统编版四年级下册语文 1 古诗词三首 课件(共46张PPT)

部编人教版四年级语文下册
第一单元
1
古诗词三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
走近诗人
范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同 情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范 成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品 成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园 杂兴》，是他田园诗的代表作品。
读一读，想一想：
朗读节奏是怎样的？
诗中描写了哪几种景物？
读完诗后，你的脑海浮现 了怎样的画面？
诗意解读
注 释
【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青 梅；熟者黄色，叫黄梅。
【麦花】荞麦花。 【稀】稀疏。
翻 译
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗 扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
麦花雪白
菜花稀
讨论交流
将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少” 好不好？
诗意解读
翻 译
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田 间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
日长篱落无人过
有蜻蜓 蝶飞
一、整体感知
1.多种形式熟读诗句。
《四时田园杂兴（其二十五）》
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
二、赏析古诗
1.词语解释。
篱落：篱笆。
惟： 通“唯”。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
2.赏析古诗。
这首诗写初夏江南的田园景色。前两句写出梅黄杏 肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗中用梅子黄、杏子肥、麦 花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花 有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动 的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少 见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村 中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出了昼长人 稀，蜓飞蝶舞的景色，以动衬静。
第一单元
1
古诗词三首
《宿新市徐公店》
一、导入揭题
以前我们学过哪些描写春景的古诗？
《咏柳》《绝句》《春晓》
这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃和 美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古 诗《宿新市徐公店》。
《宿新市徐公店》
宿：住宿。 新市：地名。
公：是古代对男子的尊称，徐公店，是姓徐的男人开的 店。
题目的意思是：在新市姓徐的 人开的客店里过夜。
你知道这首诗的作者是谁吗？
这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住 在农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然 景物也别有风趣。那么，杨万里住在新市徐公店时见 到一幅怎样的画面呢？
二、赏读古诗
1.自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古 诗读熟。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2.谁能读出这些字词。
篱落 疏疏 急走
dié
黄蝶 菜花
lí
shū
三、赏析古诗，有感情地朗读
1.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。
深：深远。
未成阴：还没有成为树阴。
这两句诗写的是什么的意思？
稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树上的花已经落 了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴。
读了这两句诗，你眼前仿佛出现什么景象？
这给你怎样的感受？
静
你觉得怎样读能显出它的幽静？
请你根据老师的停顿画出节奏。
篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。
2. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
请在组内学习后两句。
第一单元
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古诗词三首
《清平乐·村居》
一、谈话导入，诗词比较
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢
这首诗大家一定不陌生。今天 我们将要了解一位白发苍苍的 老人——辛弃疾， 他的一生， 充满了传奇色彩，也充满了坎 坷与不幸，但他从未向命运低 头。今天，就让我们一起走进 这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。
词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下。
二、解题
1. 村居。
村居是词的题目，它与词的内容有关。
看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面?
男耕田，女织布，安居而后乐业。
三、正文赏析
（一）朗读正音。
辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢?让我们一
起走进课文。
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧 剥莲蓬。
ǎｏ
翁媪：老年夫妻
ｍèｉ
相媚好
ｂō
剥莲蓬
莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里念ｐéｎｇ。 这是为了诗词和仄押韵的需要。 “小、草、好， 媪;东、笼、蓬”，这些韵脚，让词读起来更流畅。
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
“茅檐低小，溪上青青草。”
“青青草”，不是初春的“草色遥看近却无”，是
盛夏的草，浓郁，茂盛。“一水护田将绿绕”岸上还 长满了青草，开满了野花。 :“接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红”，一阵风吹来，还送来阵阵一清香。 蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水,青青的草。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”
看着他们头靠头，手拉着手，说着悄悄话的情景， 真是——相媚好。翁媪说话时的神情、动作。这就
是——相媚好。
翁媪聊的最多的就是他们的儿子。对于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
“大儿锄豆溪东。”
“种豆南山下，草盛豆苗稀”。大儿正忙着锄草。可现 在是什么季节——夏季。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾 下土”。真是个勤劳孝顺的好孩子。
看他织鸡笼时的神情，送他一个词。（认真）
“中儿正织鸡笼”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。
一副小大人的模样。
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
（三）拓展研究。
1.这户人家给你留下什么印象?
2.翁媪醉在一家人的其乐融融中。你们觉得这家 人的生活条件如何?为什么他们还如此开心，如此 陶醉呢?
因景而醉:“绿树村边合,青山郭外斜。”鸟鸣 花香，是处世外桃源。
因人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人 身体健康，千金不换啊!
因情而醉:一家人没有争吵。
你们了解辛弃疾吗?
辛弃疾字幼安，号稼轩 ，南宋豪放派词人、将 领，有“词中之龙”之称。
辛弃疾生于金国，由于他与当政的主和派政见不合， 故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾抱 憾病逝，年六十八。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命
运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信 念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、 忧虑，全部寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样，
以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其 词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统 一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者 的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
谢谢观看
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