一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

左与右
教学内容：P46-47
教学目标：
1、 通过亲历游戏活动，能说出自身躯干的左右位置关系，能说出以自我为参照中心的左右位置。
2、通过参与多种形式的数学活动，掌握判断左右位置的方法，体会到位置关系的相对性，形成初步的空间观念。
3、在学习活动中激发数学学习情趣，体验数学知识的生活化。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：体验左右的相对性。
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教学过程：
一、创设情境，引入新知：
1、谜语导入
一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
2、认识左与右这两个汉字
3、揭示课题
今天我们就来学一学左与右的知识。（揭示课题：左与右）
二、体验实践，探索新知：
1、感受自身的左与右
说一说，初步感受自身的左和右
（2）找一找自身的左和右
（3）学习活动一：通过游戏进一步感受左与右
活动：选两名小朋友听指令小游戏
活动：全班一起听指令
评价：你们的反应又快又准确！
2、看图深入新知，巩固左右的空间观念??
师：这些身体部位是左还是右呢？
（1） （与学生方向一致伸出的双手）总结照着做一做的方法。
（2）??（交叉着放）照着做后判断
（3）??（:与学生面对面时伸出的双手）照着做后判断
（4）??用卡片直接判断
图一：端碗的手，拿调羹的手的左右
图二：两只脚的左右
（5）请小朋友说一说：
图1：小朋友勾起的脚是？
图2：拿球拍的手是？
图3：这只脚是？
图4：这只耳朵是？
三、游戏实践新知，体会左右的相对性。
1、操作活动，体会左右的严谨性
学习活动二：摆一摆学习用品后回答问题
从左数，铅笔盒排在第( )个？
从右数，铅笔盒排在第( )个？
（ ）在数学书的左边，
（ ）在尺的右边。
自己对自己说一说。
2、认识左边和右边
三个小朋友排队，他们会怎么说自己左边右边的情况？
3、实践体验，说说我的左边和右边
（1）说一说你左边有谁，右边有谁吗？你们想不想说一说？每个小朋友说给你的同桌听一听。
*请第2大组小朋友起立。你能说说，第二大组的左边是第几组，右边是第几组吗？
(2) 说说别人的左右边分别是谁。

4、体验左右的相对性
（１）结合评价，体验左右相对性：
老师用的是右手，你们用的也是右手，为什么我们不一样？总结后归纳。
（２）相对性练习：
判断左右：图１：马路上，英姿飒爽的交警举起了她的……左手。具体讲一讲　　图２：小胖的手小丽的脚
请老师左边的小朋友和我打个招呼，右边的小朋友打个招呼。
四、联系生活，引申拓展
1、情境再现，回味知识
（媒体出示：楼梯及上下楼梯的告示牌）
上下楼梯靠右行，上下楼梯都往右的话会不会相撞呢？为什么呢？
2、结合实际，运用知识
我们做自动扶梯时，也应该遵守秩序，左行右立，文明乘梯，看，大家都站在右边，左边就留下了一个通道，给着急赶时间的人通过。
五、巩固练习
1、学习如何判断他人的左边和右边
小丁丁准备过马路，他向左看到了什么呢？那小丁丁向右看到了什么呢？
2、自主完成ｐ４７第三题第一小题
３、左与右相对性巩固
判断马路对面的小胖先看左，看到哪块区域。
六、总结：这节课你学了什么？
评价：请你对自己今天的表现评一评星，总共三星。
请你对同桌今天的表现评一评星，总共三星。