一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版

课 题 长度比较 课型 新授
教学目标 1、会用视觉直接判断一端对齐的物体的长短并初步感知长度的概念。
2、会将物体一端对齐，再用视觉判断物体的长短。
3、会借助某一物体长度（方格纸）判断物体的长短。
4、在合作探究中，体会在具体比较时方法选择的灵活性和合理性，发展观察能力、语言表达能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。
教学重点 物体长短的直接比较（一端对齐，比另一端）
教学难点 运用数格子比较物体长短的方法。
课前准备 多媒体课件、彩色纸条、折纸
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
情境引入，揭示课题 1、投影出示照片，比较身高。
出示句式：（ ）和（ ），（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。
2、揭示课题：长度比较。
初步构建长短的概念。
用准确的语言说出比较的结果。
创设本班学生照片比身高的情境，激发学生的学习兴趣。根据学生已有的生活经验，构建长短的概念，引出课题：长度比较。
二、自主探究，直接比较
（一）直接比。
1、引导学生总结长度比较的方法一：直接看。
2、比比长短、厚薄、宽窄。
总结：
长短、高矮、厚薄、宽窄都是长度的一种。

（二）一端对齐，比另一端
1、斜放的纸条进行长短比较。
小结：把纸条的一端对齐后，再来比另一端。另一端长的，纸条就长。
引导学生总结方法二：一端对齐比另一端
2、动手操作，比比彩色纸条长短。
3、小胖想比一比小伙伴们的绳子谁长谁短？
小结：原来用一端对齐，比另一端时，要把绳子拉拉直。
4、折纸
（1）介绍纸的横边、竖边。
（2）四人小组讨论：能不能用一端对齐，看另一端的方法来比一比，哪边长？哪边短？
学习比较与表述的方法。
学生上台演示，交流总结比较的方法。
学生操作，同桌互说，全班交流。
指名交流。
四人小组合作操作。
学生交流。 帮助学生形成对长度的初步感知。实际上小学生在生活中很早就有了长短比较的经验。能够通过视觉来比较，同时又锻炼了学生的语言概括能力和表达能力。

给学生动手操作的机会，进一步的让学生体会比较长度的方法。
这个难点需要学生亲自去操作、去体会、去感悟，培养学生观察能力、动手能力和解决数学的能力。
三、再次实践，间接比较 （三）借助工具
1、引入方格纸自学。
2、认识大屏幕上的文具。
3、谁最长？你用的是什么方法？
4、判断。
5、选择：比比不同方格纸上小棒的长短是否一样。

指名交流。
全班交流。
学生交流。
通过数格子的方法来比较出物体的长短，让学生知道比较物体长短还可以通过数大小相同的方格来进行。同时在方格纸上进行物体长短的比较，从直接比较过渡到间接比较，为后继的测量长度学习打下基础。
四、课堂总结 师：今天我们学了什么新本领？比较长度有哪些方法呢？
学生交流 梳理总结，促进学生全面发展。
板书： 长度比较
（ ）和（ ）比，
（ ）比（ ）高， 长 厚 宽
（ ）比（ ）矮。 短 薄 窄
方法： 直接看
一端对齐比另一端
数格子