一年级下册数学教案-3.5 数的顺序 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.5 数的顺序 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-25 19:49:57 | ||
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文档简介
《数的顺序》教学设计
教学目标
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重难点
重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学准备
照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、小组准备4个不同形状的框。
教学过程
一、 自主完成“百数表”，明确数的顺序
1. 揭题
小朋友们，前面我们认识了一百以内的数字，今天我们继续来一起研究关于数的顺序的问题。（出示课题）
2．交流汇报课前填好的百数表
课前，小朋友们自主学习，已经完成了百数表。那哪个小朋友来指导吴老师填一填呢？（课件出示百数表）
分小组汇报，一个小组汇报一行。
这就是一张完整的百数表。在这张表里面藏着怎样的奥秘呢？大家想不想知道？好，下面我们就一来研究。
二、自主探索，合作交流，发现百数表里面的规律
1、探索横行的规律
哪个小朋友来读一读这一行数字。（课件出示）
指名读一读。
再请一个小朋友来读一读，在他读的过程中，请大家仔细观察思考，看看这一行的数字里面藏着怎样的规律？
再指名读一读。
指名汇报规律。
教师小结：后一个数字都比前一个数字大1，前一个数字都比后一个数字小1.
提问：其他的横行是不是也有这样的规律呢？
大家一起来读一读这一行数字，看看是不是这样？
指名汇报规律。
请小朋友自己挑两行去读一读，验证一下，我们发现的规律对不对。
哪个小朋友来慨括一下，在百数表里面，横着看，有什么样的规律呢？
小结：原来，在百数表里面，横着看，后一个数字总是比前一个数字大1，前一个数字总是比后一个数字小1.你会说了，小声地和同桌，说说这个规律。
2、探索竖行的规律。
刚才，我们通过观察这一横行，发现了规律，再看看其他横行验证过后，得到了百数表里面横行的规律。那百数表里面，竖着看是不是也有规律呢？我们可以先怎么办？
请哪个小朋友来读一读这一竖行。
请大家仔细观察这一竖行，你发现了什么？
小组讨论。
小组汇报。
小结，下面一个数字比上面一个数字大10 ，上面一个数字比下面一个数字小10。
我们来验证一下，一起读一读这一行。
同桌两个，挑一行读一读，说说规律。
哪个小朋友来总结一下，在百数表里面，竖着看，有什么样的规律呢？
3、如果我们斜着看这张百数表，又会有怎么样的规律，小朋友课后可以来研究研究。
三、运用规律，开展“魔力框”活动
1、田字框的教学
小朋友们学得真好，下面我们要做一个游戏，名称就叫魔力框框框。
请看屏幕，我老师有一个田字框，移动它框出这几个数。
框出的是哪四个数？来，我们来读一下。
这四个数之间有什么规律呢？
再移动田字框，这四个数又有规律呢？
那框出的其他情况是不是也是这样呢？大家拿出你的田字框，框一框，并和同桌说说看。
提问：有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数，但只告诉我们左上角的一个数，你能猜出框里其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名汇报，并说说思考的过程。
换位置，再出一题。
2、十字框的教学
吴老师这儿还有一个魔力框，猜猜看，它框出来的数字之间又有怎样的规律呢？
指名猜测。
课件演示看一看，验证
学生自己框一框。
完成书上的题目，指名汇报，并说出思考的过程。
框一框验证一下。
小结，通过刚才的活动，我们知道了，横着看，后面一个数比前面一个数多1，前面一个数比后面一个数少1；竖着看，下面一个数比上面一个数多十，上面一个数比下面一个数少十。下面吴老师就要开始出题目考考大家了，有没有信心啊？
四、自主练习，巩固提高
1、想想做做第一题
按顺序填数。
（1） 出示教科书第36页第2题的第一张表。
28 29 ? ? ? 33 ? ? ? ? ? ?
要求学生按顺序填数。
（2） 出示教科书第36页第2题的第二张表。
? ? 98 97 ? ? ? 93 ? ? ? ?
要求学生按顺序填数。
2、 比一比，看谁找得又全又快。
（1） 找出1～100中个位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
（2） 找出1～100中十位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：十位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
猜一猜：在1～100的数里，个位上是0的数一共有多少个？
3、想想做做第二题
学生自主在书上完成，指名汇报。
4. 想想做做第三题
先让学生在小组内交流，再联系具体情境帮助学生明确：因为第35号病人还没有看，所以已经看了34个病人。
五、 课堂总结，自主练习
总结：这节课你有哪些收获？你还有什么问题吗？
自主练习：补充习题。
说课内容
这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序，发展数感。
教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。
本节课的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。
教学的设计
学生对于100以内的数已经有了认识，甚至于有些学生在幼儿园就会数数了，所以我让学生提前自主完成了书上的百数表。根据反馈的情况来看，学生也确实有能力完成。这样不仅给了学生自主学习的机会，体会到自主学习的乐趣，也节省了课堂的时间，可以让学生有了足够的时间去观察、去发现规律。
在探索百数表的规律时，我考虑到毕竟还是一年级的孩子，所以先帮扶着找到横行的规律，再放手，小组合作探索竖行的规律。斜行的规律，只是提了一下，让学生课后研究。
在对这张百数表的规律比较熟悉之后，我开展了框数的活动。田字框的教学，先出示了一个田字框，就着这四个数字发现规律。然后学生动手验证规律。在这个基础上，猜数。让学生猜了两个不同位置的数字。猜好以后，再框框验证。十字框的教学，先猜测规律，再验证规律。然后猜测一个题目，并框数验证。
练习的处理，我用了书上的3道练习，都是在学生自主完成的基础上交流汇报。这样就给了学生自主练习的时间。我还拓展了一道练习，让学生找一找个位是5的数字，个位是0的数字，十位是5的数字，这一道题既可以帮助学生巩固数字的组成，也让学生体会考虑问题的完整性，有序性。
教学反思
做得比较好的地方：
注重引导学生通过观察、比较、分析，发现规律。在分析百数表时，我给予了学生比较充裕的时间自由观察、思考、议论，让学生在独立思考和相互启发中感受发现的喜悦。
注重改变教师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中我把学习的主动权交给了学生，我只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在我的引导下自主探究、合作交流，思维水平、分析能力不断提高。小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性，自我觉得整节课始终充满着旺盛的活力。
因为我们是小班化学校，所以整节课我都会关注到学生的参与情况，注意到我的发言率。
做得不足的地方：
教学目标
1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2．运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重难点
重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学准备
照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、小组准备4个不同形状的框。
教学过程
一、 自主完成“百数表”，明确数的顺序
1. 揭题
小朋友们，前面我们认识了一百以内的数字，今天我们继续来一起研究关于数的顺序的问题。（出示课题）
2．交流汇报课前填好的百数表
课前，小朋友们自主学习，已经完成了百数表。那哪个小朋友来指导吴老师填一填呢？（课件出示百数表）
分小组汇报，一个小组汇报一行。
这就是一张完整的百数表。在这张表里面藏着怎样的奥秘呢？大家想不想知道？好，下面我们就一来研究。
二、自主探索，合作交流，发现百数表里面的规律
1、探索横行的规律
哪个小朋友来读一读这一行数字。（课件出示）
指名读一读。
再请一个小朋友来读一读，在他读的过程中，请大家仔细观察思考，看看这一行的数字里面藏着怎样的规律？
再指名读一读。
指名汇报规律。
教师小结：后一个数字都比前一个数字大1，前一个数字都比后一个数字小1.
提问：其他的横行是不是也有这样的规律呢？
大家一起来读一读这一行数字，看看是不是这样？
指名汇报规律。
请小朋友自己挑两行去读一读，验证一下，我们发现的规律对不对。
哪个小朋友来慨括一下，在百数表里面，横着看，有什么样的规律呢？
小结：原来，在百数表里面，横着看，后一个数字总是比前一个数字大1，前一个数字总是比后一个数字小1.你会说了，小声地和同桌，说说这个规律。
2、探索竖行的规律。
刚才，我们通过观察这一横行，发现了规律，再看看其他横行验证过后，得到了百数表里面横行的规律。那百数表里面，竖着看是不是也有规律呢？我们可以先怎么办？
请哪个小朋友来读一读这一竖行。
请大家仔细观察这一竖行，你发现了什么？
小组讨论。
小组汇报。
小结，下面一个数字比上面一个数字大10 ，上面一个数字比下面一个数字小10。
我们来验证一下，一起读一读这一行。
同桌两个，挑一行读一读，说说规律。
哪个小朋友来总结一下，在百数表里面，竖着看，有什么样的规律呢？
3、如果我们斜着看这张百数表，又会有怎么样的规律，小朋友课后可以来研究研究。
三、运用规律，开展“魔力框”活动
1、田字框的教学
小朋友们学得真好，下面我们要做一个游戏，名称就叫魔力框框框。
请看屏幕，我老师有一个田字框，移动它框出这几个数。
框出的是哪四个数？来，我们来读一下。
这四个数之间有什么规律呢？
再移动田字框，这四个数又有规律呢？
那框出的其他情况是不是也是这样呢？大家拿出你的田字框，框一框，并和同桌说说看。
提问：有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数，但只告诉我们左上角的一个数，你能猜出框里其余的几个数吗？
学生独立填写后，指名汇报，并说说思考的过程。
换位置，再出一题。
2、十字框的教学
吴老师这儿还有一个魔力框，猜猜看，它框出来的数字之间又有怎样的规律呢？
指名猜测。
课件演示看一看，验证
学生自己框一框。
完成书上的题目，指名汇报，并说出思考的过程。
框一框验证一下。
小结，通过刚才的活动，我们知道了，横着看，后面一个数比前面一个数多1，前面一个数比后面一个数少1；竖着看，下面一个数比上面一个数多十，上面一个数比下面一个数少十。下面吴老师就要开始出题目考考大家了，有没有信心啊？
四、自主练习，巩固提高
1、想想做做第一题
按顺序填数。
（1） 出示教科书第36页第2题的第一张表。
28 29 ? ? ? 33 ? ? ? ? ? ?
要求学生按顺序填数。
（2） 出示教科书第36页第2题的第二张表。
? ? 98 97 ? ? ? 93 ? ? ? ?
要求学生按顺序填数。
2、 比一比，看谁找得又全又快。
（1） 找出1～100中个位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
（2） 找出1～100中十位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：十位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？
猜一猜：在1～100的数里，个位上是0的数一共有多少个？
3、想想做做第二题
学生自主在书上完成，指名汇报。
4. 想想做做第三题
先让学生在小组内交流，再联系具体情境帮助学生明确：因为第35号病人还没有看，所以已经看了34个病人。
五、 课堂总结，自主练习
总结：这节课你有哪些收获？你还有什么问题吗？
自主练习：补充习题。
说课内容
这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解100以内数的顺序，发展数感。
教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。
本节课的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。
教学的设计
学生对于100以内的数已经有了认识，甚至于有些学生在幼儿园就会数数了，所以我让学生提前自主完成了书上的百数表。根据反馈的情况来看，学生也确实有能力完成。这样不仅给了学生自主学习的机会，体会到自主学习的乐趣，也节省了课堂的时间，可以让学生有了足够的时间去观察、去发现规律。
在探索百数表的规律时，我考虑到毕竟还是一年级的孩子，所以先帮扶着找到横行的规律，再放手，小组合作探索竖行的规律。斜行的规律，只是提了一下，让学生课后研究。
在对这张百数表的规律比较熟悉之后，我开展了框数的活动。田字框的教学，先出示了一个田字框，就着这四个数字发现规律。然后学生动手验证规律。在这个基础上，猜数。让学生猜了两个不同位置的数字。猜好以后，再框框验证。十字框的教学，先猜测规律，再验证规律。然后猜测一个题目，并框数验证。
练习的处理，我用了书上的3道练习，都是在学生自主完成的基础上交流汇报。这样就给了学生自主练习的时间。我还拓展了一道练习，让学生找一找个位是5的数字，个位是0的数字，十位是5的数字，这一道题既可以帮助学生巩固数字的组成，也让学生体会考虑问题的完整性，有序性。
教学反思
做得比较好的地方：
注重引导学生通过观察、比较、分析，发现规律。在分析百数表时，我给予了学生比较充裕的时间自由观察、思考、议论，让学生在独立思考和相互启发中感受发现的喜悦。
注重改变教师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中我把学习的主动权交给了学生，我只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在我的引导下自主探究、合作交流，思维水平、分析能力不断提高。小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性，自我觉得整节课始终充满着旺盛的活力。
因为我们是小班化学校，所以整节课我都会关注到学生的参与情况，注意到我的发言率。
做得不足的地方：