Module 2 Zoo they’re monkeys

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景1，面向学生： □小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。
二、 划出生词，对照课文猜测意思。
教学课题1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。（2）能听、说、读本节课的课文内容。（3）进一步巩固What’s this It’s…/What are they They’re…句型。2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
教材分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this It’s…/What are they They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
教学方法分组教学法任务型教学法创设情境，让学生在模拟的情境中联系对话
教学过程教学重点： 1、本节的词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。教学难点：描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。课型 ：听说读写综合运用1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。4、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。(二) 呈现新课
（Presentation）
1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。5、Guessing game（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。6、Ｌook at this animal.What’s this (幻灯片出示：老虎)Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big.（板书出示单词：big　Ｉt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。）　　ＯＫ，there is another animal coming.what’s this (狮子、大象，举一反三)幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they they’re monkeys,学生说出：It’s small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。幻灯片出示熊猫图片，Look ，it’s panda,it’s fat.让生学会fat的意思和用法。7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。8、趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’s this It’s…/What are they They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。（4）做Let’s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。9、课堂评价 (Assessment)
做活动手册练习。10、扩展性活动(Add-activities)做传球说物的游戏。将学生围成一个圈，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！It’s…的句子来表述。（三）表扬总结，结束全课。（四）Homework: 抄写本节课的单词
教学反思本节课的生词主要是动物，学生比较感兴趣，所以来比较容易记忆、理解。为了让学生好理解、记忆。我带了许多毛绒玩具，学生学习的积极性很高。让学生扮演不同角色的游戏也提高了学生参与活动的积极性。英语是一门语言科目，说、在生活中运用是学英语的目的。因此，今后的英语课堂上，应该多创设一些贴近生活，尤其是贴近孩子生活，让他们感兴趣的活动，这样，既能提高他们学习的积极性，又能加深理解、记忆。巩固学习内容。
教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市何官镇大王小学 姓名： 孙洪宝 职称： 一级教师 电话： 15866184625 电子邮件：hdwxx888@通讯地址：山东省青州市何官镇大王小学孙洪宝：男，一级教师。从教十余载，经验丰富，屡获表彰。