一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版

整十数加、减整十数
教
学
目
标
1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算
2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重、难点
教学重、难点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教、学具准备
课件
教
学
过
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
一、创设情境，提出问题
?
二、自主探索，解决问题
三、综合应用，拓展延伸
四、总结全课
1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。（课件呈现画面：左边一辆校车40座的，右边一辆校车30座的。）
2．提出问题。
根据这幅场景，你能提出什么数学问题？
结合学生回答，在画面下依次呈现：
（1）左边和右边一共有多少个座位？
（2）右边和左边一共有多少个座位？
这些问题你们能解决吗？
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算40+30时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
（1）十个十个地数。
（2）4个十加3个十得7个十，7个十是70。
（3）因为4+3＝7，所以40+30＝70。
那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。
3．试一试。
你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？
谁愿意说给大家听。
小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
完成“想想做做”的第1题。
1.　修围墙，摘果子。（“想想做做”的第2题）
你会用上面的题计算下面的题吗？组织学生讨论交流。长颈鹿为了感谢大家，想请同学们吃智慧果。（课件呈现智慧树及写着算式的智慧果）认真算算，看你能吃到几个？
2.
帮鸭妈妈找孩子。（“想想做做”第4题。）
要求在2分钟内完成，统计学生正确率。
3.
开火车上学校。（“想想做做”第3题。）
4.
拔萝卜。（“想想做做”第5题。）
小动物们到了学校，看到小羊和小兔早就到学校了（呈现画面），他们正在那儿干什么?你能数把它们的话完整地说一说吗？
什么叫“同样多”?小兔拔了多少个萝卜？要求“一共拔了多少个”用什么方法？
学生列式解答。
你今天学到了什么？
1.
尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.
班内交流。
（学生可能会说因为7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减3个十是4个，就是40。）
学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。
几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？
板书设计：
教学目标达成情况及典型错题等