人教版 一年级下册音乐 第三单元 唱歌 谁唱歌 教案

《谁唱歌》教学设计
教材分析：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。旋律以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
学情分析
一年级大部分学生无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
教学目标：?
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。?
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
教学重点：
通过学习能够准确的、用自然的、具有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：
能够“唱”准四分休止符。
教学方法：
情境导入法、启发法、小组合作法、演示法等。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、律动
师：听！清晨，寂静的森林里，小动物们都陆续的起床了，做起了早操，让我们一起加入吧！
（播放视频《小动物》师生一起做律动）
二、初听音乐（导入主题）
教师讲出森林要召开音乐会，并说出，如果答对小动物给我们提出的问题，就可以一同参与的消息，接着通过初听音乐，让学生思考：谁在唱歌？从而引出这节课要学习的歌曲《谁唱歌》。（并告诉小朋友，我们要把这首歌学会，并在森林音乐会上表演。）
三、初识歌曲
1、教师展示出歌曲的前两句节奏和歌词，进行节奏仿打练习，和歌词的代入，接着再进行前两句的教唱。
X
X
X
X
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X
X
X
○
｜
谁
唱
歌
儿
叽
叽
叽
X
X
X
X
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X
X
X
○
｜
谁
唱
歌
儿
喳
喳
喳
2、用小动物捉迷藏的游戏把后两句引出来。
师：小朋友们，有两只调皮的小动物，在和我们玩捉迷藏的游戏，让我们听一听，它是谁？（老师范唱第三句）
师：让我们一起唱这一句，把它叫出来！（谁唱歌儿喔喔喔）
师：还有一只小鸭子没出来怎么办呢？老师有一个好办法，我这里有一个特别好听的节奏，我们把它练好了，小鸭子就出来了！
X
X
X
X
X
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○
X
X
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（用“da音读节奏，边拍手边读”其中用小孩捂嘴的图片来讲解四分休止符。）
3、再次听歌曲，并回答出歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、开心的）
歌曲的演唱形式是我问一句，你答一句吗？（是全部问完再回答）
三、学唱歌曲
1、跟随教师把这首歌完整的学唱，唱的过程中要注意歌曲的情绪，着重注意休止符的演唱。（只教唱第一段）
2、自主学习、分小组合作讨论第二段的演唱。并进行小组展示。
3、进行师生合作、男生女生合作演唱。
4、森林音乐会正式召开，小朋友们演唱歌曲《谁唱歌》。
四、创编歌曲
引导小朋友们进行歌词的创编，并分组讨论，各组选出一名代表上台，戴上头饰表演。
五、小结
师：小朋友们，小动物可爱吗？你们想永远的和它们成为好朋友吗？那我们应该怎么做呢？（爱护小动物，爱护小动物的家，爱护我们生活的环境，也要告诉身边的人这样做），相信有你们的善良、有你们的爱心，会有越来越多的小动物和我们成为好朋友的！
六、板书
谁唱歌
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