2021年中考语文专题复习课件二----病句辨析（33张PPT）

2021年中考语文专题复习
二、病句辨析专题
常考病句类型精讲训练
常考病句类型
搭配不当
成分残缺
成分多余
语序不当
结构混乱
不合逻辑
表意不明
一、搭配不当
1、动宾搭配不当
这类病句往往表现为谓语动词不能支配宾语，或谓语动词和宾语不止一项，顾此失彼。
例1 为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。
将“增强”改为“选择”或“倡导”
例2 福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。
删去“和深情的眼神”。
一、搭配不当
2、主宾搭配不当
主语和宾语不是处于同一范畴的事物，而是判断词“是”连接，导致搭配不当。
例3 今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
删去“一年”。
一、搭配不当
3、主谓搭配不当
当主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多）时，容易造成多个主语共用一个谓语，或多个主语与多个谓语不能对应搭配的问题。
例4 回想初中三年，同学们那快乐的歌声，活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
“快乐的歌声”与“浮现”不能搭配，应删去“快乐的歌声”。
一、搭配不当
4、修饰语与中心语搭配不当
主要表现为修饰语（定语、状语）与中心语（主语、宾语、谓语）搭配有问题。
例5 南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，应将“强烈”改为“有力”
例6 这次比赛中,她甜美的歌声和形象吸引了台下无数的听众。
定语“甜美”与中心语“歌声和形象”中的“形象”不能搭配,应改为“甜美的歌声和清纯的形象”。
5、两面对一面或一面对两面
一、搭配不当
这类病句最常见的句式是“是否……，是……”，即前半句用“肯定与否定”的选择形式，后半句只用了“肯定或否定”的形式。
例8 把爱国主义教育作为永恒的主题,是能不能培养青少年爱国情怀的重要途径。
例7 企业能否长远发展,关键是要把好产品质量关。
“能否”指两方面，“把好”是一方面,将“能否”删去。
将“能不能”删去。
6、关联词搭配不当
一、搭配不当
这类病句往往表现为前后分句表明逻辑关系的关联词语搭配有问题。
例10 只有恪守学术道德,就会消除腐败,净化学术界。
例9 文明不是一天养成的,即使需要春风化雨的涵养润泽,也离不开制度化的刚性约束。
将“即使.......也……”改为“既......也……”
将“只有......就……”改为“只有......才……”。
方法指导
如例2,句中动词“回荡”的宾语是并列短语“爽朗的笑声和深情的眼神”,“深情的眼神”与谓语搭配不当,应删去。
发现句子有并列的主语或宾语成分,要注意看多个主语与谓语之间、谓语与多个宾语之间是否都能搭配。
方法1:看到并列成分不放过
方法2:看到判断词“是”不放过
看判断词“是”,就是要看主语和宾语是否搭配、有没有结构混乱、不合逻辑等情况。
如例3,经提取句子主干“收成是一 年” ,主语和宾语不能搭配。
一个句子如果出现“能否”“是否”之类的两面词,应分析是否存在两面与一面不搭配的毛病。修改时要么去掉句中的两面词，要么在另一分句中加 上两面词。
方法3:看到两面词不放过
能否、是否、有没有、能不能、有无、与否、好坏、咸败、优劣、高低、快慢、强弱、大小、得失等。
常见两面词
如例9,“即使.....也......”是表条件关系的关联词语，用在句中不合适,应用“既.....也……”，表示并列关系。
方法4:看到关联词语不放过
句中有成对使用的关联词时,首先要检查关联词本身是否搭配得当,其次要注意位置是否有误,最后要检查逻辑关系是否合理。
介宾短语不能作主语,看到以介宾短语开头和有“使”“让”“令”等词的句子,应仔细检查是否存在缺少句子主语的情况。尤其要抓住以下重点介词:根据、依据、针对、由于、通过、经过、对于、为了等。
方法5:看到句首介词和使令动词不放过
如例3, “真知灼见”意思是“正确的认识和透辟的见解” ,已包含有“意见”的意思。
如果句中有文言词汇或成语时,应仔细检查文言词汇和成语与前后词语是否有语义重复的毛病。
方法6:看到文言词汇或成语不放过
如果句中有表示数量、程度、频率等的副词连用时,应注意看语言是否重复或者矛盾。
方法7:看到副词连用不放过
白白虚度 凯旋归来 胜利凯旋 可以堪称 令人堪忧 随便苟同
快要垂危 突然顿悟 一致公认 多年夙愿 提出质疑 悬殊很大
开始启用 邂逅相遇 过于多虑 遭到挨打 互相厮打 继续蝉联
好的表率 国际之间 前来莅临 公诸于众 倾向偏重 胜利捷报
第一个首创 第一部处女作 破天荒第一次
常见词语意思赘余
二、成分残缺
1.主语残缺
误用介词或动词“使”,导致主语被掩盖。
例1 通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢宏的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。
“通过”和“使”同时出现,导致句子缺主语。应删去“通过”或“使”。
修饰主语的定语过长，误把修饰语的一部分当作主语，造成主语丢失。
例2 这座被称为“中国唯一的大熊猫博物馆”坐落在风景秀美的大青山下,周围流水淙淙,绿树成荫。
应在“坐落”前加“的博物馆”或“的建筑”。
例3 为创建全国文明城市，市政府加大投入,建设了多个休闲公园,成为市民娱乐的新去处。
偷换主语造成后一分句的主语丢失。
应在“成为”前加“这些公园”。
例4 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁到深夜,初一清晨全家在一起,吃饺子,放鞭炮。
2.宾语残缺
修饰宾语的定语过长,误把修饰语的一部分当作宾语,导致宾语残缺。
应在句末加“的情景”
例5 所有市民正在为建设科技化、人性化、生态化的国际化城市。
3.谓语残缺
这类病句大多是误以介词短语作谓语造成的。介词短语只能用来作状语或补语,少数介词可以作定语,但不能作谓语。
在句末加“而努力”
三.成分多余
前面有了主语“革命前辈”,因此可删去“他们”。
1.主语多余
例1 我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
例2 在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
2.谓语多余
谓语“囊括”与“包揽”重复,删去“囊括并”或“并包揽”。
例3 只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。
3.宾语多余
“真知灼见”是宾语,应删去“的意见”。
例5 听说学校要成立文学社,他首先第一个报了名。
4.修饰语多余
例4 虽然学习的路途漫长而又崎岖,但是任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石。
删去“任何”或“一切”。
删去“首先”或“第一个”。
例7 出人意料的是, 今年三月猪肉价格的下跌,后来慢慢稳定了。
5.副词、助词、介词等虚词多余
例6 地势升高,空气层变薄,空气密度变小,在5000米的高度,1升干燥空气的质量大约0.7克左右。
删去“大约”或“左右”
删去“价格”和“下跌”之间的“的”。
四、语序不当
正确语序应是“许多同学为了写好老师布置的论文(表目的) ,近几天(表时间)在阅览室里(表处所)如饥似渴地(表情态)阅读着”。
1.多项定语或状语语序不当
例1 国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
正确语序应是“新出土的(表时间)一大批(表数量)两千多年前西汉时期(表性质)的海上丝路文物”。
例2 为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
例5 在职工代表大会上,我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
2.并列短语或句子语序不当
例3 在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
正确的语序应是“观察问题分析问题和解决问题”。
3.定语和状语错位
例4 中学生书写水平下降的问题,广泛引起了全社会的关注。
“广泛”应作定语,修饰“关注”,把“广泛”移至“关注”前。
“明确”应作状语, 修饰“提出”,把“明确”移至，“提出”前。
例8 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
4.关联词位置不当
例6 不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们的社会情感。
把“网络热词”移至“不仅”前。
例7 参观科技馆,不仅能够培养学生热爱科学的情感,还能够让他们了解更多的科技作品。
5.复句分句语序不当
6.主客颠倒
将“不仅”和“还”两个分句的内容互换。
可改为“对于焦裕禄这个名字，青年人可能还有些陌生,可四十岁以上的人却是很熟悉的”。
方法8:看到多项定语或状语不放过
一般来说，修饰语放在谁的前面就修饰谁,因此要查看修饰得是否合适。
一般多项定语的正确次序是:[表属性、时间或处所的短语][表指代或数量][动词性短语或主谓短语(怎样的)][形 容词性短语(什么样的)][表性质.类|别或范围的名词性短语(什么)]中心语。如例1。
◎巧记:属+数+动+形+名+中
方法指导
一般多项状语的正确次序是:[表目的或原因的介宾短语][表时间或处所的短语][表范围或频率的副词][表情态或程度的形容词或动词][表对象的介宾短语]中心语。 如例2。
◎巧记:目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象+中心语方法
9:看到并列词(短语)不放过
句中有并列结构时,要分析是否符合逻辑、是否语序恰当。
尤其注意以下三种:①用“和、与、并、且、及”等词连接的短语;②用顿号连接的短语;③用逗号连接的并列分句。
另外,句中有多个动词性短语连续使用时,也容易造成行为先后顺序不当的错误。如例3。
划分句子成分,分清定语和状语,分析它们与中心语的修饰关系,把定语放在宾语中心语前，把状语放在谓语中心语前。如例4和例5。
看到句中由介词“对(于)”引出动作的对象或有关的人或事物时,要弄清到底是谁对谁，是否主客颠倒。如例8。
方法10:看见关联词不放过
看到句中有关联词,首先,要分析关联词的位置是否恰当。一般地，句中两个分句是同一个主语,关联词应放在主语后边;不是同一个主语,关联词应放在主语前边。如例6。
其次,要分析关联词连接的两个分句间是否有递进关系 ,是否符合逻辑关系。 如例7。
方法11:看到“对”“对于”“关于”不放过
五.结构混乱
例3 一个人能否自学成功,关键在于自己具有足够的毅力和周密的计划起决定作用。
句式杂糅是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。
1.句式杂糅
例1《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。
删去“的主要读者对象”或删去“为“和“编写的一套汉语学习课本”。
例2 过去常年被冰雪覆盖的极地已经出现绿色苔原,其原因是全球气温上升,积雪减少造成的。
删去“造成的”。
删去“否”和“起决定作用” ,或删去“否”和“关键在于”。
例4 当听到所申报项目获奖的消息时,我们大家有既光荣又兴奋的感觉是很难形容的。
2.前后牵连
前后牵连指把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句话的开头硬凑起来,也就是把两句话不恰当地合并成一句话。
应在“感觉”后加“,这种感觉”或删去“是很难形容的”。
例6 我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全蔫了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。
3.偷换主语
偷换主语指一句话中前后分句的主语不一致。
例5 打开《莎士比亚戏剧集》,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处迸发出智慧的火花,闪现着艺术的光芒。
应在“处处”前加“它”。
应在“丢到山涧里”前加“把它们”。
方法12:看到“为”“以上”“原因"“结果”“目的”“原则”等词语不放过
方法指导
常见杂糅句式
正确句式
长达......之久
高达......之多
长达......
达......之久
高达......
达......之多
超过......以上
超过......
……以上
原因是......造成(引起、导致)的
原因是……
是……造成的
......原因,是因为(由于)......
……原因是……
……是原因……
…………
六.不合逻辑
例2 据报道，疫情以来百强餐饮行业的利润率在10%以下,比去年下降了一倍以上。
1.否定不当
例1 为了防止不再发生交通事故,交管部门加大了交通管理的力度。
删去“不”。
2.前后矛盾
句子中前后表达的意思或有些词语存在矛盾,造成句子出现逻辑问题。
将“一倍”改为“一半”或“50%”。
例4 临近考试,为 了让自己浮躁的心沉静下来,我总喜欢在皎洁的月光下,仰望满天繁星。
3.分类不当
句子中不属同一类的事物混杂在一起,造成归类不恰当。
例3 中考期间,一 些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。
应删去“提神药物”或将“、”改为“及”。
4.不合常理
句子表达的内容与客观事实不符,与事理情理相悖或过于绝对等。
应删去“在皎洁的月光下,”。
方法指导
方法13:看到否定词不放过
看到句中有“不是”“否”“非”“防止”等否定词或含有否定意味的词语时,应先找出句中有几个否定词,双重否定表肯定意义, 要仔细分析句子意思是否与想表述的意思相反。
方法14:看到分数、百分数、 倍数词不放过
看到句中有序数、分数、百分数、倍数等词语,要注意与之搭配的词语,尤其是数词和倍数词连用时,凡是“降低”“减少”等都不能与倍数词搭配，只能与分数或百分数搭配;倍数词只能与“增加”“提高”搭配。