第10课《阿长与_山海经_》同步习题（含答案）

《阿长与<山海经>》测试习题
第一课时
1．给加点字注音。
惊骇　 　
震悚　 　
惶　 　急
疮　 　疤
惧惮　 　
烦琐　 　
霹雳　 　
诘　 　问
2．根据拼音写出汉字。
chuānɡ　 　疤
jié　 　问
惧dàn　 　
孤shuānɡ　 　
3．选择恰当的词语填空。
（1）这种敬意，虽然也逐渐　 　（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全　 　（消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
（2）别人不肯做，或不能做的事，她　 　（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此　 　（基本 全部 完全）消灭了。
（3）一到夏天，睡觉时她又　 　（张开 伸开）两脚两手，在床中间　 　（摆成 摊成）一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经　 　（烤 挤）得那么热。
4．本文《阿长与＜山海经＞》选自散文集　 　，作者鲁迅，原名　 　，我国现代伟大的无产阶级　 　、　 　、　 　，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说　 　。
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
B．灯月交映、水波粼粼，滨州中海的夜景令人心旷神怡。
C．深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。
D．即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
6．找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。　 　
②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。　 　
③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。　 　
④书的摸样，到现在还在眼前……　 　
参考答案
第一课时
1.【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。
【解答】答案：
hài； sǒng； huáng； chuāng； dàn； suǒ；pī lì； jié。
【点评】汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2.【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
疮；诘；惮；孀
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
3.【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
【解答】（1）“冷淡”指冷落、怠慢、不亲热；“淡薄”意思是不浓厚或因淡忘而印象模糊；“淡漠”。冷淡的或记忆不清。此处是表达对阿长的敬意越来越不浓厚，所以应选“淡薄”。“消失”是指事物渐渐减少以至没有；“消灭”意思是消失，灭亡。此处是表达敬意由逐渐淡薄并越来越少以致完全消失的过程，用“消失”恰当。
（2）第一个空，读前后句子，后句意思是前句意思的转折，所以应选转折连词“但”。第二个空，“基本”意思是大致，大体上；“全部”意思是所有的；“完全”百分之百，全然。因阿长给我买来山海经，对她的怨恨一点也没有了，用“完全”恰当。
（3）第一个空，因是睡觉，躺在床上，应是“伸开”两脚两手；第二个空，在床上“摆成”大字；第三个空，因身体发热，所以用“烤”恰当。
答案：
（1）淡薄，消失；
（2）却，完全；
（3）伸开，摆成，烤。
【点评】解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
4.【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
《朝花夕拾》；周树人； 文学家； 思想家； 革命家；《狂人日记》
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
5.【分析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当等等。
【解答】A．语序不当。应该为“观察、分析、解决”。
B．正确；
C．两面对一面，应该去掉“能否”。
D．搭配不当，应将“即使”改为“尽管”。
故选：B。
【点评】做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
6.【分析】本题考查错别字的辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。
【解答】答案：
①母﹣姆
②锁﹣琐
③衰﹣哀；幕﹣慕
④摸﹣模
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
《阿长与<山海经>》测试习题
第二课时
1.课内精读
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致的多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑩仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
（1）从选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？
①我是　 　。
②阿长是　 　。
（2）文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕，这个短语是　 　；当阿长给“我”买来了《山海经》时，文中有一个句子生动的表达了“我”的反应，这个句子是　 　。
（3）联系上下文，说说第④段画线句子中“我”感到“震悚”的原因有哪些？
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（4）第⑨⑩段运用了　 　和　 　的表达方式，表达了“我”对长妈妈的　 　之情。
（5）四本小小的书成为“我”“最心爱的宝书”的原因是　 　。
（6）第⑧内容与长妈妈给“我”买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系？
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（7）选文叙述了怎样的一件事（请用概括性的语言作答）？表达了我对长妈妈的怎样的情感？
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参考答案
【分析】本文主要记叙了阿长为“我”买来《山海经》的故事，表现了阿长对“我”的关爱，也表达了“我”对阿长的敬佩、感激、尊敬、怀念之情。
【解答】（1）本题考查对人物形象的分析。由前文可知，“我”对画图的《山海经》念念不忘，看出“我”是一个对新奇事物有强烈好奇心的孩子；结合“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”“这又使我发生新的敬意了”等句子可知，“我”是一个爱憎分明的孩子。“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。”可知阿长善良关爱孩子；“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”可知阿长热情、纯朴，尊重孩子的兴趣爱好。提炼作答即可。
（2）本题考查学生对文章内容的理解，解答此题的关键是通读全文，明确文章的主要意思，边读边思考，找出词语和句子。“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”“念念不忘”表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕；当阿长给“我”买来了《山海经》时，“我”根本没有想到，所以很吃惊。文中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”一句，表达了“我”的反应。
（3）本题考查理解分析内容。根据“我知道她并非学者，说了也无益”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”等句子看出，自己曾经因为隐鼠与阿长结怨，阿长又不识字，表明了我对从长妈妈这里得到这几本书不报任何希望，她居然做成了，这是“我”万万没有想到的，所以感到“震悚”。
（4）本题考查表达方式及作用。常用的表达方式有说明，记叙，议论，抒情和描写。本文⑨段记叙了长妈妈的身世，第⑩段采用的表达方式是抒情，寄托了“我”对阿长的衷心祝愿，表达了“我”对阿长的怀念和感激之情。
（5）本题考查对文章内容和主旨的理解和分析。文中“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”，看出“我”对《山海经》是极度渴望，而不识字的阿长能够买来也是费经周折，所以不仅仅是四本书的问题，其中更有阿长对“我”的真心关爱。
（6）本题考查段落的作用。细读第⑧段，“此后我就更其搜集绘图的书”写“我”在《山海经》的激发下，增加了“我”对绘图的书的兴趣，更加努力的去搜集这类书。
（7）本题考查概括事件内容及对人物情感的把握。通读全文可知，本文主要记叙了阿长为“我”买来《山海经》的故事，表达了“我”对不识字的阿长能够买来《山海经》的敬佩、感激、尊敬之情，同时也有深沉的怀念。
答案：
（1）“我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子； 阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。
（2）念念不忘；我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（3）想不到不识字的，曾经与自己有矛盾的阿长会给自己买书。别人不肯做或做不到的事，她居然做成了。
（4）记叙和抒情；深沉的怀念和感激。
（5）这四本小小的书是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿长买来的，在这四本小书上寄予了阿长对我的关心与爱意，倍感珍惜。
（6）长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力的去搜集这类书了。
（7）长妈妈为“我”买《山海经》；敬佩、感激、尊敬、怀念之情。
【点评】概括人物形象解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
《阿长与<山海经>》测试习题
第三课时
阅读下面的文章，完成后面的问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶﹣﹣”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。
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（2）请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
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（3）文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
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（4）从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？
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参考答案
第三课时
【分析】全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
【解答】（1）本题考查学生的概括能力。作答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。第二段所写为奶奶树下唤孙，送饭。第三段所写为奶奶在树下糊纸袋。第五段所写为奶奶在树下补花，洗菜。第六段所写为奶奶在树下扫院子。第七段所写为奶奶在树下学习。
（2）本题考查描写手法和人物心理的分析，可从人物描写的角度入手。划线句为对奶奶的动作和语言描写。根据第五段内容可知，这句话表现了奶奶对工作的渴望和对孩子不理解自己的不满之意。
（3）本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用。
此句的作用为：表现了我在海棠树上的快乐，借以反映奶奶对我的关心（本句的作用），为下文写我和奶奶的亲情做铺垫（和前后文的作用）。
（4）本题考查题目作用。题目常有概括故事内容，表明主旨，充当线索，激发读者阅读兴趣的作用。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以它是线索。海棠树也是奶奶的象征。，在我的记忆里与奶奶不可分割，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情。
答案：
（1）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
（2）对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
（3）表现了我在海棠树上的快乐，借以反映奶奶对我的关心，为下文写我和奶奶的亲情做铺垫。
（4）以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（答思念、内疚、关爱等情感亦可）。
【点评】文章标题可能有的作用：
1.交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2.交代故事发生的环境。
3.点明行文线索或感情线索。
4.确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
5.交代故事发生的环境。
6.设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。