2020－2021学年人教版物理八年级下册 9.4流体压强与流速的关系 教案表格式

课
题
§9-4：流体压强和流速的关系
课型
新授课
授课人
姓名
授课年级
八年级
单位
教学设计理念
本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，采用青岛市四层次五环节的教学模式，心理学效应等教学模式，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。
教
学目
标
知识与技能
1.了解：流体压强与流速的关系。2.理解：能用流体压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。3.理解：能用流体压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
过程与方法
1.过程：通过观察，认识流体压强跟流速有关的现象；通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律，提高解决实际问题的能力。
2.方法：通过学习与探究，让学生体会比较法、逆向思考法、转换法、类比法等科学研究方法。
情感态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
重点
通过实验探究得到流体压强与流速的关系：本节课采用青岛市四层次五环节的教学模式，心理学效应等教学模式，通过引导学生创造性设计实验方案、分组实验、分析现象、得出结论等环节步骤去突出这一重点。
难点
运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。通过多媒体辅助教学、演示实验、探究实验、归纳总结等方法，结合青岛市初中物理学科心理学效应等教学模式去突破。
教具
1.
教师用具自制多媒体课件，pad、直尺、硬币、吹风机、乒乓球、漏斗、飞机升力演示器、水槽、注射器、小纸船、软管、彩纸屑等。2.
学生用具Pad、白纸两张、硬纸、胶带、剪刀、细线等。
主
要
教
学
过
程
教学环节
教学活动
学生活动
整:创设情境导入新课
播放电影《龙卷风》视频片段，学生讨论未果，引入本课。
学生观看视频并从中提出疑问：男主人公为什么会被吸出窗外？
分一:提出问题作出假设
让学生吹硬币“跳高”，引起思考，原因是什么。教师引导学生运用受力分析进行一步步溯因。最后一步，让学生大胆猜想：可能是流速变大时，压强变小。
观察实验，思考并在老师的引导下通过溯因推理法、演绎法、假说法等进行大胆猜想。
分二实验检验　得出结论
在提出上述猜想的基础上，教师引导学生利用所提供的实验器材自主设计并分组实验，然后各小组展示研究过程，归纳实验现象，验证假说：在气体中，流速越大的位置，压强越小。
借助假说-演绎、头脑风暴等方法，通过小组实验活动进行实验探究，验证猜想，得出结论。
分三理论拓展
进一步引出：液体中是否可能也有这样的规律？出示两只小船、水、注射器等，让学生分组讨论，类比气体规律设计实验，想象若是有上述规律，则应该如何设计实验、看到何种实验现象来证明。学生分组汇报自己的实验情况，然后进行展示，由此说明了学生的想象是正确的。从而得出在液体中也有上述规律。最终得到进化后的完整规律：在流体中，流速越大的位置，压强越小。
根据气体压强的探究方法，借助类比、派生假说-演绎以及实验探究等方法，通过小组合作进行实验探究，验证猜想，得出液体压强与液体流速关系的结论。
分四学以致用
运用上述规律解释有关现象：日常现象解释。让纸杯从一摞中跳出来，解释简易热水器、喷雾器等工作原理。类比鸟的翅膀，进行机翼的设计，并进行检验，然后动画详解。设计汽车尾翼等。体育中的物理——香蕉球诗歌中的物理——《茅屋为秋风所破歌》，并回到课前《龙卷风》视频，并进行解释，完成未果之事。物理与安全——航海安全、候车安全等。
通过头脑风暴、范式-演绎、类比、溯因等方法，解释与流体压强知识相关的日常现象。
合课堂小结
引导学生对本节知识、方法、应用等小结。
小结内化提升
补
进一步上升到安全意识。
思考讨论
测达标检测
利用pad进行本节检测，并将自主探究试题资源库(含答案解析)推送给学生，让学生根据实际情况有针对性地自主选择训练提升。
自我检测、讨论，然后利用自主探究试题资源库自主进行有针对性地训练。
课后作业
布置课后作业，让学生课后运用所学知识尝试制作简易喷雾器和吸尘器。
思考并在课后制作完成。
板书设计
9.4流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。二、应用：飞机的升力、物理与体育、物理与诗歌、物理与安全
3