2020-2021学年人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理 教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-04-26 08:02:59 | ||
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文档简介
《阿基米德原理》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；
（2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；
（3）、能应用公式
计算简单的浮力问题；
2、过程和方法：
经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。
3、情感态度和价值观：
（1）、增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；
（2）、增强交流和合作的意识；
（3）、保持对科学的求知欲望，勇于乐于对科学探索。
教学重点:
阿基米德原理
教学难点：
阿基米德原理的应用
教学方法：
观察法、谈话法、练习法、
教学准备：烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。
教学过程：
1、
导入
教师：“如果给我一个支点，我可以撬动地球。”这句话，大家知道谁说的吗？
学生：阿基米德。
教师：是的，阿基米德是个很伟大的人。（多媒体介绍阿基米德的贡献）
今天我们学习阿基米德原理。首先我们复习上节课的内容。(多媒体展示)。
2、
新课
1、浮力跟哪两个因素有关：
教师：浮力的大小跟两个因素有关：1、物体浸在液体中的体积；2、液体的密度。（多媒体展示），对于液体的密度我们查表可得，对于物体的物体浸在液体中得体积，你怎么知道呢，如果这个物体不规则，你还能知道它的体积吗？下面我们看实验，对于物体浸在液体中的体积，你有什么观察和感悟？
演示实验：把一个空瓶子浸入水中，看到水面慢慢上升，甚至有水溢出。
提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？
学生：二者相等。
教师：好，今后，我们把决定浮力的两个因素就改成这样了：1、物体排开液体的体积；2、液体的密度。（多媒体）
教师：请同学想一想，浮力既然跟物体排开液体的体积有关，还跟液体的密度有关，（多媒体）这样的话浮力就和液体的质量有关了，也和液体的重力有关了，为什么有这些关系，请同学解释一下好吗？
同学：质量和体积成正比，重力和质量成正比。
老师：再问大家，浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？(多媒体)
同学：二者相等
2、实验探究阿基米德原理
实验探究：师生一起设计验证阿基米德原理的实验过程。
1、
测出物体的重力
2、
测出接水杯的重力
3、
再测出物体浸没在水时弹簧测力计的读数，二者的差就是浮力的大小；
4、
用小桶收集物体排开的水，并用测力计测出水和桶的重力；
算出排开的水的重力。
把上面的数据填入到下面的表格中，
次数
物体所受重力/N
物体在水中时弹簧测力计的读数/N
浮力/N
小桶和排开的水受到的重力/N
小桶的重力/N
排开水所受到的重力/N
1
2
（多媒体）
学生分组实验。
实验结束，老师收集数据。
师生分析数据，获得结论：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
F浮=G排
（多媒体）
阿基米德原理也适合气体。
3.阿基米德原理的应用
明白了阿基米德原理，我们就可以进行一些简单的计算，解决一些简单的问题，这才是我们学习阿基米德原理的意义所在。
练习：
1、体积为0.01
m3
的石块浸没在水，它受到水对它的浮力多大？
2、质量为79g的铁块浸没水中，它受到的浮力多大？
再看下面例题，我们看一看，想一想，做一做，我们请几名同学共同完成这道浮力计算题。
（多媒体展示例题）
3、有一个重79牛的铁球，当它浸没在水中时，它受到的浮力多大？g取10N/kg。铁的密度为7.9×10
kg/m3
。
学生讨论、交流。
请同学说一说解题的过程，再请4名同学共同完成这道题的计算，每人完成一个计算。
解：铁球的质量
ρ铁=
G铁/
g
=
79N/10N/kg=7.9kg
铁球的体积
V铁=m铁/ρ铁=7.9kg
/
7.9×10
kg/m3
=1×10
kg/m3
铁球排开水的体积
v排=v铁=1×10
kg/m3
铁球排开水受到的重力
G排=M水g=1×10
kg/m3
×1×10
kg/m3
×10N/kg=1N
3、
本节小结
请同学谈谈自己今天有那些收获和不足？
1、
浮力只和两个因素有关：物体排开液体的体积和液体的密度；
2、
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力——阿基米德原理。
3、
应用阿基米德原理可以计算浮力，这是我们到现在为止知道的第3中判断浮力的方法。
4、
作业
本节练习第4、5题。
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1
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；
（2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；
（3）、能应用公式
计算简单的浮力问题；
2、过程和方法：
经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。
3、情感态度和价值观：
（1）、增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；
（2）、增强交流和合作的意识；
（3）、保持对科学的求知欲望，勇于乐于对科学探索。
教学重点:
阿基米德原理
教学难点：
阿基米德原理的应用
教学方法：
观察法、谈话法、练习法、
教学准备：烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。
教学过程：
1、
导入
教师：“如果给我一个支点，我可以撬动地球。”这句话，大家知道谁说的吗？
学生：阿基米德。
教师：是的，阿基米德是个很伟大的人。（多媒体介绍阿基米德的贡献）
今天我们学习阿基米德原理。首先我们复习上节课的内容。(多媒体展示)。
2、
新课
1、浮力跟哪两个因素有关：
教师：浮力的大小跟两个因素有关：1、物体浸在液体中的体积；2、液体的密度。（多媒体展示），对于液体的密度我们查表可得，对于物体的物体浸在液体中得体积，你怎么知道呢，如果这个物体不规则，你还能知道它的体积吗？下面我们看实验，对于物体浸在液体中的体积，你有什么观察和感悟？
演示实验：把一个空瓶子浸入水中，看到水面慢慢上升，甚至有水溢出。
提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？
学生：二者相等。
教师：好，今后，我们把决定浮力的两个因素就改成这样了：1、物体排开液体的体积；2、液体的密度。（多媒体）
教师：请同学想一想，浮力既然跟物体排开液体的体积有关，还跟液体的密度有关，（多媒体）这样的话浮力就和液体的质量有关了，也和液体的重力有关了，为什么有这些关系，请同学解释一下好吗？
同学：质量和体积成正比，重力和质量成正比。
老师：再问大家，浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？(多媒体)
同学：二者相等
2、实验探究阿基米德原理
实验探究：师生一起设计验证阿基米德原理的实验过程。
1、
测出物体的重力
2、
测出接水杯的重力
3、
再测出物体浸没在水时弹簧测力计的读数，二者的差就是浮力的大小；
4、
用小桶收集物体排开的水，并用测力计测出水和桶的重力；
算出排开的水的重力。
把上面的数据填入到下面的表格中，
次数
物体所受重力/N
物体在水中时弹簧测力计的读数/N
浮力/N
小桶和排开的水受到的重力/N
小桶的重力/N
排开水所受到的重力/N
1
2
（多媒体）
学生分组实验。
实验结束，老师收集数据。
师生分析数据，获得结论：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
F浮=G排
（多媒体）
阿基米德原理也适合气体。
3.阿基米德原理的应用
明白了阿基米德原理，我们就可以进行一些简单的计算，解决一些简单的问题，这才是我们学习阿基米德原理的意义所在。
练习：
1、体积为0.01
m3
的石块浸没在水，它受到水对它的浮力多大？
2、质量为79g的铁块浸没水中，它受到的浮力多大？
再看下面例题，我们看一看，想一想，做一做，我们请几名同学共同完成这道浮力计算题。
（多媒体展示例题）
3、有一个重79牛的铁球，当它浸没在水中时，它受到的浮力多大？g取10N/kg。铁的密度为7.9×10
kg/m3
。
学生讨论、交流。
请同学说一说解题的过程，再请4名同学共同完成这道题的计算，每人完成一个计算。
解：铁球的质量
ρ铁=
G铁/
g
=
79N/10N/kg=7.9kg
铁球的体积
V铁=m铁/ρ铁=7.9kg
/
7.9×10
kg/m3
=1×10
kg/m3
铁球排开水的体积
v排=v铁=1×10
kg/m3
铁球排开水受到的重力
G排=M水g=1×10
kg/m3
×1×10
kg/m3
×10N/kg=1N
3、
本节小结
请同学谈谈自己今天有那些收获和不足？
1、
浮力只和两个因素有关：物体排开液体的体积和液体的密度；
2、
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力——阿基米德原理。
3、
应用阿基米德原理可以计算浮力，这是我们到现在为止知道的第3中判断浮力的方法。
4、
作业
本节练习第4、5题。
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