苏教版六年级上册数学教案-6.2 百分数的意义和读写
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级上册数学教案-6.2 百分数的意义和读写 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-25 09:05:40 | ||
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文档简介
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《百分数的意义和读写法》教学设计
教学目标：
1．知识目标：结合学生生活实际，借助学生的生活经验灵活运用教材，使学生理解和掌握百分数的意义，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2．能力目标：在理解百分数的意义的过程中，组织和引导学生经历学习过程，培养学生的交流能力、分析比较能力和抽象概括能力。
3．情感目标：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，培养学生的问题意识及合作精神，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义
教学难点：正确理解百分数与分数的区别
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。涂色练习卡，学习用表格。
2．教师制作多媒体课件。
教学过程：
一、情境激趣 感知百分数
1. 故事引入（出示课件图片）
师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？刘老师今天带来一部动画片，你们猜猜看，会是什么动画片呢？（课件出示《熊出没》里的熊大、熊二和光头强））你们能说出他们的名字吗？今天他们两兄弟也来到到了我们的课堂上。
我们知道，狡猾的光头强是个伐木队的小老板，经常砍伐森林里的树木，虽然受到森林的保护者熊大、熊二的坚决阻拦，但森林里的树木还是被砍伐了不少。为了保护环境，今年春天，熊大和熊二决定一起种树。
设计意图：以学生喜爱的动画形象导入，使学生在课初即投入极大的热情，激发了学生参与课堂兴趣，为对新课的探索和研究奠定了良好的精神基础。让学生体验百分数产生的必要性，充分感知百分数，体会数学的价值。
二、合作学习 探究百分数
1.第一次：他们每人种了10棵小树苗。熊大种的成活了8棵，熊二种的成活了6棵。(课件出示)
师：你认为谁种的树成活得多？（生：熊大）说说你的理由。
熊二听了很不服气，于是它俩又开始第二次种树了。
第二次：熊大种的成活了16棵，熊二种的成活了40棵。这回熊二可高兴了，觉得自己胜过了熊大。（课件出示）
师：你们认为这回谁种树的水平高？为什么？（生：不一定）（生：没有告诉种树的棵树不能比较。）
看来我们在判断时不仅要知道成活的棵树，还要知道种树的总棵树啊。（课件出示种树总棵数）
师：现在你认为谁种的方法更好呢？怎样用数据来表示每个人的成活率呢？请用学过的知识来解决这个问题。 如有疑难，可小组讨论下。
2.引导小组讨论探究
从学生的回答中选择“求成活的棵树是总棵树的几分之几”来解决。（课件出示）
成活棵数 种树总棵数 成活棵数是种树
总棵数的几分之几
熊大 16棵 20棵 16／20=80／100
熊二 40棵 50棵 20／25=80／100
3.现在能一眼看出来吗？
（还不能）为什么？（分母不统一，不好比较）
怎么办？（把它们都化成分母是100的分数）
现在知道谁的方法好吧？为什么？
那你们能不能说说这两个分数表示什么？
（表示成活棵树是种树总棵树的百分之几）
师归纳：我们就把这样的表示一个数是另一个是的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（师板书）
揭示课题：这就是我们今天要学习的新内容：百分数的意义和写法。（板书课题）
设计意图：学生已掌握分数的意义，在此基础上，大家通过小组讨论，全班交流，根据自己的理解说出对百分数的认识。共同探究出百分数的意义，最后教师作出总结，明确百分数的意义。这样放与收的有效结合，体现出教师的指导性和学生的自主性。
4.知道了百分数的意义，那百分数怎样来写呢？
百分数是特殊的分数，为了和分数区别开来，通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”，（师示范书写80／100 =80%，%用红笔书写，）强调书写“%”时两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
即时练习：（课件出示题目）百分之一 百分之二十八
百分之零点六 百分之三百
看谁写得又快又好，颁发“最佳书写奖”，可把得奖的练习纸张贴在黑板上。
我们不仅要把百分数写得漂亮规范，也要准确流利地读出来。先读板书上的，（师板书“读作百分之八十五”）强调读“百分之”而不读“一百分之”。
再读课件上的几个百分数（出示课件），
2012年伦敦奥运会中国体育健儿获金牌数占金牌总数的12.6%
据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。
某工厂十月的产量相当于九月产量的108%。
鼓励学生解读其含义。可颁发“最佳朗读奖”。
5.百分数的特点
比较信息中几个百分数，引导学生发现百分数的特点：分母是100，便于比较；分子是小数，也可以是整数；分子可以大于100，可以小于100，也可以等于100.
那你知道人们为什么喜欢用百分数了吗？ （分母统一，便于比较）
6.百分数与分数的联系和区别
百分数是特殊的分数，它和分数完全一样吗？我们不凡来看几道题目思考思考。（课件出示）
下面信息中的分数哪些可以用百分数表示。（课件出示）
1.六二班的同学中，男同学的人数占48/100；
2.一个苹果重35/100千克。
3.一堆煤重87/100吨，运走它的56/100
根据学生的回答，解析百分数与分数的异同。（课件出示）
百分数和分数的联系与区别
分 数：既可以表示两个数的倍数关系，
也可以表示一个具体数量。表示具体数量时带上单位名称
百分数：只表示两个数的倍数关系，不能带单位。
所以，百分数又叫做百分率或百分比。只表示两个数的倍数关系。
三、巩固提高，深化意义
（一）说一说：生活中的百分数。
（布置学生搜集生活中的百分数，学生描述其含义，带实物。） 颁发“最佳表达奖”。
师：昨天我让大家收集生活中的百分数，请你们把找到的百分数展示给大家看看，并说说从哪儿搜集的。
师：这么多的百分数，可以说与我们的生活息息相关。（举例：学生搜集的百分数）。大家很细心，很善于观察。
（二）.辨一辨：判断正误。（课件出示）
某种西瓜的含水量可达105% （ ）
小红的身高是147%米 （ ）
32%读作百分之三二 （ ）
女生人数是全班人数的45% （ ）
最大的百分数是100% （ ）
分母是100的分数叫做百分数 （ ）
（三）.猜一猜：成语中的百分数和百分数中的成语。
1.猜百分数（成语中的百分数） （课件出示）
百战百胜 （ ） 十拿九稳 （ ）
百里挑一 （ ） 一箭双雕 （ ）
2.猜成语 （百分数中的成语） （课件出示） 50%的国土 （ ）
100%的命中率 （ ） 生还的可能性只有10% （ ）
花费50%的劳力获得100%的成效 （ ）
四．全课总结 收获体会：
用百分数表达自己本节课的表现。 颁发“最佳表达奖”。
今天我们学习了百分数，你们能用“百分数”来说说自己在这节课中的表现吗？
今天这节课我们只是打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们的眼前，等着我们去探究，等着我们去运用。最后老师送你们一句名言，与大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的灵感 爱迪生 （请齐读这句话）
《百分数的意义和读写法》教学设计
教学目标：
1．知识目标：结合学生生活实际，借助学生的生活经验灵活运用教材，使学生理解和掌握百分数的意义，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2．能力目标：在理解百分数的意义的过程中，组织和引导学生经历学习过程，培养学生的交流能力、分析比较能力和抽象概括能力。
3．情感目标：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，培养学生的问题意识及合作精神，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义
教学难点：正确理解百分数与分数的区别
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。涂色练习卡，学习用表格。
2．教师制作多媒体课件。
教学过程：
一、情境激趣 感知百分数
1. 故事引入（出示课件图片）
师：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？刘老师今天带来一部动画片，你们猜猜看，会是什么动画片呢？（课件出示《熊出没》里的熊大、熊二和光头强））你们能说出他们的名字吗？今天他们两兄弟也来到到了我们的课堂上。
我们知道，狡猾的光头强是个伐木队的小老板，经常砍伐森林里的树木，虽然受到森林的保护者熊大、熊二的坚决阻拦，但森林里的树木还是被砍伐了不少。为了保护环境，今年春天，熊大和熊二决定一起种树。
设计意图：以学生喜爱的动画形象导入，使学生在课初即投入极大的热情，激发了学生参与课堂兴趣，为对新课的探索和研究奠定了良好的精神基础。让学生体验百分数产生的必要性，充分感知百分数，体会数学的价值。
二、合作学习 探究百分数
1.第一次：他们每人种了10棵小树苗。熊大种的成活了8棵，熊二种的成活了6棵。(课件出示)
师：你认为谁种的树成活得多？（生：熊大）说说你的理由。
熊二听了很不服气，于是它俩又开始第二次种树了。
第二次：熊大种的成活了16棵，熊二种的成活了40棵。这回熊二可高兴了，觉得自己胜过了熊大。（课件出示）
师：你们认为这回谁种树的水平高？为什么？（生：不一定）（生：没有告诉种树的棵树不能比较。）
看来我们在判断时不仅要知道成活的棵树，还要知道种树的总棵树啊。（课件出示种树总棵数）
师：现在你认为谁种的方法更好呢？怎样用数据来表示每个人的成活率呢？请用学过的知识来解决这个问题。 如有疑难，可小组讨论下。
2.引导小组讨论探究
从学生的回答中选择“求成活的棵树是总棵树的几分之几”来解决。（课件出示）
成活棵数 种树总棵数 成活棵数是种树
总棵数的几分之几
熊大 16棵 20棵 16／20=80／100
熊二 40棵 50棵 20／25=80／100
3.现在能一眼看出来吗？
（还不能）为什么？（分母不统一，不好比较）
怎么办？（把它们都化成分母是100的分数）
现在知道谁的方法好吧？为什么？
那你们能不能说说这两个分数表示什么？
（表示成活棵树是种树总棵树的百分之几）
师归纳：我们就把这样的表示一个数是另一个是的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（师板书）
揭示课题：这就是我们今天要学习的新内容：百分数的意义和写法。（板书课题）
设计意图：学生已掌握分数的意义，在此基础上，大家通过小组讨论，全班交流，根据自己的理解说出对百分数的认识。共同探究出百分数的意义，最后教师作出总结，明确百分数的意义。这样放与收的有效结合，体现出教师的指导性和学生的自主性。
4.知道了百分数的意义，那百分数怎样来写呢？
百分数是特殊的分数，为了和分数区别开来，通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”，（师示范书写80／100 =80%，%用红笔书写，）强调书写“%”时两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
即时练习：（课件出示题目）百分之一 百分之二十八
百分之零点六 百分之三百
看谁写得又快又好，颁发“最佳书写奖”，可把得奖的练习纸张贴在黑板上。
我们不仅要把百分数写得漂亮规范，也要准确流利地读出来。先读板书上的，（师板书“读作百分之八十五”）强调读“百分之”而不读“一百分之”。
再读课件上的几个百分数（出示课件），
2012年伦敦奥运会中国体育健儿获金牌数占金牌总数的12.6%
据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。
某工厂十月的产量相当于九月产量的108%。
鼓励学生解读其含义。可颁发“最佳朗读奖”。
5.百分数的特点
比较信息中几个百分数，引导学生发现百分数的特点：分母是100，便于比较；分子是小数，也可以是整数；分子可以大于100，可以小于100，也可以等于100.
那你知道人们为什么喜欢用百分数了吗？ （分母统一，便于比较）
6.百分数与分数的联系和区别
百分数是特殊的分数，它和分数完全一样吗？我们不凡来看几道题目思考思考。（课件出示）
下面信息中的分数哪些可以用百分数表示。（课件出示）
1.六二班的同学中，男同学的人数占48/100；
2.一个苹果重35/100千克。
3.一堆煤重87/100吨，运走它的56/100
根据学生的回答，解析百分数与分数的异同。（课件出示）
百分数和分数的联系与区别
分 数：既可以表示两个数的倍数关系，
也可以表示一个具体数量。表示具体数量时带上单位名称
百分数：只表示两个数的倍数关系，不能带单位。
所以，百分数又叫做百分率或百分比。只表示两个数的倍数关系。
三、巩固提高，深化意义
（一）说一说：生活中的百分数。
（布置学生搜集生活中的百分数，学生描述其含义，带实物。） 颁发“最佳表达奖”。
师：昨天我让大家收集生活中的百分数，请你们把找到的百分数展示给大家看看，并说说从哪儿搜集的。
师：这么多的百分数，可以说与我们的生活息息相关。（举例：学生搜集的百分数）。大家很细心，很善于观察。
（二）.辨一辨：判断正误。（课件出示）
某种西瓜的含水量可达105% （ ）
小红的身高是147%米 （ ）
32%读作百分之三二 （ ）
女生人数是全班人数的45% （ ）
最大的百分数是100% （ ）
分母是100的分数叫做百分数 （ ）
（三）.猜一猜：成语中的百分数和百分数中的成语。
1.猜百分数（成语中的百分数） （课件出示）
百战百胜 （ ） 十拿九稳 （ ）
百里挑一 （ ） 一箭双雕 （ ）
2.猜成语 （百分数中的成语） （课件出示） 50%的国土 （ ）
100%的命中率 （ ） 生还的可能性只有10% （ ）
花费50%的劳力获得100%的成效 （ ）
四．全课总结 收获体会：
用百分数表达自己本节课的表现。 颁发“最佳表达奖”。
今天我们学习了百分数，你们能用“百分数”来说说自己在这节课中的表现吗？
今天这节课我们只是打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们的眼前，等着我们去探究，等着我们去运用。最后老师送你们一句名言，与大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的灵感 爱迪生 （请齐读这句话）