Unit 3 Animals Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Animals Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-04-25 11:24:35 | ||
图片预览
文档简介
Unit3第1课时教学设计
[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3
Animals
[课时]第1课时
一、教学目标
1.能够掌握以及熟练使用animal,
elephant,
panda,
horse,
cow,
pig;
sheep,
bee,
farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I
want
to
see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They
are...
能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二
、创新设计
1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法
讨论法，探究法,
游戏法
四、重点难点
1、熟练地操练功能句I
want
to
see....
2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They
are
...
五、教学过程
（一）导入
1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生:
What
did
you
see
in
the
video?
引导学生回答，并出示本课标题《Animals》
Play
a
guessing
game
:
review
words
about
animals
教师提问：Do
you
like
animals?
What
animals
do
you
know?
Let’s
review
some
animals.
（panda,
elephant,
horse,
cow,
pig,
sheep,
bee）
教师描述动物的特征:It
is
black
and
white,
It
is
cute,What
is
it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
、呈现新知
1、教师提问：Where
can
we
go
to
see
animals?
抽生回答，并出示zoo的情景图。
再次提出问题：Where
else
can
we
go
to
see
animals?
抽生回答，并出示Farm的情景图。
教师拿出卡片：I
want
to
see
pandas
at
the
zoo.They
are
cute.
I
want
to
see
pigs
on
the
farm.They
are
fat.
(教读句子）
提出问题：What
animals
do
you
want
to
see
?
教师引导学生回答：I
want
to
see...
提问：Why?
并引导学生用简单的句子描述动物：They
are...
（出示句子，并教读）
抽学生选择图片并回答。
[设计意图]通过创设情景的方式引导学生操练功能句，,以直观形象的形式帮助学生感知新知，有利于激发学生的学习兴趣。
句型操练
1.小组活动
Pair
work:
What
else
animals
do
you
want
to
see?
小组练习，抽生展示。
Play
a
game:
Who
is
the
lucky
dog?
首先，教师提出问题：What
animals
do
you
want
to
see？请学生回答：I
want
to
see...;
然后，转动转盘；（如果正好指针指向学生回答的动物，那就证明他就是幸运儿，即可获得幸运礼物）
再次，请幸运儿提问并抽取学生回答问题，进行循环练习。
[设计意图]通过游戏的方式让学生操练功能句，让学生在游戏的同时能够再次巩固对句子的运用，同时又很好地调动课堂气氛，使课堂轻松活跃。
3.Make
a
poster
教师提出问题：
1.Where
do
you
want
to
see
animals?
2.What
animals
do
you
want
to
see?
3.What
do
you
think
of
them?
让小组的每一位同学用：I
want
to
see...\They
are...说出自己想看的动物以及原因，然后写出句子并贴在自己小组的海报上。
小组展示：请小组展示出自己小组设计的海报，每一位小组成员说出自己的句子。
[设计意图]通过小组的方式让学生讨论、练习，有利于激发学生的合作学习精神,以有趣的形式帮助学生巩固新知。
(四)、情感教育
Remember:Care
for
animals
and
protect
human
nature.
(关爱动物，保护人类自然)
[设计意图]通过呼吁口号的形式，有利于培养学生的热爱动物，热爱大自然的情感目标，督促学生保护动物从自己做起。
(五)、家庭作业
思索探讨：Where
do
the
animals
live?
Where
else
can
we
see
animals?
[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3
Animals
[课时]第1课时
一、教学目标
1.能够掌握以及熟练使用animal,
elephant,
panda,
horse,
cow,
pig;
sheep,
bee,
farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I
want
to
see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They
are...
能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二
、创新设计
1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法
讨论法，探究法,
游戏法
四、重点难点
1、熟练地操练功能句I
want
to
see....
2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They
are
...
五、教学过程
（一）导入
1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生:
What
did
you
see
in
the
video?
引导学生回答，并出示本课标题《Animals》
Play
a
guessing
game
:
review
words
about
animals
教师提问：Do
you
like
animals?
What
animals
do
you
know?
Let’s
review
some
animals.
（panda,
elephant,
horse,
cow,
pig,
sheep,
bee）
教师描述动物的特征:It
is
black
and
white,
It
is
cute,What
is
it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
、呈现新知
1、教师提问：Where
can
we
go
to
see
animals?
抽生回答，并出示zoo的情景图。
再次提出问题：Where
else
can
we
go
to
see
animals?
抽生回答，并出示Farm的情景图。
教师拿出卡片：I
want
to
see
pandas
at
the
zoo.They
are
cute.
I
want
to
see
pigs
on
the
farm.They
are
fat.
(教读句子）
提出问题：What
animals
do
you
want
to
see
?
教师引导学生回答：I
want
to
see...
提问：Why?
并引导学生用简单的句子描述动物：They
are...
（出示句子，并教读）
抽学生选择图片并回答。
[设计意图]通过创设情景的方式引导学生操练功能句，,以直观形象的形式帮助学生感知新知，有利于激发学生的学习兴趣。
句型操练
1.小组活动
Pair
work:
What
else
animals
do
you
want
to
see?
小组练习，抽生展示。
Play
a
game:
Who
is
the
lucky
dog?
首先，教师提出问题：What
animals
do
you
want
to
see？请学生回答：I
want
to
see...;
然后，转动转盘；（如果正好指针指向学生回答的动物，那就证明他就是幸运儿，即可获得幸运礼物）
再次，请幸运儿提问并抽取学生回答问题，进行循环练习。
[设计意图]通过游戏的方式让学生操练功能句，让学生在游戏的同时能够再次巩固对句子的运用，同时又很好地调动课堂气氛，使课堂轻松活跃。
3.Make
a
poster
教师提出问题：
1.Where
do
you
want
to
see
animals?
2.What
animals
do
you
want
to
see?
3.What
do
you
think
of
them?
让小组的每一位同学用：I
want
to
see...\They
are...说出自己想看的动物以及原因，然后写出句子并贴在自己小组的海报上。
小组展示：请小组展示出自己小组设计的海报，每一位小组成员说出自己的句子。
[设计意图]通过小组的方式让学生讨论、练习，有利于激发学生的合作学习精神,以有趣的形式帮助学生巩固新知。
(四)、情感教育
Remember:Care
for
animals
and
protect
human
nature.
(关爱动物，保护人类自然)
[设计意图]通过呼吁口号的形式，有利于培养学生的热爱动物，热爱大自然的情感目标，督促学生保护动物从自己做起。
(五)、家庭作业
思索探讨：Where
do
the
animals
live?
Where
else
can
we
see
animals?