五年级下册数学教案-5.2.2 容积问题 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-5.2.2 容积问题 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-25 07:13:16 | ||
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文档简介
容积问题
学情分析:
容积问题的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。
教学目的：
1.理解容积的意义，掌握常用的容积单位及它们之间的进率。
2.掌握容积和体积的联系和区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。
3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。
教学重点：理解体积与容积的概念。
教学难点：体积与容积两个概念的区别与联系。
教具、学具准备：量杯、木块、饮料瓶、长方体盒子、注射器、番茄酱瓶、多媒体课件。
板书设计
容积问题
测量固体的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米
测量液体的体积单位：升（L）、毫升（mL）
教学过程：
一．创设情境，激趣导入
1．什么叫做物体的体积？
2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？
3．填一填
（1）6000立方厘米＝（
）立方分米
2.4立方米＝（
）立方分米
6056立方厘米＝（
）立方分米
（2）计量表面积要用（
）单位，计量长度要用（
）单位，计量体积要用（
）单位。
师：上节课我们学习了体积的有关知识，这节课我们来学习容积和容积单位的知识。
板书：容积
二、探究体验，经历过程
1.认识容积单位。
多媒体
出示：魔方、水杯、苹果、集装箱、易拉罐、书籍、长方体盒子、易拉罐等。
师：请同学们能把这些物品分成两类吗？和小组讨论。
学生可能有不同的分法，反馈时，着重让学生把“易拉罐、水杯、集装箱和长方体盒子”分为一类，其他物品分为一类，并说明怎么想的
观察发现，引出容积
师：（出示长方体盒子）什么是这个长方体盒子的体积？打开看看，你发现了什么？
生：空的。
师：可以放什么？
生：书本，衣服
师：我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。
师：出示饮料瓶，饮料瓶所能容纳物体的体积，叫做饮料瓶的容积。
理解容积的含义。
师：利用所准备的学具来说说，什么是它们的容积。
学生回答。
比较物体体积和容积的相同和不同．
师：你能说说体积和容积的相同和不同．
小组讨论，交流汇报
相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样．
不同点：体积求的是物体占空间的大小（外部），也就是体积要从容器外量长．宽．高；容积求的是物体所能容纳空间的大小（内部），也就是要从里面量长．宽．高．
所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积．（出示长方体木块）
2..认识容积单位L、mL及它们与体积单位之间的关系
（1）认识升和毫升
观察学具，看看你所带的物品上所标示的净含量，你发现了什么？小组讨论。
教师指出：计量容积，一般就用体积单位．但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升??毫升）当遇到液体体积很大时，例如：计量蓄水池里水的体积，就用立方米。
（2）测量液体的工具：量筒和量杯
多媒体出示量杯和量筒，并分析量筒和量杯特点。
（3）学习升和毫升之间，体积单位和容积单位之间的关系：
①认识注射器上1毫升的刻度，感知1毫升的大小，认知毫升与立方厘米之间的关系。
1毫升＝1立方厘米
②学生小组操作认知升和毫升之间的关系。用200毫升的量杯装水入1升的量杯，一直到量杯满为止，从而知道1升＝1000毫升
③通过推算认知升和立方分米之间的关系。
1升＝1000毫升＝1000立方厘米＝1立方分米
1升＝1立方分米
3．计算物体的容积．
（1）一种小汽车上的长方体油箱，里面长5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可以装汽油多少升?
5×4×2＝40(dm3)
40dm3＝40L
答:
这个油箱可以装汽油40L。
三、课堂练习
1.易错提醒
600mL=(
)
L
25L=(
)mL
2.填上合适的单位
3.练习
（1）冰箱的容积就是冰箱的体积（
）
（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（
）
(3)
一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。（
）
四、全课小结．
这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？
学生回答，老师总结
学情分析:
容积问题的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。
教学目的：
1.理解容积的意义，掌握常用的容积单位及它们之间的进率。
2.掌握容积和体积的联系和区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。
3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。
教学重点：理解体积与容积的概念。
教学难点：体积与容积两个概念的区别与联系。
教具、学具准备：量杯、木块、饮料瓶、长方体盒子、注射器、番茄酱瓶、多媒体课件。
板书设计
容积问题
测量固体的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米
测量液体的体积单位：升（L）、毫升（mL）
教学过程：
一．创设情境，激趣导入
1．什么叫做物体的体积？
2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？
3．填一填
（1）6000立方厘米＝（
）立方分米
2.4立方米＝（
）立方分米
6056立方厘米＝（
）立方分米
（2）计量表面积要用（
）单位，计量长度要用（
）单位，计量体积要用（
）单位。
师：上节课我们学习了体积的有关知识，这节课我们来学习容积和容积单位的知识。
板书：容积
二、探究体验，经历过程
1.认识容积单位。
多媒体
出示：魔方、水杯、苹果、集装箱、易拉罐、书籍、长方体盒子、易拉罐等。
师：请同学们能把这些物品分成两类吗？和小组讨论。
学生可能有不同的分法，反馈时，着重让学生把“易拉罐、水杯、集装箱和长方体盒子”分为一类，其他物品分为一类，并说明怎么想的
观察发现，引出容积
师：（出示长方体盒子）什么是这个长方体盒子的体积？打开看看，你发现了什么？
生：空的。
师：可以放什么？
生：书本，衣服
师：我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。
师：出示饮料瓶，饮料瓶所能容纳物体的体积，叫做饮料瓶的容积。
理解容积的含义。
师：利用所准备的学具来说说，什么是它们的容积。
学生回答。
比较物体体积和容积的相同和不同．
师：你能说说体积和容积的相同和不同．
小组讨论，交流汇报
相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样．
不同点：体积求的是物体占空间的大小（外部），也就是体积要从容器外量长．宽．高；容积求的是物体所能容纳空间的大小（内部），也就是要从里面量长．宽．高．
所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积．（出示长方体木块）
2..认识容积单位L、mL及它们与体积单位之间的关系
（1）认识升和毫升
观察学具，看看你所带的物品上所标示的净含量，你发现了什么？小组讨论。
教师指出：计量容积，一般就用体积单位．但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升??毫升）当遇到液体体积很大时，例如：计量蓄水池里水的体积，就用立方米。
（2）测量液体的工具：量筒和量杯
多媒体出示量杯和量筒，并分析量筒和量杯特点。
（3）学习升和毫升之间，体积单位和容积单位之间的关系：
①认识注射器上1毫升的刻度，感知1毫升的大小，认知毫升与立方厘米之间的关系。
1毫升＝1立方厘米
②学生小组操作认知升和毫升之间的关系。用200毫升的量杯装水入1升的量杯，一直到量杯满为止，从而知道1升＝1000毫升
③通过推算认知升和立方分米之间的关系。
1升＝1000毫升＝1000立方厘米＝1立方分米
1升＝1立方分米
3．计算物体的容积．
（1）一种小汽车上的长方体油箱，里面长5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可以装汽油多少升?
5×4×2＝40(dm3)
40dm3＝40L
答:
这个油箱可以装汽油40L。
三、课堂练习
1.易错提醒
600mL=(
)
L
25L=(
)mL
2.填上合适的单位
3.练习
（1）冰箱的容积就是冰箱的体积（
）
（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（
）
(3)
一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。（
）
四、全课小结．
这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？
学生回答，老师总结