六年级上册美术课件-第3课 装饰色彩的魅力 ▏人美版（北京）(共19张PPT)

(共19张PPT)
《装饰色彩的魅力》
义务教育教科书
美术
六年级（上册）
第3课
他们在贴什么？
仔细观察：画面运用了哪些颜色？作者是运用什么方法使这些强烈的色彩统一和谐的？
对比色
对比观察：农民画中的猴子与自然界中的猴子有什么不同？
1.形象
写生画：线条要概括
装饰画：可以夸张也可以概括
对比观察：农民画中的猴子与自然界中的猴子有什么不同？
2.色彩
写生画：归纳、概括、提炼
装饰画：单纯明快，简洁，追求平面性和装饰性，化繁为简。
装饰色彩是相对写生色彩而言的，是人们对自然色彩的再创造。它不停留在对自然色彩的再现上，而着重对主观色彩感受的表达，是一种理想化的色彩。
小知识：
给你一种什么样的感受？表达了作者怎样的情感？
3.农民画家将美好的理想和对生活的向往寄托在色彩上，期盼来年丰收和年年有余，强调了对色彩的主观感受，怎样想就怎样画。
装饰色彩的特点是：
1.渲染氛围，传达情感。
2.根据审美需要及主观感受自由地运用色彩。
3.色彩单纯明快概括、简洁。
追求平面性与装饰性。
花季
李明伟
画面中的蕙兰与生活中的蕙兰颜色一样吗？作者是怎样改变物象的颜色的？
自然界中蕙兰叶子应该是绿色或蓝色，但装饰色彩不是对自然色彩的复制，变换颜色后突出了视觉效果。
蕙兰周围的颜色都是冷色，根据色彩的规律，要产生对比，所以蕙兰叶子被转换成了红色。
同学们：
这些作品的装饰色彩都源于作者对自然、生活的观察、收集、提炼、概括……
课堂实践：
请学生完成对《神秘花园》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画。
要求：
自由运用色彩，表达自己的情感，追求平面简洁美观。
动物装饰画
“中国毕加索”
毕昌钰
用装饰色彩来美化我们的生活吧！