》
主题音乐图形谱：——
学生作品: ——
（以线条画出狮吼声及次数）
课 题 《猫虎歌》《老虎磨牙》 课 时 第 二 课 时
课 型 综合 教 具 磁带 录音机 钢琴
教材分析
《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲为两段，每段四个乐句，表现猫通过自己的智慧当上老虎师傅的诙谐、风趣的形象，很适合学生进行表演唱。
《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动形象。
教学目标
1、通过学习歌曲《猫虎歌》，产生演唱和表演的兴趣。?懂得人各有所长，要学会取长补短的道理。
?2、在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高音乐的感受、理解、表现的能力。
?3、?能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。?
教 学 重难点
?歌曲中前倚音、切分节奏和连音线时值的准确演唱。
教学流程 师生活动 二次备课
导入部分 师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁？（出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏）。
师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗？（请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎）”。“可爱的小猫是怎么叫的呢？（请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声）”。
师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢？性格相同吗？
生：长的很像，但是一只大一只小！
师：你们有一双发现的眼睛真不错！猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物！他们的亲戚还有狮子和豹子！
师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事（播放老虎学艺的动画）

形成部分 1、师：歌曲好听吗？（好听）。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的？
再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里？（请同学们读出来）。
2、重难点处理：
第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情？怎样表现“稀里糊涂”？（请一位同学表现）。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，（请一位同学加上表情读读这一句）。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。
第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”
师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么？（森林之王,你服不服）
师：小猫说这一句话的心情是怎样的？（高兴、得意）请一位同学得意的读出这一句。
师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。_??????_按节奏齐读该句歌词。（要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词）
?“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”（老师教唱这一句）。

发展部分 揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,
《老虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。
(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣？（为引出第一句的倚音）
师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。
(2)师慢速弹琴,_??????_轻声哼唱第一段歌词。（注意：演唱的姿势）
?学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的_??????_唱一唱,并做小_è?????_教一教。
(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词（播放录音）。
(4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。
(5)加动作表演：
找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。
加动作完整演唱全曲
（1）同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声（一起唱唱）。
还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（展示歌词课件）完整演唱。
（2）加动作表演歌曲。

拓展部分
一、??导入
听音乐找动物
师：同学们好。今天我们一起去逛逛动物园，里面都有些什么动物呢？老师要考考同学们，看谁的耳朵灵。请听——（课件播出马叫声、蛙鸣声、老虎的脚步声与叫声。）
?二、??节奏训练
1.? 听节奏
师：同学们，请看白板，猜猜看老师演奏的是那条节奏呢？
X? X | X? X? ||???
?②?XX??XX?|?XX??XX??||????
③ X? —? —? — ||
师：那条比较像老虎走路的节奏呢?（第一条）
2.节奏的强弱对比（模仿老虎的脚步声）
?三、欣赏《老虎磨牙》1、初听，故事切入
（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的······）
2、分段欣赏，引导学生给每一段起名字。
师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。请同学们听完之后思考一下给这段音乐起个名字。
3、探索磨牙的演奏方法 （小组探究，个别展示）
问题引导：A.模仿老虎磨牙的声音是用手敲大鼓呢？还是用鼓棒比较好呢？B.是敲鼓的那个地方呢？C.请同学们商量好之后要先尝试在腿上或者凳子上试试看再决定哦。
4、欣赏《老虎磨牙》演奏视频
四、认识打击乐器种类（8分钟）
【1、堂鼓；2、木鱼；3、铃鼓；4、沙锤）】
1、介绍打击乐器（包括演奏方式）。
2、合作：请3名学生上台展示乐器的演奏，用合作的方式表演一小段节奏。
?五、小结
师：同学们，你们今天认识了哪位大朋友啊？（老虎）今天欣赏的乐曲模仿了老虎的什么动作呢？（磨牙、走路、寻食）同学们真厉害，由于以前保护不当，老虎已经越来越稀少了。动物是我们人类的朋友，我们要一起保护它们，你们可以做到吗？（可以）同学们真棒，今天的课上到这里，再见。
课后 课后反思
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板书设计
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?②?XX??XX?|?XX??XX??||?????
③ X? —? —? — ||