(共13张PPT)
金鸟
格林
教学目标
知识与能力：
1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。
2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。
过程与方法：
1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。
2．探究小王子的性格特征。
情感态度与价值观：
1．判断小王子所作所为是否正确。
2．培养正直善良、乐于助人的品性。
教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。
教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。
2．判断小王子所作所为是否正确。
3．培养正直善良、乐于助人的品德。
教材分析：
本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。
教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。
作者
雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。
复习导入
１．什么是童话？
２．这种体裁有什么特点？
走近作者
雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。
理情节
故事情节：
开端：小王子发现金鸟。
发展：小王子寻找金鸟。
高潮：小王子被哥哥迫害。
析人物
跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。
分组讨论下列问题：
１．小王子是个什么样的人？他有什么优点？什么缺点？
２．他带走金宫公主、金马、金鸟对吗？
３．大儿子和二儿子是什么样的人？
他们为什么没能找到金鸟？
４．狐狸为什么要帮助小王子？国王在文章中起什么作用？
５．狐狸在遇见小王子时请求别杀自己，现在又请求杀了自己，这样写是否矛盾？为什么？
要求：每组派一个代表用简洁的语句表达出来。
揭主题
小结：
亲爱的同学们，格林童话以其美丽的憧憬，善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？
思维拓展：
播放几个以狐狸为主角的动画片，让学生加以比较，说出自己喜爱哪个狐狸及喜爱的理由。
小结：
亲爱的同学们，格林童话以其美丽的憧憬，善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？
板书第3课 金鸟
学习目标：
1、了解童话的文体特点，理解想象和夸张的作用
2、把掌故事情节，领悟作者的意图
3、训练分角色朗读能力，提升复述能力
一、积累整合
1、给下列加点的字读音。
打鼾（ ）饶赦（ ）赎罪（ ）斫下（ ）
恐吓（ ）刹那（ ）喧哗（ ）
2、解释下列词语并造句。
（1）忘恩负义：——————————————————————
（2）毫不犹豫：___________________________________________
二、思考与探究
1、为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？
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2、小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？
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3、两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？
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４、 狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾？为什么？
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５、 读了这个故事，你有什么样的启示？
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三、课外拓展
阅读下面一段文字，回答文后的问题。
（一）狐狸听了鸽子的话，诧异地问道：“是谁教你说的这些话，你可以
告诉我么？”
鸽子说道：“白鹤先生刚才到这里来过。这些话，就是它教我说的。
现在，它到河畔消遣去了。”
狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来，立刻跑到河畔，会见了白鹤。
它笑容满面地对白鹤说：“白鹤先生早安！我请问你，当暴风由左面吹
来的时候，你的头放在什么地方？”
白鹤答道：“我把头转到右边去。”
狐狸问道：“倘若暴风雨由右面吹来呢？”
白鹤答道：“那自然是转到左边去了。”
狐狸问道：“倘若暴风雨由四面八方吹来的时候，你又怎么办呢？”
白鹤答道：“我可以把头藏在翅膀底下。”
狐狸说道：“把头躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？”
白鹤说道：“那是最容易不过的。”
狐狸赞扬白鹤道：“你真算是得天独厚了。你立刻可以懂的事，尽
够我们去学一年；你所能做的，我们却不能做啊！把头藏在翅膀底下，
躲避风雨，这是何等的幸福！真值得羡慕了！现在，请你做一次给我看
看吧！”
这时，白鹤被它捧得飘飘然，立刻把头伸到翅膀里面，心想能使狐
狸更加羡慕不已。狐狸趁此机会，用力扑过去，正抓住白鹤的咽喉。狐
狸高声喊道：“白鹤先生！你自己害了自己，你还不知道。你能够做鸽
子的参谋，去计划一切事情，为什么你却死在敌人的手里？”
于是，狐狸饱餐一顿，得意洋洋地归去了。
1、“狡猾的狐狸沉默了片刻，计上心来”，从这段文字来看，狐狸的“计”是什么？
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2、“狐狸赞扬白鹤道：“你真是得天独厚了。”“得天独厚”的愿意是什么？狐狸在这里说白鹤得天独厚是指什么而言的？用的是怎样的口气？
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3、狐狸最后说：“你能够做鸽子的参谋，去计划一切事情。为什么你自己却死在敌人的手里？”你能够回答这个问题吗？
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4.白鹤的死，说明一个什么道理？
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5.这里对白鹤和狐狸主要采用的是什么描写？（A.语言 B.心理 C.动作）
对白鹤是＿＿＿描写，对狐狸是＿＿＿＿描写。
答案：
第3课 金鸟
一、略 。二、1、因为小王子善良、执著、勇敢。2质朴，执著追求。3因为小王子善良憨厚。推动情节发展。4、不矛盾，因为狐狸要求杀死后是有条件的：割下头和爪子，才能破除施在自己身上的魔法，随便杀死是不行的。在没有建立起信任时狐狸是不敢提出的。5、做人要向真、向善、向美，千万不可有害人之心，当然防人之心还是要有的。三、1、通过吹捧白鹤，引诱它把头都到翅膀底下，从而吃了它。2、原意是具有特殊优越的条件，这里十只狐狸赞扬白鹤能根据风向躲避自己的头部不被风吹到，有的是吹捧的口气。3、因为它作为旁观者时，能冷静分析双方长短，而在敌人吹捧时失去理智。4、不要在别人的吹捧变前了昏头，要冷静分析吹捧者的用意。5、AB AC
