五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版

认识折线统计图
教学目标：
1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点；
2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题；
3、通过观察、比较等活动，能从折线统计图中发现数学问题，能依据数据变化的特点进行合理的推测；
4、在参与统计活动的过程中，体会数学来源于生活，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学难点：从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学过程：
创设情境，揭示课题。
展示各类统计图。
2、出示统计表。
2000年上海市月平均气温变化情况统计表
月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温（℃）
5
5
11
17
22
25
30
29
25
20
13
9
复习条形统计图。
4、引入折线统计图。
演示折线统计图的绘制过程。
揭示课题：折线统计图的认识。
二、分析研究，探寻特点。
（一）认识折线统计图。
1、读数方法。
（1）读出每月月平均气温。
（2）读出月平均气温最高的月份和平均气温。
2、变化趋势。
（1）1月到2月：不变。
（2）2月到7月：上升（大幅上升、缓慢上升）。
（3）7月到12月：下降（大幅下降、缓慢下降）。
（4）小结：折线越陡，变化越大。
（二）比较条形统计图和折线统计图的各自特点。
条形统计图：表示数量的多少。
折线统计图：表示数量的多少，且表示数量增减的变化情况。
（三）小结。
三、巩固练习，反馈提高。
填一填：教材P50（5）、（6）、（7）、（8）。
2、说一说：毛巾重量变化情况。
3、选一选：成语（四季如春、冰天雪地、骄阳似火）分别对应哪张折线统计图？
4、辨一辨：什么情况下适用哪种统计图表示？说说理由。
（1）木棒影子长度的变化情况。
（2）某班5名学生的数学考试成绩情况。
（3）小亚生病时体温的变化情况。
5、列举生活中的折线统计图。
四、总结评价。
通过这节课的学习，你收获了什么？
六、板书设计。
折线统计图的认识
统计表
条形统计图：表示数量的多少。
折线统计图：表示数量的多少；
且表示数量增减的变化情况。 折线越陡，变化越大。