Module 5 Unit 1 He is playing the suona，but the phone rings 表格式教案（含教学反思）

Module5
Unit1
He
is
playing
the
suona
,
but
the
phone
rings
?
教学设计
教学基本信息
教材及年级名称：新标准六年级下册（三起）
教材出版社：外语教学与研究出版社
教学板块：第一课时
授课教师：
筠连县胜利街小学校
蔡明均
整体设计思路
场景故事作为小学英语阶段学习的重要形式，其在提升学生学习兴趣有着十分积极的作用。本课将紧扣英语核心素养，以任务为驱动，勾连学生生活，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在语境中想象、分析、判断，以此来催化学生思维品质的提升。
教学内容分析
本课讲述Daming
在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming
再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停下来。这时又来了不少朋友，Simon
的小狗也来了。Daming
第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming
的演奏。Simon
对小狗说：“别叫了！小狗不在叫了，大家都笑起来”。故事场景是学生生活中的常见语境，在合理的语境中进一步复习巩固现在进行时和一般现在时的学习，符合学习逻辑和小学生心理特点。本课侧重于对故事完整的理解，学生通过预测、推理、阅读等方式完成对故事意义的建构。
基于核心素养的教学目标预设
语言能力目标：
1.学生能在图片的帮助下对故事进行预测、验证、理解。
2.学生能在图片的辅助下中听懂单词、句型，理解故事中呈现的文字意思。
3.部分学生能用英语描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
学习能力目标：
1.培养学生的预测、信息定位等阅读策略。
2.培养学生自主阅读、合作学习能力。
思维品质目标：
学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等思维能力。
文化品格目标：
培养学生相互关爱的美好品质。
教学重点及难点
重点：
1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。
2.能用已学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
3.在情景中学习中发展学生逻辑推理、想象、评判等思维能力。
难点：
学生能在情境中预测故事的发展方向，敢于表达自己的观点。
2、学生能用所学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
教学过程
一
.
Pre
–
reading
Steps
教师活动
学生活动
设计意图
热
身
话
题
导
入
1.由当天天气情况引入三张图片，复习现在进行时。
2.出示活动一图片，和学生一起讨论该图片。
3.播放课文活动一视频，引导学生看、听读。
1.学生看图回答。
2.讨论图片中的天气，青蛙们正在干嘛，以及青蛙们和两只小狗的心情。
3.学生看、听、读，并回答问题，证实他们预测的正误。
在情景中有意识地渗透目标语言的学习，激活学生已知，导入话题。
二
.
while-
reading
故
事
呈
现
1.出示课文活动二的三张图片，引导学生讨论图片内容，讨论人物以及活动，理解故事发生的场景信息，学习新单词。
学生根据提示进行思考，尝试表达，激活用“be+doing”’形式描述Daming正在做的事情，在情景中试图揣测同时发生的另一件事，同时解决新单词play、third、
time、bark
、loudly的学习。
挖掘图片信息，了解故事所发生的地点、人物、活动等要素，完善情景并培养学生自主观察插图，提取、加工信息的能力。
2.播放课文活动二视频，让学生理解故事的大概意思。
学生看、听、理解故事的大意。
感知故事的大概意思以及故事发生的场景。
3.分段出示问题:
Daming
is
playing
the
suona,but
what
happens？分段点读，引导学生边读边寻找问题的答案，注意提醒动词第三人称单数形式的正确读音。
分段跟读录音后，全班齐读，进一步理解课文并回答相应问题。
训练听力，启发学生思维，带着问题积极寻找答案。
4.引导学生全班齐读整个故事。
大声齐读整个故事。
培养阅读语感，感受故事的整体情节和氛围。
三.
Post
reading
A
图
片
故
事
接
龙
1.展示故事三张图片，引导学生进行故事接龙。
引导学生评价故事和人物，询问学生Daming
的生日party还会做些什么。
引导学生记住妈妈的生日。
1.学生借助图片和话题场景进行故事接龙。
学生思考、讨论、评价故事及人物，猜测Daming
的party还会做些什么。
讨论为什么要记得妈妈的生日；要永远记住妈妈生日并送上深深的祝福！
升华故事本身意义，引导学生进行深层次思考。
B
写
作
训
练
引导学生操练，看图补充句子。
学生看图补充句子并展示。
结合图文情境，借图学文，以图促思,进一步巩固用所学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景，提高写作能力。
C
拓
展
游
戏
出示遮住大部分内容的图片，引导学生猜测某人正在做什么，可是同时又发生什么意外的事情。
同桌之间讨论并猜测某人在做什么，可是同时又发生什么意外的事情，每组图请2-3对学生进行描述，能猜中或最能接近答案者获胜。
激发学生激情和想象力，培养学生发散思维和合作学习的能力。
Homework
1.熟读课文P26-28。
2.用所学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
教学反思：
本堂课程是六年级下册第五模块第一单元，讲述Daming
在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming
再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停下来。这时又来了不少朋友，Simon
的小狗也来了。Daming
第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming
的演奏。Simon
对小狗说：“别叫了！小狗不在叫了，大家都笑起来”。故事场景是学生生活中的常见语境，在合理的语境中进一步复习巩固现在进行时和一般现在时的学习，符合学习逻辑和小学生心理特点。本课侧重于对故事完整的理解，学生通过预测、推理、阅读等方式完成对故事意义的建构。通过学习，基本达成以下目标：
1.学生能在图片的帮助下对故事进行预测、验证、理解。
2.学生能在图片的辅助下中听懂单词、句型，理解故事中呈现的文字意思。
3.部分学生能用英语描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
不足之处：内化环节联系不够，部分学生输出环节还有障碍，学生参与度没达到预期目标。