一年级下册数学教案-3.6 100以内数的大小比较 苏教版

“100以内数的大小比较”的教学设计
课时目标：
1：让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2.：能自己说出怎么比大小的。
3：进一步体验数学与日常生活的密切联系。
4：培养知识的迁移和抽象概括的能力。
重点难点：
掌握比较100以内数的大小的方法。
教具准备：
插图、计数器图片、儿歌图片。
教学过程：
一：清点人数。
应到：
实到：
师：请小朋友们相互检查一下，你的前后左右的小朋友是不是都来了呢？
二：复习导入，引入新课。
师：小朋友，你们准备好了吗？老师很高兴可以给你们上这节课。你们高兴吗？好，那老师开始上课了。听李老师上课.你们要管好自己的三样宝贝哦。自己小手，小脚，小嘴。不乱动手，不乱踢小朋友，不乱说话。明白了吗？好，真棒！那我们开始上课了。
师：我们前面已经认识了100以内的数了，对吗？那你能任意说一个100以内的数吗？(学生说了以后，老师指导提问，两位数是由几个十和几个一组成的。)（师根据学生说的板书在黑板上）
学生齐读一下黑板上板书出来的数。
师：刚刚小朋友们说的数你们知道谁说的大？谁说的小吗？对，今天我们将要一起来学习“100以内数的大小比较”！
板书课题。
三：创设情境，激发兴趣。
谈话引入：刚刚小朋友们复习的真好。老师送个小故事给你们。小松鼠和小白兔是非常好的朋友。一天，他们相约去海边拾贝壳。突然，就争吵起来。原来他们为了谁拾到的贝壳多争吵起来。谁也不肯让谁，都说自己拾到的多。那你们能当当小裁判吗？帮帮他们，看看到底谁拾到的多。
（渗透安全教育：天气慢慢炎热起来了，小朋友们总是喜欢去塘边池边去玩，但是我们小朋友一定要在长辈的陪伴下去，不自己私自去塘边池边玩耍。）
（渗透德育教育：我们要是有机会去海边玩耍，去捡贝壳话。小朋友们在注意安全的同时也要爱护环境卫生，不丢垃圾到海里，塘里去。要做一个爱护环境的小朋友。）
师：好！小朋友们仔细看这幅图，来思考旁边这个问题。
怎样来比较松鼠和小白兔谁捡的多呢？
（师板书46O38）
四：交流总结。
1（师可以根据学生的回答情况总结）
一个是四十几个，一个是三十几个，四十几更大,所以松鼠拾的多。
数数，先数38
后数46所以46大。
老师画两个计数器，46和38。交流：哪个数十位上的数大，这个数就大。
练习：45O72
68O57
73O82
52O38
2小结：刚刚我们比较的两个数是十位不同的两个数，如果十位不同，十位大的那个数就大。（出示概念卡片）
3：师：那我们能来看看下面两个数又怎么比较呢？
（出示试一试的计数器图片53O56）
（根据回答小结：两个数比较，如果十位相同就看个位，个位上数大的那个数就大）（出示概念卡片）
4：师:下面我们再看看这个数的大小。
（出示试一试图片100O98）
（延伸练习：89O100
100O99
57O100)
(小结：100里面有10个十，所以100比任意一个两位数都大，任意一个两位数都比100小。）
比较52O9
8O100
哪个大？为什么？
（小结：哪个数位越多，哪个就越大。）（出示概念卡片）
6
师导入：小朋友们和老师一起学习，学的真是不错。为了方便同学们记忆，老师送一首儿歌给你们：
“个数，比大小。数位多，数就大。数位同，比高位。高位大。数就大。高位同，比下去”。（出示儿歌卡片，贴在黑板上）
巩固、应用。
想想做做1
让学生说说六十几指那些数，由此来比较大小。
（六十几在六十和七十之间，所以六十几比六十大，比七十小）
想想做做2、3
学生自行完成，师巡视检查。
想想做做4
（1）（明确条件后，指名学生说出三个个位是6的数，师板书。）
（指导学生会使用（）>（）>（）来表示）
（2）（明确条件后，指名学生说出三个十位是6的数，师板书。）
（指导学生会使用（）<（）<（）来表示）
想想做做5
开放题，学生自行完成，师巡视检查。
全课总结。
师：这节课，你们学会了什么？100以内数大小的比较。不清楚的下来要多问老师。
作业布置：
把书32页的练习题3做在练习本上。
预习数学书33、34页。
板书设计：
100以内数大小的
46＞38
53＜56
100＞98
安全教育：
1：不去施工场地去玩。
2：上、下课路上注意交通安全。
教学反思：
本节课是上学期20以内大小的比较的一个升华。前一个里已经学习了100以内顺序和数的组成。本节课的教学要让学生知道可以通过比较大小，掌握比较两个数的大小的一般方法。准确的比较数的大小.
我是通过复习铺垫，情景导入新课教学。以送故事的方式进入课程的学习。学生很是感兴趣。但是，这节课的不足就是在时间的安排上，没有合理的分配时间。作业的安排上也有所不恰当。还有学生的合作还不够，有的学生只顾自己的想法，却不愿分享。这些地方还有待提高。