Module 7 Unit 1 He can't see.表格式教案

Module
7
He
can’t
see.
教案
执教者：四川博睿特外国语学校
徐莉
教学内容
新标准（三起）五上
M7U1
He
can’t
see.
时间
2020.10
教材分析
?
本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module
7
Unit
1
He
can't
see。
本课以“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。用情态动词can以及用can't谈论能力的不足。这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。
学情分析
学生大多数是从一年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，有较强的模仿能力。在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。本课的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成任务。使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。
教学方法
任务教学法、以学生为中心教学法
教学目标
（一）知识与技能：
1.全体学生能运用句型can\can't描述能力。
2.全体学生能听懂、会说单词blind，deaf，presenter，useful，firefighter，hot
dog。
（二）情感、态度和价值观：
通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣。
通过观看视频对学生进行情感教育，同时培养学生关爱动物的品质。
教学重点
1.
能听懂、会说blind，deaf，presenter，useful，firefighter，hot
dog
。
2.
能运用句型can\can't描述能力。
教学难点
如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
教学准备
PPT、音频及视频资料
课堂教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
时间（min.）
Step
1
1.
Greeting
and
warm
up.（问候与热身）
T:
Good
afternoon
class.
戴着盲人眼镜：I
can't
see
you.
I
am
blind.
Teach
new
word“blind”.
引入课文新词教学
T：I
need
my
magic
glasses.
Can
you
help
me?
T戴上magic
glasses
.
T:
Thank
you
so
much.
You
are
so
helpful.
Now
I
can
see.
But
I
have
friend.
He
also
needs
help.
Look,
he
is
deaf.
He
can’t
hear.
A
helpful
animal
can
help
him.
Can
you
guess
what
animal
it
is?(T不断擦图，提示线索)
Ss:Good
afternoon，
Shirly.
学生跟读
“blind”
Ss：Yes.
学生找到magic
glasses。
学生跟读
“blind”
学生猜
“dog”
打招呼，热场！
创设情境，解决课文内新知识。
有趣的游戏活动中，让本课主角出场。既可以活跃课堂氛围，也可以展示出“dog”最重要品质“helpful”，为后面内容进行铺垫。
1
1
2
Step
2
Lead
in（引入）
T：The
dog
is
helpful(教学helpful，并板书).
It
can
help
people.
Do
you
know
what
can
it
do?
T：Watch
a
video，and
see
what
else
can
it
do.
T：Wow,
it
can
do
a
lot.
It
is
useful.(教学useful，并板书)
（3）Do
you
love
dogs?
T:
If
you
love
dogs,
then
earn
the
hot
dogs,
feed
them.介绍评价机
制并教读hot
dogs.
T:
Hot
dogs
are
not
dogs.
They
are
sausages
and
bread.
If
you
did
well,
you
can
get
a
hot
dog
for
your
dog.
The
winner
can
get
the
biggest
hot
dog.
Ss猜:It
can....
Ss：It
can....
Ss：跟读
“useful”
Ss:
跟读
“hot
dog”
让学生猜，可以
让学生的课堂参
与感更强，更投
入。同时也复习
和操练can的句
型。
观看视频，提炼
出“dog”的品质
“useful”，并逐
步培样学生对
“dog”的喜欢。
同时再次也让学
生复习和操练
can的句型，为后
面的活动做准
备。
介绍本节课评价
机制，更加课堂
趣味性，并把爱
护“dog”的情感
贯穿始终。同时
学习课文中的词
汇
hot
dog。
4
1
Step
3
1.Presentation
（新知教授）
1.看图答题（个人活动）。
Q1:What
are
they
doing?
T:Yes，they
are
watching
TV.
They
are
watching
a
TV
show
about
dogs.
Q2:What
can
you
see
in
the
TV
show
?
T:
I
can
see
dogs
and
a
TV
presenter.(教学presenter，并融
入自然拼读）.
听音频填空（同桌活动）。
T:
The
TV
presenter
is
talking.
Do
you
want
to
know
what
is
he
talking？
Listen
and
fill
in
the
blanks
with
your
partner.
T：Now
let's
watch
the
video
and
check
the
answer.
Read
it
together.(教学firefighter，并融
入自然拼读）.
T:The
firefighters
search
and
rescue(救援)
people
in
fire.
Ss：They
are
watching
TV.
Ss：I
can
see....
Ss:
跟读
“presenter”
Ss听部分课文音频，并根据词汇列表完成填空。
Ss:
跟读“firefighter”
看图答题，从旧知到新知的自然过渡，让学生更易接受新知。学生个人的看图思考活动，也让学生对接下来的课文内容有有多的好奇心。
自然拼读法教学单词，教会学生拼读单词的能力，授人以渔，也更利于学生掌握这个单词，并在后面的课堂活动中运用到。
音频盲听，训练学生听的能力。提供词汇列表，降低练习难度，让更多孩字能够达成目标。
1
2
4
1
Step
4
Expanding（拓展）：
看图总结，并提升情感。
T:This
dog
helps
blind
cross
the
street.
This
dog
helps
deaf
open
the
door.
This
dog
helps
firefighter
search
and
rescue.
Dogs
are
helpful
and
useful.
Do
you
want
to
have
a
dog?
T：Sam
wants
a
dog
too.
Can
he
have
a
dog?
Let’s
Listen.
T:Ms
Smart
said
no.
Sam
can’t
have
a
dog.
Why?
T:
Maybe
because
he
is
not
ready.
T：Now,
open
your
book.
Listen
and
read.
T：Let’s
retell
the
story.
带着学生一起总结
T:Dogs
are
useful.
They
can
do
a
lot
for
us.
Dogs
are
helpful.
They
can
help
us.
T:
Here
is
a
poem
for
you.
Dogs
are
our
friends.
F
is
for
“family”.
We
will
be
together.
R
is
for
“really”.
Dogs
are
really
helpful.
I
is
for
“I”
.
I
love
dogs.
E
is
for
“everything”.
We're
everything
to
them.
N
is
for
“nice”.
Be
nice
to
the
dogs.
D
is
for
“dogs”.
Dogs
are
our
friends.
Role
play:A
TV
show
about
your
dogs!（小组活动）
T:
Dogs
are
our
friends.
They
are
helpful
and
useful.
They
can
do
a
lot
for
us.
What
can
we
do
for
the
dogs?
So
let’s
make
role
plays
.
Here
are
some
tips
for
you:
....
Show
time.
Summary.
Ss：跟着老师一起总结。
(请学生回答)Ss:
Yes.
(请学生猜并回答)
Ss:
No,he
can’t./Yes,he
can.
Ss思考。
Ss跟读音频。
Ss跟着板书复述课文。
Ss跟着老师一起填空总结
Ss跟着老师的停顿，一起朗读和欣赏藏头诗。
Ss思考，小组内合作完成剧本的补充，展示。
深入挖掘课文中的关于情感价值观的部分，并使其服务于课堂主旨。
复习操练can't的用法。
将课堂从文本学习升华到情感态度与价值观的培养。
Role
play
让学生学会思考，学会合作。也在学生在完成这个任务的同时，复习和运用本课所学知识点，展示自己所学。并将课堂推向高潮：狗是人类的朋友。
1
2
1
1
1
1
6
家庭作业：
1.
Read
the
book
"Looking
after
your
dog."
If
you
have
a
dog,try
to
follow
the
steps
and
take
care
of
your
dogs.
2.
Watch
the
film"Hachi"(忠犬八公).
板书设计：