湘艺版 一年级上册音乐 第六课 买菜｜ 教案（表格式）

课题
演唱
《买菜》
课时数
1课时
教学目标：
知识与技能：1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；2、体验反复记号在歌曲中的作用；
过程与方法：通过情境创设、演示示范、讲解分析，学生听赏体验、律动游戏以及演唱，课堂中师生互动、生生互动，让学生反复体验，聆听感受歌曲，最终理解歌曲、表现歌曲；
情感态度价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上、爱劳动、爱生活的态度。
教材分析
重点
1.体验反复记号在歌曲中的作用；
2.学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》。
难点
学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；
2.通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上、爱劳动、爱生活的态度。
教具
多媒体课件、打击乐器、头饰
学情分析
一年级学生刚进入小学阶段，对于一切事物都充满好奇，同时年龄小，好动，注意力易分散。在音乐学习上，她们已有一学期音乐学习体验，初步了解了音乐课堂模式，所以在本节音乐教学中，教师采用多种教学形式吸引学生兴趣不断参与到教学环节中来，以促进教学向前层层推进，让孩子们在律动游戏中感受音乐，从而表现音乐。
教材分析
《买菜》是一首湖北童谣，也是一首具有民歌风味的儿童说唱歌曲，题材贴近学生生活，为激发学生学习兴趣，教师以菜市场图片导入，引出教学主题，为学生创设教学情境，让学生体验身临其境去“买菜”的感觉，将直观体验的生活与《买菜》这首歌的学习相结合。针对低年级的年龄特点，演唱从歌词“念白”入手，在无形中让孩子们抓住了歌曲的节奏特点，为歌曲的进一步学习打下基础。在歌词部分，教师再次呼应主题——买菜，引导学生用蔬菜名给歌曲中的念白节奏创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
教学方法
音乐欣赏法、演示法、讲授法、对话法、练习法
教学过程
一教学导入：
同学们，欢迎来到周老师的音乐课堂！
（出示晴朗天气图）今天的天气真好，你们想去热闹的菜市场逛一逛吗？
生（预设）：
师：那我们就一起去菜市场看看吧！老师呀给我们的买菜小分队想了一个口号，出发前让我们一起喊一遍我们的口号吧！让老师听见你们欢快、整齐的声音！
师带节奏范读：今
天的|天
气|真呀
真正|好
-|
我
和
|奶
奶|去呀
去买|菜
-|
生跟读：
师：准备，出发咯！
（播放伴奏音乐）教师引导学生跟随音乐一边拍手踏步一边走队形，走到位后跟着音乐原地踏步。
（出示菜市场图片）终于到菜市场啦！看，菜市场多热闹啊，同学们可以叫出哪些菜的名字呢？
生（预设）：
师：哇，同学们观察地真仔细，认识这么多的菜，看来同学们都是热爱生活的好孩子呀！
现在呀，请同学听听下面这首歌，听一听歌曲中有哪些菜呢？看看哪位小朋友听得最认真最仔细！
教学过程
（播放歌曲《买菜》）让学生听菜名。
请学生说菜名。
师：歌曲中是怎样说的？（引导学生带节奏说菜名）
生（预设）：
师：（出示念白部分）
X
X
X
X丨
X
X
X
丨
萝卜
黄瓜
丨
西红
柿
丨
蚕豆
毛豆
丨
小豌
豆
丨
师生配合念。（师念前一小节，生接后一小节）
师：同学们念地真好听！
现在，老师想和同学们一起来玩个游戏，老师唱其他部分，你们来念这两句，看看谁念地最好听！
师生合作演唱全曲。（跟伴奏师边唱边做动作）
师：咦，同学们，刚刚在歌曲中除了你们念的那些菜名还有哪些菜？
生（预设）
师：那这些菜都长什么样呢？
（出示歌词填空）
鸡蛋（图片展示）
青菜
母鸡
鱼儿
哇，同学们听地真仔细！
（节奏部分根据学生接受情况，若学生已经在模仿中带节奏读，则这部分可省略）现在呀，老师觉得可以念得更加有趣，老师给这些蔬菜宝宝加上了节奏。请听：
X
X
X
X
丨
X
X
丨
鸡
蛋
圆
溜丨
溜
呀
（请同学们按照老师的节奏来念接下来的歌词，手势示意）
青
菜
母鸡
鱼儿
同学们念地非常好听，但是老师觉得你们可以唱的更好听，现在我们一起来唱一唱这些菜名，看看哪位小朋友最先能把这些菜给背下来！
师范唱这几句，学生边听边做动作。
师唱鸡蛋，生唱青菜，师唱母鸡，生唱鱼儿。
师生配合唱全曲，师唱开头结尾，生唱有菜名的部分。（出示歌谱，跟伴奏，师做动作，学生跟着律动）
（出示蔬菜图）用蔬菜名为以上节奏创编歌词。
什么
圆溜溜呀
土豆
圆溜溜呀
什么
绿油油呀
黄瓜
绿油油呀
什么
肥嘟嘟呀
冬瓜
肥嘟嘟呀
什么
蹦蹦跳呀
虾儿
蹦蹦跳呀
再次配合唱全曲，生用自己编创的歌词唱菜名部分。（出示创编图谱，跟伴奏）
师：今天来菜市场收获可是不少呀！可是买了这么多菜，她们拿得动吗？（引出歌曲中最后一句歌词）
哎
呀呀|哎
呀呀|拿也
拿不|了
—丨嗨
—||
今天的伙食可真丰富，有鱼有肉有蔬菜，营养又好吃，同学们你们今天去买菜开心吗？
噢～开心，歌曲中的小朋友也可开心了呢！这首歌曲《买菜》写的是一位小朋友和奶奶一起去买菜的故事，表现了小朋友愉快的心情。
那你们觉得唱这首歌应该带着怎样的情绪来演唱？
开心活泼的还是？
用怎样的声音来演唱？
是这样跳跃有弹性的声音还是有气无力的声音？（师范唱对比）
（跟歌曲唱，师生做律动）那接下来我们就一起开心地来唱一唱这首欢快的歌曲吧！注意用跳跃有弹性的声音，唱地活泼，欢快一点。
（出示歌谱）反复记号
唱完后请学生观察简谱，为什么第一句唱一遍，最后一句唱两遍。
再次全曲演唱，提醒学生注意反复几号的演唱。
师生配合唱，生唱，师附和
生：今天的天气真呀真正好，
师：
真正好
请三名学生用铃鼓，沙锤，双响筒伴奏，再次演唱歌曲
三、整体演唱
创设情境，两人一组，一人扮演奶奶，一人扮演小孩，两人一起去买菜，边唱边律动，表演买菜
四、教学总结
主题升华，引导学生热爱生活，热爱劳动，帮助老人做一些力所能及的事情。
今天呀，我们陪奶奶一起去菜市场买了菜，帮奶奶提菜，那我们在生活中还可以帮家人做哪些事情呢？
生（预设）
所以啊，我们要做一名勤快，爱劳动爱生活的好孩子，平时要帮助家人干一些家务劳动，今天放学回家呢，同学们可以将这首歌唱给爷爷奶奶听，并且试着去帮忙扫扫地，洗洗碗，他们应该可高兴了呢！好了，今天的课就上到这，下课！