第14课 应有格物致知精神 一课一练（含答案）

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第14课 应有格物致知精神一课一练
一、字音字形
儒家（ ） 论语（ ） 缅怀（ ） 彷徨（ ） 丁肇中（ ）
瞭望（ ）
词语释义
格物致知：
彷徨：
正心：
袖手旁观：
修身：
齐家：
自主探究
（1）本文主要探讨什么问题？
写出文中点明文章意义的一句话。
四、课后提升
1.下列词语中注音和字形完全正确的一项是（ ）
A.华裔（yì）彷徨（páng）根深蒂固 袖手旁观
B.探测（cè）儒家（rǔ） 格物致知 不言而喻
C.领悟（wù）接触（chǔ）实验精神 一番风顺
D.朱熹（xī）埋没（mò） 孜孜不倦 不知所错
2.填空。
（1）“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”，这“四书”指的是 。
（2）本文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。
（3）“格物”“致知”出自儒家经典四书中的 篇。
3.选择正确的词语填在下面句子中的括号里。
探索 探察 探测 探讨
（1）现代学术的基础就是实地的（ ），就是我们现在所谓的实验。
（2）这位先生明明是把探察外界误认为（ ）自己。
（3）实验的过程不是消极的观察，而是积极的（ ）。
（4）特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个（ ）过程的向导。
下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）
A.这是他们的家务事，别人只能袖手旁观。
B.对于他所犯的错误，班主任和家长都找他谈话了，他还是不知所措。
C.实现中华民族的伟大复兴，不可能一帆风顺，我们要做好各种准备。
D.从来都没有“推之于四海，传之于万世”的真理，一切都要从实际出发。
五、阅读迁移
阅读下面的文段，回答1-3题。
没有“假如”，哪来真知
①历史上有“杞人忧天”的故事，用以形容为不可能发生的事情担心。但从科学角度看，它不仅不是庸人自扰，而且还提出了古代天文学领域的一个大问题——天为何掉不下来？几百年来，从“地心说”到“日心说”，再到万有引力定律，终于弄清了这个“假如”。由是观之，没有“假如”，何来真知？
②“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”说杞人忧天是傻问题，其本身就是个问题，因为这样做中止了探索和发现。当初，“骨诱导功能”欲把无生命的生物材料变成有生命的组织，被称为“怪异想法”，但中国工程院院士张兴栋没有动摇，潜心探索18年终于修成正果，用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位，诱导断骨自动生长愈合，被誉为“划时代的医学材料发现”。事实上，“假如”在没有成真知前，差不多都是“怪异想法”。但“怪异”不等于谬误，许多时候“怪异”恰恰是“见人所未见”。
③“急匆匆地生活，来不及感受”，正成为今天不少人的生存状态。忙、急、快、躁的生活节奏，令“异想”“假如”的空气日渐稀薄。“很勤奋，但缺少想法；会考试，但不会提问”，成为不少学生的写照。科研领域有过之而无不及，项目申请也好，立项评审也好，都对“马上成功”更感兴趣。
④今人不愿“杞人忧天”，无非是被眼前利益所困。在科研领域中，片面追求高成功率已是个通病。“假如”有着诸多不确定性，势必有损成功率，加之越是“划时代成果”，越需要长时间沉淀和考验，而当前科技项目周期短，要追赶时间进程，“杞人忧天”只能让位于效率优先。于是，不少研究成果沦为功利主义的衍生品，原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。
⑤科学研究是探索和创造，失败具有天然合理性，如果怕失败，研究只会原地踏步。当务之急，是从忙、急、快、躁中解脱出来，不被眼前功利所困。当然，“假如”不是主观臆想，而是从实际出发，在归纳和抽象基础上，大胆突破已知束缚，提出有待验证的问题，然后深入实践中寻求答案，打开另一个新天地。宽容和激励“假如”，应把握好这个基本点，以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。
⑥从“假如”到真知，离不开反复实证，就得多些“一张蓝图绘到底”的求索精神。自然科学也好，社会科学也好，都离不开实证，没有实证，就没有科学，“假如”也就毫无意义。法拉第提出“能转化为电能”的假设之后，10年间做了无数次实验，才发现和证实了电磁感应背后的规律。有些人或是因为惧怕求证过程耗时费力，或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守，篡改和修饰数据以证明伪假设，这不仅会大大伤害学术声誉，也为社会埋下了巨大隐患。正因为这样，越要激励“假如”，就越需要严惩造假。
⑦老子有言：“凿户以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”处理好“有之之利”和“无之之用”的关系，激励“大胆假设，小心求证”的严谨精神，人才的苗子才能在肥沃土壤顺利成长为科学巨匠，我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强国。
1.本文的中心论点是什么？
2.文章开头写“杞人忧天”有何作用？
3.请从修辞手法的角度对第③段画线句子进行赏析。
答案
一、字音字形
【答案】儒家（rú）论语（lún）缅怀（mi?n）彷徨（ páng huáng）丁肇中（zhào）瞭望（liào）
二，词语释义
【答案】格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
正心：端正的心性。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
修身：指努力提高自己的品德、修养。
齐家：把自己的家庭整顿好。
三，自主探究
（1）【答案】探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。
（2）【答案】希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
四、课后提升
1.A
2.填空。
【答案】（1）《大学》《中庸》《论语》《盖子》（2）丁肇中 物理学 诺贝尔物理学（3）《大学》
3.【答案】（1）探察（2）探讨（3）探测：（4）探索
4.B
五、阅读迁移
阅读下面的文段，回答1-3题。
1.【答案】没有“假如”，哪来真知。
2.【答案】①由成语故事开篇，首先激发读者的阅读兴趣②引出下文作者的观点“没有假如，哪来真知；③作为事实论据支文章观点。
3.【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，用“空气”比喻创新思维的环境和大胆假设的精神，生动
地表现了这种环境和精神像空气一样平常和珍贵。
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