2020—2021学年部编版语文九年级下册第19课《枣儿》同步练习

部编版九年级语文下册
第19课《枣儿》课后练习
一、
选择题?
1.
下列画线字的注音完全正确的一项是（?
?
?
?
）
A.蓦然（mù）
搀扶（chān）恐吓（hè）
B.咀嚼（jiáo）
掸土（dǎn）
沮丧（jǔ）
C.翘首（qiáo）竹匾（biǎn）囫囵（lún）
D.喃喃（nán）
踌躇（chú）?
雕塑（sù）?
2.
下列关于课文《枣儿》的思想内容理解不当的一项是（?
?
?
?
）
A.课文表现了社会的深刻变迁，表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.课文反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.课文中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D.课文反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。?
3.
下列句子中有错别字的一项是（?
?
?
?
）
A.一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来带西北口音的童谣。
B.他喃喃自语道：雨这么大，还怎么出去玩呢？
C.男孩捏手捏脚地走过去捡枣儿。
D.路途遥远，酒意上心头，他昏昏然只想小憩一番。?
4.
下列划线成语使用恰当的一项是（
）
A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷
，
这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？
B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险
，
参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
二、
填空题
5.
给下列加线的字注音。
翘________首
踌躇________
咀嚼________
囫囵________吞枣
6.
读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你________；你高傲时，它呼唤你________；你莽撞时，它呼唤你________；你跌倒时，它呼唤你________。
7.
阅读短文，回答问题。
一名虔诚的佛教徒遇到了难事，便去寺庙里拜观音。走进庙里，发现观音像前有人正在拜。
那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。
“你是观音吗？”
“是。”那人回答。
“那你为何还拜自己？”
“因为我也遇到了难事。”观音笑道。这则短文的寓意是________。
?
8.
根据意思写出相应的词语。
犹豫不决。________
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。________
比喻读书等不加分析地笼统接受。________
抬起头来望。________
三、
现代文阅读
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
喜旺的年
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
?喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。
?爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
?这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
?远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
（1）喜旺再见到父母前后，心情发生了怎样的变化？
（2）请把下面句子中画线的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。
腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八。
（3）文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用？
（4）有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气傲，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
【微词典】①国忧心忡（chōng）忡：形容忧愁不安的样子。②九霄（xiāo）云外：形容远得无影无踪。
（1）读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。
（2）品析文章第5段中画线词语的表达效果。
（3）文中写男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
（4）《飘逝的风筝》这一题目有何含义？
四、
综合读写
11.
综合性学习。
????????近日，全市正在开展“关爱留守学生”的活动，你们学校也在行动。
（1）【教师献爱心】学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，他们利用休息时间为本校留守学生辅导功课。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。
________.
（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是：“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。
________
（3）【你也会行动】暑假期间，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
________
12.
学校决定组织开展以“关爱空巢老人和留守儿童”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。
（1）下图是对空巢老人的调查问卷中一个问题的统计，写出你从中得出的结论。
（2）为号召更多的人更好地关爱留守儿童，请设计一条宣传标语。
五、
写作?
13.
任选一题作文。
（1）请以“相遇，如此美好”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
（2）阅读下面材料，按要求作文。
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。研学或许带给你全新的体验，或许引发你深层的思考，或许给予你更多的期待。
请从下面两个写作思路中任选一个作文。
A．从经历过的研学活动中，选取在“创造性解决问题”方面对你产生深刻影响的事件，写一篇记叙文。
B．你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗？请你发挥联想和想象，编写一个引人入胜的故事。
要求：①题目自拟，立意自定；②文中不得出现真实地名、校名和人名；③不少于600字；④书写要正确、规范、美观。
【参考答案】
D
C
C
D
qiáo,chóuchù,jǔ
júe,hú?lùn
清醒,谦虚(谦逊),谨慎(小心),站立(站起)
求人不如求已
踌躇,喜出望外,囫囵吞枣,翘首
9.（1）得知父母回家消息后，每天就兴奋得朝思暮想，急切盼望。见父母那一天，害怕雪大，见雪越下越大越揪心；高兴做好早饭后焦急地等待，在忐忑中兴高采烈去迎接父母。见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。
（2）原句文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望，删去后则无法表达出这样的效果。
（3）第①段描写雪，表现了喜旺的沮丧害怕心情；第③段反衬了喜旺心情的高兴，暗示了喜旺心情可能发生的变化；第⑥段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望父母的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。
（4）留守儿童问题是中国当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈地背井离乡，户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，在独自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。
10.
（1）鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。
（2）“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
（3）这一情节照应了文章题目；表现了鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化了小说主题。
（4）文章题目不仅仅指鹞爷给男孩放但最终飞走的风筝，也是指面临消失的传统技艺，更是指逐渐衰弱的乡村文明的生机和活力。
11.
（1）学生认真学习报师恩
（2）这句话用比喻，意思是希望孤独寂寞自卑的留守学生，在老师同学社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）示例：妈妈，我想邀请晓华同学来我们家和我一起学习“泰微课”，一方面我们一起学习，遇到不会的地方可以一起讨论，另一方面，晓华的父母不在家，他自己在家无人照顾，你同意吗？
12.（1）本题考查学生读取图表信息的能力．从饼状图来看，大多数老年人对是否与子女一起居住心情矛盾，占到百分之四十三的比例．其次是一部分老人希望与子女一起居住，占到百分之三十六的比例．最后，只有少数老人不希望与子女一起居住，占到了百分之二十一．
（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力．宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的，要注意紧扣“关爱留守儿童”这一主题来写，语言简洁，响亮有力即可．例如：播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单．
答案：
（1）大多数老年人对是否与子女一起居住心情矛盾（拿不定主意），一部分老人希望与子女一起居住，只有少数老人不希望与子女一起居住．
（2）播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单．
13.
略